幼兒園大班教案《找朋友》15篇
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案《找朋友》，歡迎大家分享。
適用範圍：
複習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
遊戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
1.導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的遊戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片「打」，說：「找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?」
拿卡片「拔」和「拍」的同學就都可以上前說：「我是你的好朋友。」
大家說：「對對對，『拔』是『打』的好朋友。」最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字「跑」「跳」。大家一起拍手說：「找呀找，找呀找，找到一個好朋友。」掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：「對對對，你們是一對好朋友。」找錯了，大家說：「錯錯錯，趕快再去找一找。」
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
一、 教學目標
1、知道故事的主要情節，理解故事的內容。
2、感受故事情境，進行大膽講述，表達想法。
3、體驗幫助他人的樂趣，願意與朋友們相處。
4、大膽想像，嘗試續編故事情節。
二、教學重點
《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿，所以我將「鼓勵幼兒理解故事內容和有感情的講述故事內容」，作為本次教學活動的重點。
三、教學難點
大班幼兒的能力、經驗已有一定的發展與積累，所以我把「鼓勵幼兒大膽想像，進行故事情節續編」作為本次教學活動的難點。
四、教學準備
小海龜、星星魚頭飾，海底世界圖片一張，一段《找朋友》的音樂。
五、教學課時
三課時：
1.感知理解故事內容
2.結合自身大膽講述
3.大膽想像，續編故事情節
六、教育理論
根據《新綱要》要求，此次教學活動讓幼兒成為學習的主體，以自己的語言啟發幼兒的創新意識，挖掘綜合活動價值，採用適宜的方法來組織教學。例如，興趣激發法、提問法、言語提示法。放手讓幼兒去自由想像，在教師的引導下，去試著說一說，培養幼兒的嘗試，自信心及幼兒的創造性。
七、教學過程
（1）通過談話，導入課題，激發幼兒閱讀興趣「小朋友們，你們有沒有願望啊？」「有一隻小海龜也有一個願望，它的願望會是什麼呢？」激發幼兒主動參與活動，讓他們帶著濃濃的興趣和疑惑來欣賞故事內容，為下面的講述做鋪墊。
（2）幼兒傾聽故事，感知理解故事內容教師用生動活潑、充滿感情的語言講述故事內容。
教師提問：聽完故事，請小朋友們說出故事的名字是什麼？
小海龜為什麼要摘星星魚頭上的星星？小海龜的願望是什麼？星星魚為什麼哭呢？
教師海底世界圖片，小海龜、星星魚頭飾，再次講述故事，要求幼兒仔細傾聽，並在教師講完後，引導幼兒複述故事內容，加深印象。星星魚哭泣時，小海龜是如何幫助他的呢？最後小海龜摘下星星魚頭上的星星了嗎？它實現願望了嗎？之後進行師生交流，讓幼兒參與講述，大膽表達自己的想法，並嘗試完整講述故事內容。
（3）感受角色情感，分角色扮演教師出示頭飾，請若干幼兒進行角色扮演，分別扮演小海龜和星星魚，讓幼兒設身處地的感受倆人成為好朋友時的愉悅心情，能較好的幫助幼兒體驗幫助他人的樂趣，加深作品理解。
（4）遷移作品經驗，加深印象小海龜實現了自己的願望找到了最好的朋友，小朋友們你們有沒有好朋友呢，你們之間發生過什麼樣的事情呢？誰來和我們一起分享一下呢。
既然大家都有自己的好朋友，現在就讓我們動起來，來找一找自己的好朋友吧，教師放音樂《找朋友》進行音樂遊戲，讓幼兒在班內找一找自己的好朋友，並像故事中的小海龜一樣，來熱心的幫助自己的好朋友，得到珍貴的友誼。加深對作品的理解，並為下面的大膽想像和語言表述打下基礎。
（5）大膽想像，續編故事教師可進一步創設機會，讓幼兒根據故事內容進行續編。小海龜和星星魚成為了好朋友，之後他們還會做些什麼呢？又會說些什麼呢？教師可用語言進行提示幼兒，引導其大膽設想，並鼓勵其大膽表達。
八、教學評析
《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個童話故事，故事語言淺顯易懂，用詞也貼近幼兒生活，動作性較強，可讓幼兒進行豐富想像，體會找到好朋友時的愉悅情緒，也可讓幼兒進行情景表演。在進行教學活動時，教師先談話激起幼兒的興趣，之後先提問在進行反覆講述，讓幼兒理解故事內容，並嘗試著講述，之後分角色扮演，滿足了幼兒表現的慾望，也加深了作品理解，隨即遷移作品經驗，談談自己與好朋友並進行音樂遊戲《找朋友》，使活動推向高潮，最後續編故事，教師對幼兒進行引導和幫助，鼓勵其大膽表達，培養了其自信心及語言表達能力。最終達到實現教學目標的目的，體現各科教學的整合性。
設計意圖：
本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字後安排的一個新教學內容，對於幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以遊戲為主，通過遊戲引導幼兒在「玩」中學，「趣」中練，「賽」中增勇氣，「樂」中長才幹。意在通過趣味性的遊戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入遊戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在「具體形象的思維」與「抽象概念的教學知識」之間架起一座橋樑，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標：
