範文一：文具盒裡的故事
在一個漂亮的文具盒裡，住著鉛筆、橡皮和尺子，它們每天都盡心盡力地幫助小主人學習。
有一天晚上，小主人躺在床上剛準備睡覺的時候，聽見它們正在竊竊私語。
鉛筆說：「不知道小主人最近脾氣為什麼那麼暴躁，做不出題就把我狠狠地摔在地上，思考問題的時候總是咬我的頭，我每天都被弄得傷痕累累。」這時候，尺子也開口了：「我也委屈著呢！你看，小主人總是把花花綠綠的貼紙往我身上貼，把我清晰的刻度都遮住了，我快不能正常工作了。」「我更糟糕，小主人閒著無聊的時候總喜歡用小刀在我身上划來划去，我都已經沒有一塊完好的皮膚了，嗚嗚……」橡皮委屈地哭了起來。
文具盒聽了，氣憤地說：「是呀，是呀，再這樣下去，我們都不願意幫助他學習了。」
聽到這裡，小主人慚愧極了，他把文具盒抱在懷裡，對它們說：「對不起，我再也不會傷害你們了。」
點評：習作開頭從多個方面寫「大怪物」之「怪」，卻不指出它的名字，設置了懸念，為讀者留下想像空間，引發讀者的閱讀興趣。之後，小作者把油煙想像為「大怪物」的「食物」，把抽油煙的過程想像為它「進食」的過程，通過豐富的想像，把抽油煙機及其功能形象生動地介紹給了讀者。
範文二：滾來滾去的小土豆
小土豆很想念自己的媽媽，可是它怎麼也想不起來媽媽的樣子，於是它決定去找媽媽。可是它沒有腳，不會走路，只能來回滾著往前移動。
小土豆滾到了一片西瓜地，看到了好多圓形的綠西瓜。小土豆問：「你們是我的媽媽嗎？」西瓜大嬸說：「我們不是你的媽媽，你的媽媽穿著金黃色的衣服。」小土豆聽了西瓜大嬸的話，說：「謝謝西瓜大嬸，我知道去哪兒找媽媽了。」
不一會兒，小土豆來到了一塊南瓜地，它看到了橢圓形的金黃色的南瓜，激動地說：「媽媽，媽媽，我找到你了。」南瓜大姐微笑著說：「我不是你的媽媽，你的媽媽有著綠色的頭髮，總喜歡害羞地把自己的身體埋在地下。」小土豆聽了，感到很失望，它按照南瓜大姐的描述，繼續向前找媽媽。
終於，它看見了長著綠色的頭髮，把身體埋在地下的土豆。它快速滾過去，問：「媽媽，是你嗎？」土豆媽媽聽到小土豆的聲音，立刻抬起頭來，高興地說：「我的乖孩子，你終於回來啦！」小土豆激動地抱住媽媽，說：「媽媽，我終於找到你了，我再也不到處亂滾了。」
從此，小土豆幸福地和媽媽一起生活在土豆地里。
點評：小作者仿照《小蝌蚪找媽媽》的構思，想像了小土豆找媽媽的故事，能將課本所學運用到自己的寫作中，值得我們學習、借鑑。習作對各角色的語言描寫符合各角色的特徵，結構清晰，情節設想合理，主題突出。
範文三：左手罷工了
左手和右手一直相處得其樂融融。
可是有一天，左手和右手卻為誰的功勞大而吵了起來。右手搶著說：「我的功勞大！你瞧，小主人多重用我啊，用我寫字、打掃、吃飯……」「哼！我的功勞才最大。彈琴的時候，如果沒有我的配合，你彈的節奏會准嗎？」左手和右手爭吵起來了。最後，左手決定罷工了。
第二天左手果然罷工了，右手得意地想：大顯身手的機會終於來了！我要讓小主人知道我的厲害，更加重用我。在練習彈琴時，只有右手在演奏，可是它顧得了這頭，顧不了那頭，累得氣喘吁吁。而且沒有左手的配合，右手彈的節奏雜亂無章，一長串的噪音從房間裡傳了出來。小主人生氣地訓斥左右手：「我要你們有什麼用？你們一點也不配合，我怎麼參加下午的鋼琴比賽呢？」
右手慚愧地低下頭，不好意思地拉著左手說：「兄弟，咱倆和好吧。我們只有好好配合，才能彈好鋼琴。」左手見右手態度誠懇，於是便與右手重歸於好了。
在下午的比賽中，左手和右手配合得十分默契，優美的旋律不斷地從小主人的指間流淌出來，最後小主人如願獲得了鋼琴比賽的一等獎。
點評：習作的開頭和結尾寫得很精彩，首尾相照應，使整篇習作渾然一體。開頭描寫了左手和右手爭功勞的場景，自然引出左手罷工的情節。結尾簡單交代在比賽中，左手和右手相互配合讓小主人獲得了鋼琴比賽的一等獎，這樣照應開頭，使得故事內容完整，主題突出。
