幼兒進入大班，涉及一些書面表達的內容，對於剛剛進入大班的幼兒很是困難，但是書面表達又是幼小銜接內容之一，又不得不做。當幼兒進入困難期時，很多家長看到此情此景，難免心痛，甚至開始質疑。一位大班老師面對班級家長在微信群中對該問題質疑時，請求我幫助她回復，我的回覆如下：
【關於班級幼兒書面表達的說明】
謝謝各位家長對孩子、對班級工作的關注，也謝謝家長們的及時交流、反饋關於孩子、關於活動的意見，同時感謝大家的理解和支持。先將班級幼兒書面表達做如下說明：
1.根據《指南》中對「語言」的目標提到：4—5歲在成人的提醒下，寫寫畫畫是姿勢正確；5—6歲願意用圖畫和符號表現事物或故事，會正確書寫自己的名字，寫畫時姿勢正確。
2.在《指南》26頁關於「語言」的教育建議中提到：幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。同時鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。
3.海南省學前教育大班教材中，有一本教材叫《寫字》。
4.「幼小銜接」是大班的重要活動，銜接習慣，銜接能力，其中書寫表達的是重要銜接對象之一。
所以對孩子進行適當的書面表達很有必要。
班級書面表達內容及要求：
1.班級活動課程中：拼音每周兩節（周二、周四），寫字每周一節（周五）
2.書寫內容：每周書寫兩個拼音寶寶，每個四行，每行五個；學寫兩個獨體字，每個三行，每行四個。
3.書寫要求：
（1）讓孩子學會握筆姿勢，養成正確的書寫姿勢。
（2）養成愛護本子的習慣，不褶皺，不沾污漬。
（3）能耐心完成每一次書寫表達內容。
（4）每日書寫時間不超過20分鐘。
現階段班級孩子書面表達現狀：
1.個別孩子書寫不自然，運筆不夠流暢，造成書寫速度很慢。
2.對於目前獨體字、拼音的書寫，孩子沒有意識按筆畫順序書寫，給書寫帶來困難。
3.班級孩子在書面表達方面，能力不一，目前班級書面表達較弱的幼兒較多。
基於以上現狀我採取以下措施：
1.對於能力較弱的孩子手把手教會書寫。
2.平時用大頭筆訓練孩子畫線條，掌握熟練的運筆技巧。
3.請各位家長陪伴、鼓勵幼兒完成在園未完成的書面表達的內容。
4.孩子剛剛進入大班，接觸書面表達有些吃力，需要家長的耐心陪伴和鼓勵。當孩子養成書面表達的習慣時，自然會輕鬆很多。
家校聯繫，家園共育；
讓孩子養成良好的習慣，提高孩子的各項能力，
是你我共同的責任。
請您參與教育，請您驗收教育，
您我是同行，祝大家節日快樂！！！
以上是我對班級幼兒書面表達的說明，如有不正確之處，敬請批評指正。
解決所有問題的思路基本是：尋找依據——做什麼——怎麼做的——出現什麼問題——解決策略是什麼。一旦講明所有的誤會都會解開，家長所有的不理解都會變得很支持。