1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關係。
2.在遊戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3.進行朋友間團結友愛的教育。
4.引發幼兒學習的興趣。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學會10以內的數字。
活動過程：
一、 通過語言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?
二、認識相鄰數，初步探索並體驗三個相鄰數之間的關係。
1、教師在磁性黑板上貼出對應並置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與後面一個數比。
師：3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的「好朋友」就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。
5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.
6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。
7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答後，師可總結。
(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關係。)
三、玩遊戲「找朋友」，鞏固對相鄰數的認識。
1、「找朋友」的遊戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然後遊戲繼續。)
2、卡片遊戲。
師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個「朋友」，並將卡片舉起。
(通過遊戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關係。)
四、結束部分。
1、遊戲後評價。
2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。
(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)
教學反思：
整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的遊戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關係，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做「找朋友」的遊戲時，活動氣氛非常活躍。
但在最後一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動後請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以後的遊戲活動中再玩幾次類似的遊戲。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。
活動目標：
1、判斷圖形的兩種特徵，學習用表格記錄圖形的特徵
2、嘗試使用" √ "符號進行記錄
3、激發對數學活動的興趣。
重點：學習用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀難點：正確確定多層表格中勾畫圖形特徵的位置活動準備：演示課件 幼兒操作題每人兩張 筆每人一支 圖形卡片每人4張 籮筐6個活動過程：
一、學習記錄圖形特徵
1、認識圖形的兩個特徵（課件出示黃色圓形）小朋友，誰來了？它是怎麼樣的？（學說：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述
2、認識表格及特徵標記認識表格認識標記：在表格的最上面有一排標記，你認識他們嗎？猜猜他們叫什麼？
3、幼兒嘗試在表格中勾畫圖形特徵圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友，你猜猜誰會是它的好朋友，為什麼？我們在它的朋友下面的格子中畫個"鈎子"來記錄。
4、幼兒在作業紙上練習，並請一個幼兒到黑板上完成作業。
5、再出示雙層的表格，請幼兒來回答，教師並講解多層表格的勾畫方法。
請幼兒來嘗試一下。
6、幼兒在作業紙上練習，並請一個幼兒到黑板上完成作業。
二、反向思維的練習
1、請幼兒點著勾子猜測
來找朋友的圖形是什麼。
"X色的" "X形"2、競賽遊戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什麼圖形，有相應圖形的幼兒舉起正確的卡片。
三：找家請孩子們為手中的物品分別找到他們的家。
活動目標：
1、在輕鬆的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
活動準備：
輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標誌從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、輕鬆活動--營造輕鬆的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!"(請大家睜開眼睛)
二、遊戲《找朋友》
--主動與別人交流小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒遊戲，相互認識"想不想認識一下新朋友?"