在一個漂亮的文具盒裡，住著鉛筆、橡皮和尺子，它們每天都盡心盡力地幫助小主人學習。
有一天晚上，小主人躺在床上剛準備睡覺的時候，聽見它們正在竊竊私語。
鉛筆說：「不知道小主人最近脾氣為什麼那麼暴躁，做不出題就把我狠狠地摔在地上，思考問題的時候總是咬我的頭，我每天都被弄得傷痕累累。」這時候，尺子也開口了：「我也委屈著呢！你看，小主人總是把花花綠綠的貼紙往我身上貼，把我清晰的刻度都遮住了，我快不能正常工作了。」「我更糟糕，小主人閒著無聊的時候總喜歡用小刀在我身上划來划去，我都已經沒有一塊完好的皮膚了，嗚嗚……」橡皮委屈地哭了起來。
文具盒聽了，氣憤地說：「是呀，是呀，再這樣下去，我們都不願意幫助他學習了。」
聽到這裡，小主人慚愧極了，他把文具盒抱在懷裡，對它們說：「對不起，我再也不會傷害你們了。」
點評：習作開頭從多個方面寫「大怪物」之「怪」，卻不指出它的名字，設置了懸念，為讀者留下想像空間，引發讀者的閱讀興趣。之後，小作者把油煙想像為「大怪物」的「食物」，把抽油煙的過程想像為它「進食」的過程，通過豐富的想像，把抽油煙機及其功能形象生動地介紹給了讀者。
範文二：滾來滾去的小土豆
小土豆很想念自己的媽媽，可是它怎麼也想不起來媽媽的樣子，於是它決定去找媽媽。可是它沒有腳，不會走路，只能來回滾著往前移動。
小土豆滾到了一片西瓜地，看到了好多圓形的綠西瓜。小土豆問：「你們是我的媽媽嗎？」西瓜大嬸說：「我們不是你的媽媽，你的媽媽穿著金黃色的衣服。」小土豆聽了西瓜大嬸的話，說：「謝謝西瓜大嬸，我知道去哪兒找媽媽了。」
不一會兒，小土豆來到了一塊南瓜地，它看到了橢圓形的金黃色的南瓜，激動地說：「媽媽，媽媽，我找到你了。」南瓜大姐微笑著說：「我不是你的媽媽，你的媽媽有著綠色的頭髮，總喜歡害羞地把自己的身體埋在地下。」小土豆聽了，感到很失望，它按照南瓜大姐的描述，繼續向前找媽媽。
終於，它看見了長著綠色的頭髮，把身體埋在地下的土豆。它快速滾過去，問：「媽媽，是你嗎？」土豆媽媽聽到小土豆的聲音，立刻抬起頭來，高興地說：「我的乖孩子，你終於回來啦！」小土豆激動地抱住媽媽，說：「媽媽，我終於找到你了，我再也不到處亂滾了。」
從此，小土豆幸福地和媽媽一起生活在土豆地里。
點評：小作者仿照《小蝌蚪找媽媽》的構思，想像了小土豆找媽媽的故事，能將課本所學運用到自己的寫作中，值得我們學習、借鑑。習作對各角色的語言描寫符合各角色的特徵，結構清晰，情節設想合理，主題突出。
範文三：左手罷工了
左手和右手一直相處得其樂融融。
可是有一天，左手和右手卻為誰的功勞大而吵了起來。右手搶著說：「我的功勞大！你瞧，小主人多重用我啊，用我寫字、打掃、吃飯……」「哼！我的功勞才最大。彈琴的時候，如果沒有我的配合，你彈的節奏會准嗎？」左手和右手爭吵起來了。最後，左手決定罷工了。
第二天左手果然罷工了，右手得意地想：大顯身手的機會終於來了！我要讓小主人知道我的厲害，更加重用我。在練習彈琴時，只有右手在演奏，可是它顧得了這頭，顧不了那頭，累得氣喘吁吁。而且沒有左手的配合，右手彈的節奏雜亂無章，一長串的噪音從房間裡傳了出來。小主人生氣地訓斥左右手：「我要你們有什麼用？你們一點也不配合，我怎麼參加下午的鋼琴比賽呢？」
右手慚愧地低下頭，不好意思地拉著左手說：「兄弟，咱倆和好吧。我們只有好好配合，才能彈好鋼琴。」左手見右手態度誠懇，於是便與右手重歸於好了。
在下午的比賽中，左手和右手配合得十分默契，優美的旋律不斷地從小主人的指間流淌出來，最後小主人如願獲得了鋼琴比賽的一等獎。
點評：習作的開頭和結尾寫得很精彩，首尾相照應，使整篇習作渾然一體。開頭描寫了左手和右手爭功勞的場景，自然引出左手罷工的情節。結尾簡單交代在比賽中，左手和右手相互配合讓小主人獲得了鋼琴比賽的一等獎，這樣照應開頭，使得故事內容完整，主題突出。
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