(1)討論：
怎麼認識新朋友呢?
(2)遊戲找朋友"那我們來玩個找朋友的遊戲，認識一下新朋友，好嗎?"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達：
"當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候，你有什麼感覺?"
4、小結"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
三、遊戲《樹林散步》
--關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)"小朋友，想到樹林去散步嗎?"
2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹林"散步，有什麼感覺呢?"
3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、小結：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。
四、遊戲《跟我不一樣》
--勇敢地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。
隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂
五、遊戲《馬蘭花》
--嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、遊戲規則：
(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花?
老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。
沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"
2、幼兒遊戲。
老師注意忽易忽難，最後讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結：
老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。
活動目標
1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，並能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞彙。
2、發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性、流暢性。
3、培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
重點難點
怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞彙形象化，並在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。
活動準備
1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。
3、自製PPT
活動過程
一、教師以簡短語言引出課題：
今天，在上課前我們先做一個找一找的遊戲。
二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心
如：大積木――小積木；厚書――薄書；胖娃娃――瘦娃娃；長棍子――短棍子等等
三、講解什麼是反義詞：
像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解
師：生活中的反義詞可真多，我這裡有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
五、生活聯想：
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來
幼兒觀察、嘗試，並說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、遊戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1、介紹遊戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。
2、教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。
七、播放PPT,啟發幼兒嘗試說出新的反義詞
1、教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：（好――壞，前――後，左――右，遠――近，多――少，香――臭)
2、引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的`一些反義詞。
八、活動延伸：遊戲「找朋友」
1、玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2、請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，並能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇於探索、敢於嘗試的精神。
如果讓我重新上這節課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的遊戲活動,寓教於樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕鬆愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
【活動目標】
1、在歌詞和教師動作的提示下，用「找朋友」的方法玩遊戲。
2、遷移生活中的經驗表現高興和孤單的樣子，並創編小老鼠尋找老貓的動作。
3、在遊戲中體驗臥底追討遊戲所帶來的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
【活動準備】
會玩「貓捉老鼠」的遊戲。
【活動過程】
一、故事導入
1、「有一隻小老鼠它住在一樓，空空的房子裡只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什麼意思嗎?」(一個人)
2、「那你們一個人在家孤單的時候是什麼樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)」
3、我就是那隻孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學習《小老鼠找朋友》遊戲的玩法。
師：我就是那隻孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到「來來來」時雙手伸向台下做出邀請狀，然後雙手拉著台下幼兒A的雙手上台站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎麼找朋友的?請你仔細的看一看，繼續出發上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。
3、最後上四樓
師：「四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?」哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固遊戲的玩法
師：「過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習「來，來，來好朋友」的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然後我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友。」
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D「上二樓」。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人「上三樓」。
4、「四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?」
「哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!」
四、變化遊戲玩法，揭秘臥底貓。
「收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰!但是我們一定要注意了，當貓「喵」的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!」
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、「四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?」唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、「現在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一隻小老鼠，一開始你們都沒有發現我是貓，我可不是一隻簡單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一隻臥底貓。」揭秘臥底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底遊戲。
1、進一步熟悉遊戲規則
提問：「你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?」
小結：「臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?」就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!」
「現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那隻臥底貓!」
2、幼兒隨樂完整遊戲，教師指導。
「你們喜歡這個遊戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當聽見貓叫的時候你有什麼感覺?你當臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級版臥底遊戲，結束活動。(請家長做貓)
「接下來我們再玩一個升級版的臥底遊戲，聽說這隻老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進小老鼠的家裡，我也不知道它是誰?到底藏在哪裡?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!」
1、玩升級版臥底追逃遊戲。
2、最後一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面「逃跑」，結束遊戲!
【活動反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自於它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一隻老貓想要吃掉老鼠。如何再現這隻「小老鼠」的形象、如何展現「老貓」在最後關頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節。以遊戲「誰來了」導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒「玩」得自然、「玩」得快樂、「玩」成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、遊戲到表演，創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。
活動目標；
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特徵，或按特徵拿取相應的圖形
能仔細觀察圖形，並積極參與討論
2、聽懂操作要求，並按要求操作
活動準備
經驗準備：幼兒認識圖形
物質準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特徵標記；畫有圖形綠色和三角形特徵標記的空白紙一張。學具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆。看特徵放圖形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1—2個特徵標記的空白紙。
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來和我們玩遊戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩遊戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的？它們為什麼是朋友嗎？引導幼兒仔細觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特徵上去歸納彩色片片的共同點。
請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特徵，師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特徵的空白紙，引導幼兒觀察思考：哪些彩色片片可以一起到這裡來玩遊戲？
請個別幼兒取符合特徵的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特徵。
2、小組操作活動：
看圖形畫特徵。觀察並說說每幅圖上的圖形，找出並在方框中畫出圖形之間的共同特徵。
相鄰數填空格。 點卡或數字，請你在方格中畫出或寫出它們相鄰的朋友。
看特徵擺圖形。說說方框中有什麼特徵標記，取符合特徵標記的圖形放在圖片上。
3、活動評價。
活動目標：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極「同性相斥，異性相吸」的特性。
2、激發幼兒的探究欲，發展幼兒探索的能力。
3、鞏固學習操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經驗。
4、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
人手三塊磁鐵（一個彩色磁鐵，兩個環形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼
活動過程：
一、激發幼兒的探索興趣，引發活動課題。
1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎？它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎麼做呢？
2、（老師出示彩色磁鐵）你們看這是什麼？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實驗，並引導幼兒學習記錄的方法）如果是他的好朋友就畫上綠點，如果不是它的好朋友就畫上紅點。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢？到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試並且把它記錄下來。
4、集中。你發現哪裡有彩色磁鐵的朋友？（總結出磁鐵能吸住鐵做的東西）
二、引導幼兒發現磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環形磁鐵做好朋友嗎？是不是環形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試一試。交流幼兒的發現。
2、我們發現環形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎麼記錄下這個發現，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？（引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，不是朋友的一面貼上紅色即時貼。）
3、幼兒根據實驗在兩個環形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導幼兒發現磁鐵兩極「同性相斥，異性相吸」的特性。
1、剛才我們發現環形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友，一個面不是。那環形磁鐵和環形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？
2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎？紅點和紅點的一面會是好朋友嗎？紅點和綠點的一面會是好朋友嗎？幼兒猜想並把猜想記錄下來。
3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起來實驗，並把實驗結果記錄下來。
4、集體。你發現了什麼現象？引導幼兒總結「同性相斥，異性相吸」的特性。
四、結束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的遊戲。你還會用磁鐵怎麼玩呢？幼兒自由玩磁鐵。
活動反思：
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對於幼兒來說並不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想像感興趣，並初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵製品的特性。讓幼兒藉助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再通過自己的觀察結果，會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究並在探究中發現問題。特別是我在問他們為什麼不能吸布條時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現過於關注實驗，等實驗結束後，才發現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以後要讓小朋友多記錄。
在活動結束後，我將磁鐵放入區域活動中，在區域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家裡再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵製品都是磁鐵的好朋友。
教案目標：
1、理解，豐富相應詞彙：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
教案準備：
立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。
指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
教案過程：
一、理解，學習動物之間的對話
1、講述理解詞：孤單
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎麼說？
學習詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什麼？
4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人
1、擴展，引導幼兒對話
青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：「哎，好孤單，真沒勁。」誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？
2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話
請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎麼對小鴨說。
3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎麼跟小鴨說的？
4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心裡非常快樂。
三、活動，感受禮貌交往的快樂
你想和別的動物做朋友嗎？
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
活動延伸：
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。
活動目標;
初步培養孩子的語言信息輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。
通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動過程;
我今年帶大班，根據大班孩子的年齡特點和理解水平，我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規律是先聽後說，
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優美的音樂旋律中我講「有一隻螢火蟲，它決定提著燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一隻小青蛙——」中間孩子們有的小聲討論，有極少數孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事後，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之後我提出問題，「螢火蟲為什麼找不到
朋友？」大多數幼兒你爭我搶回答問題很積極，說「朋友之間應該幫助」、「螢火蟲太自私」「螢火蟲只知道生氣」等。在下面做小動作和東張西望的孩子
還在那裡進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。
3、總結。
我最後把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結，「螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那裡獲得快樂，卻不願做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。」
4、活動結束。
「我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。」
反思：
我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論並講述出
自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真
聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前
沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城裡的孩子有一些差距，語言學習也相對落後，所以對這些孩子不能以一個
尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以後多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是
這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽
得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
活動目標：
1、幼兒積極參與表演遊戲活動，在遊戲中加深對故事內容的理解，並按意願選擇自己喜歡的角色。
2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
錄音機，故事中小動物頭飾。
活動過程：
1、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。
師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什麼故事嗎?
幼：《小老虎找朋友》
師：今天小老虎又要來找朋友了,小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什麼啊)(因為它態度不好很兇)後來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些)小老虎終於明白了。後來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了遊戲。
突然發生了一件什麼事啊?(出來一隻飢餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎麼樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏鬥用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎麼樣啊?(高興)說了一句什麼話啊?(有朋友真快樂)
2、與生活老師一起示範表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。
分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。
3、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。
4、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。
5、對幼兒角色對話的練習進行評價並結束活動。
活動反思：
通過表演遊戲可以激發幼兒對作品的興趣並加深理解，表演遊戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利於激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。
一、活動目標：
探索10以內相鄰數
1.探索發現一個數與前後兩個相鄰數之間的關係。
二、活動準備：
1.自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1——10的豎長條點卡，數卡1——10.
三、活動過程：
1. 認識3的相鄰數。
a 教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什麼？他們有什麼不同？
b 教師：誰來把一樣的圓點放在一起，並且按數目的多少排隊？
c 教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。
d 教師：圓點是怎樣排隊的？3個圓點的前面是幾個什麼？3個圓點的後面是幾個什麼？
e 教師：為什麼2個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的後面？
f 教師：3的前面是幾？3的後面是幾？3比2怎麼樣？3比4又怎麼樣？
2.體驗相鄰3個數之間的關係。
a 教師出示1——10的豎長條點卡引導幼兒觀察，並匹配數字。
b 教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點？請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。
c 教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什麼樣的朋友？
d 教師：數字8有朋友麼？他的朋友是誰？你是從哪裡知道它們是8的朋友的？
f 教師引導幼兒總結：一個數總比它前一個數大1，比它後一個數小1.
3. 遊戲：找相鄰數朋友。
a 教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數的好朋友舉起來（多1與少1）。
b 教師報1——10的任意一個數，幼兒舉相鄰數數卡。
c 該遊戲重複多次後，可請幼兒兩個人一組，一人報數，一人舉數卡，然後交換玩。
活動設計意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：「為什麼別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出」？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要採用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，採用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友
活動目標：
1、能根據事物的特徵進行合理的推理判斷。
2、發展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備：
1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程：
3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題
4、 請幼兒猜測：你認為三隻小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什麼？
5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
6、師說出動物朋友的三個特徵，請幼兒猜是什麼動物？
7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特徵。請其他幼兒猜猜它是誰？
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特徵。
活動目標
1、學會傾聽故事，並理解故事內容、
2、嘗試複述故事並體會其內容、
3、可以加入其他動物角色，使幼兒自由表演遊戲、
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣、
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動、
教學重點、難點
重點：讓幼兒學會傾聽故事，理解故事內容、
難點：讓幼兒自己加入其他動物角色，讓幼兒自由表演、
活動準備
1、故事圖片及故事錄音、
2、動物（小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪）圖片及其頭飾若干、
活動過程
（一）開始部分、
通過談話，激發幼兒學習故事的樂趣、
教師："小朋友，你們知道小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪的家在哪裡嗎？"請幼兒自由表述，教師進行引導性總結、
（二）展開部分、
1、導入故事內容、
教師："小魚要找朋友，看看它找誰當朋友、"
2、傾聽故事，理解故事、
（幼兒聽完故事後，教師提出問題、）
教師："小魚找小雞做朋友，小雞是怎麼回答的？"
教師："小雞和小魚做朋友了嗎？為什麼？"
幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導幼兒說出："小雞不會游泳！"
教師："小魚找小鳥做朋友，小鳥是怎麼回答的？"
幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導幼兒說出："小鳥不會游泳！"
教師："小魚找小蝌蚪做朋友，小蝌蚪是怎麼回答的？"
教師："小蝌蚪和小魚做朋友了嗎？為什麼？"
幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導幼兒說出："小蝌蚪會游泳！"
3、再次為幼兒朗讀故事、
引導幼兒仔細傾聽，請個別幼兒嘗試複述故事、
（三）結束部分、
教師和幼兒共同小結："小魚會游泳，小雞會走不會游泳，小鳥會飛不會游泳、小蝌蚪會游泳，就和小魚做朋友了、小朋友回去想一想，小魚還能和誰做朋友呢？"
活動可以讓幼兒在嘗試表演遊戲中自然結束、
教學反思
通過這節課的學習，讓幼兒學會傾聽故事，理解故事內容、並且讓幼兒知道小動物（小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪）能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認真的了解本課的內容、讓幼兒學會複述故事，學會自由玩表演遊戲。
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案《找朋友》，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案《找朋友》1
適用範圍：
複習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
遊戲準備：有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
1.導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的遊戲。
2.如，一年級上冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。
一生拿一張卡片「打」，說：「找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?」
拿卡片「拔」和「拍」的同學就都可以上前說：「我是你的好朋友。」
大家說：「對對對，『拔』是『打』的好朋友。」最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。
又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字「跑」「跳」。大家一起拍手說：「找呀找，找呀找，找到一個好朋友。」掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。
找對了，大家說：「對對對，你們是一對好朋友。」找錯了，大家說：「錯錯錯，趕快再去找一找。」
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。
幼兒園大班教案《找朋友》2
一、 教學目標
1、知道故事的主要情節，理解故事的內容。
2、感受故事情境，進行大膽講述，表達想法。
3、體驗幫助他人的樂趣，願意與朋友們相處。
4、大膽想像，嘗試續編故事情節。
二、教學重點
《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿，所以我將「鼓勵幼兒理解故事內容和有感情的講述故事內容」，作為本次教學活動的重點。
三、教學難點
大班幼兒的能力、經驗已有一定的發展與積累，所以我把「鼓勵幼兒大膽想像，進行故事情節續編」作為本次教學活動的難點。
四、教學準備
小海龜、星星魚頭飾，海底世界圖片一張，一段《找朋友》的音樂。
五、教學課時
三課時：
1.感知理解故事內容
2.結合自身大膽講述
3.大膽想像，續編故事情節
六、教育理論
根據《新綱要》要求，此次教學活動讓幼兒成為學習的主體，以自己的語言啟發幼兒的創新意識，挖掘綜合活動價值，採用適宜的方法來組織教學。例如，興趣激發法、提問法、言語提示法。放手讓幼兒去自由想像，在教師的引導下，去試著說一說，培養幼兒的嘗試，自信心及幼兒的創造性。
七、教學過程
（1）通過談話，導入課題，激發幼兒閱讀興趣「小朋友們，你們有沒有願望啊？」「有一隻小海龜也有一個願望，它的願望會是什麼呢？」激發幼兒主動參與活動，讓他們帶著濃濃的興趣和疑惑來欣賞故事內容，為下面的講述做鋪墊。
（2）幼兒傾聽故事，感知理解故事內容教師用生動活潑、充滿感情的語言講述故事內容。
教師提問：聽完故事，請小朋友們說出故事的名字是什麼？
小海龜為什麼要摘星星魚頭上的星星？小海龜的願望是什麼？星星魚為什麼哭呢？
教師海底世界圖片，小海龜、星星魚頭飾，再次講述故事，要求幼兒仔細傾聽，並在教師講完後，引導幼兒複述故事內容，加深印象。星星魚哭泣時，小海龜是如何幫助他的呢？最後小海龜摘下星星魚頭上的星星了嗎？它實現願望了嗎？之後進行師生交流，讓幼兒參與講述，大膽表達自己的想法，並嘗試完整講述故事內容。
（3）感受角色情感，分角色扮演教師出示頭飾，請若干幼兒進行角色扮演，分別扮演小海龜和星星魚，讓幼兒設身處地的感受倆人成為好朋友時的愉悅心情，能較好的幫助幼兒體驗幫助他人的樂趣，加深作品理解。
（4）遷移作品經驗，加深印象小海龜實現了自己的願望找到了最好的朋友，小朋友們你們有沒有好朋友呢，你們之間發生過什麼樣的事情呢？誰來和我們一起分享一下呢。
既然大家都有自己的好朋友，現在就讓我們動起來，來找一找自己的好朋友吧，教師放音樂《找朋友》進行音樂遊戲，讓幼兒在班內找一找自己的好朋友，並像故事中的小海龜一樣，來熱心的幫助自己的好朋友，得到珍貴的友誼。加深對作品的理解，並為下面的大膽想像和語言表述打下基礎。
（5）大膽想像，續編故事教師可進一步創設機會，讓幼兒根據故事內容進行續編。小海龜和星星魚成為了好朋友，之後他們還會做些什麼呢？又會說些什麼呢？教師可用語言進行提示幼兒，引導其大膽設想，並鼓勵其大膽表達。
八、教學評析
《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個童話故事，故事語言淺顯易懂，用詞也貼近幼兒生活，動作性較強，可讓幼兒進行豐富想像，體會找到好朋友時的愉悅情緒，也可讓幼兒進行情景表演。在進行教學活動時，教師先談話激起幼兒的興趣，之後先提問在進行反覆講述，讓幼兒理解故事內容，並嘗試著講述，之後分角色扮演，滿足了幼兒表現的慾望，也加深了作品理解，隨即遷移作品經驗，談談自己與好朋友並進行音樂遊戲《找朋友》，使活動推向高潮，最後續編故事，教師對幼兒進行引導和幫助，鼓勵其大膽表達，培養了其自信心及語言表達能力。最終達到實現教學目標的目的，體現各科教學的整合性。
幼兒園大班教案《找朋友》3
設計意圖：
本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字後安排的一個新教學內容，對於幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以遊戲為主，通過遊戲引導幼兒在「玩」中學，「趣」中練，「賽」中增勇氣，「樂」中長才幹。意在通過趣味性的遊戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入遊戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在「具體形象的思維」與「抽象概念的教學知識」之間架起一座橋樑，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
活動目標：
1.認識相鄰數，初步探索三個相鄰數之間的關係。
2.在遊戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。
3.進行朋友間團結友愛的教育。
4.引發幼兒學習的興趣。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。
2.幼兒已學會10以內的數字。
活動過程：
一、 通過語言引出主題：
小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?
二、認識相鄰數，初步探索並體驗三個相鄰數之間的關係。
1、教師在磁性黑板上貼出對應並置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。
2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。
師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.
3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與後面一個數比。
師：3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的「好朋友」就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。
5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.
6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。
7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答後，師可總結。
(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關係。)
三、玩遊戲「找朋友」，鞏固對相鄰數的認識。
1、「找朋友」的遊戲。
將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然後遊戲繼續。)
2、卡片遊戲。
師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個「朋友」，並將卡片舉起。
(通過遊戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關係。)
四、結束部分。
1、遊戲後評價。
2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。
(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識。)
教學反思：
整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的遊戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關係，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。
在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做「找朋友」的遊戲時，活動氣氛非常活躍。
但在最後一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動後請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以後的遊戲活動中再玩幾次類似的遊戲。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。
幼兒園大班教案《找朋友》4
活動目標：
1、判斷圖形的兩種特徵，學習用表格記錄圖形的特徵
2、嘗試使用" √ "符號進行記錄
3、激發對數學活動的興趣。
重點：學習用表格記錄、表示圖形的顏色、形狀難點：正確確定多層表格中勾畫圖形特徵的位置活動準備：演示課件 幼兒操作題每人兩張 筆每人一支 圖形卡片每人4張 籮筐6個活動過程：
一、學習記錄圖形特徵
1、認識圖形的兩個特徵（課件出示黃色圓形）小朋友，誰來了？它是怎麼樣的？（學說：黃色的圓形）。出示紅三角形、綠正方形用同樣的方法表述
2、認識表格及特徵標記認識表格認識標記：在表格的最上面有一排標記，你認識他們嗎？猜猜他們叫什麼？
3、幼兒嘗試在表格中勾畫圖形特徵圖形寶寶要到表格中找找它的好朋友，你猜猜誰會是它的好朋友，為什麼？我們在它的朋友下面的格子中畫個"鈎子"來記錄。
4、幼兒在作業紙上練習，並請一個幼兒到黑板上完成作業。
5、再出示雙層的表格，請幼兒來回答，教師並講解多層表格的勾畫方法。
請幼兒來嘗試一下。
6、幼兒在作業紙上練習，並請一個幼兒到黑板上完成作業。
二、反向思維的練習
1、請幼兒點著勾子猜測
來找朋友的圖形是什麼。
"X色的" "X形"2、競賽遊戲：猜圖形看勾子的位置，確定是什麼圖形，有相應圖形的幼兒舉起正確的卡片。
三：找家請孩子們為手中的物品分別找到他們的家。
幼兒園大班教案《找朋友》5
活動目標：
1、在輕鬆的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
活動準備：
輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標誌從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、輕鬆活動--營造輕鬆的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!"(請大家睜開眼睛)
二、遊戲《找朋友》
--主動與別人交流小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒遊戲，相互認識"想不想認識一下新朋友?"
(1)討論：
怎麼認識新朋友呢?
(2)遊戲找朋友"那我們來玩個找朋友的遊戲，認識一下新朋友，好嗎?"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達：
"當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候，你有什麼感覺?"
4、小結"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
三、遊戲《樹林散步》
--關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心……)"小朋友，想到樹林去散步嗎?"
2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹林"散步，有什麼感覺呢?"
3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、小結：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。
四、遊戲《跟我不一樣》
--勇敢地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。
隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂
五、遊戲《馬蘭花》
--嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、遊戲規則：
(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花?
老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。
沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"
2、幼兒遊戲。
老師注意忽易忽難，最後讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結：
老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。
幼兒園大班教案《找朋友》6
活動目標
1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，並能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞彙。
2、發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性、流暢性。
3、培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
重點難點
怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞彙形象化，並在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。
活動準備
1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。
3、自製PPT
活動過程
一、教師以簡短語言引出課題：
今天，在上課前我們先做一個找一找的遊戲。
二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心
如：大積木――小積木；厚書――薄書；胖娃娃――瘦娃娃；長棍子――短棍子等等
三、講解什麼是反義詞：
像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解
師：生活中的反義詞可真多，我這裡有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
五、生活聯想：
想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來
幼兒觀察、嘗試，並說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、遊戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1、介紹遊戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。
2、教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。
七、播放PPT,啟發幼兒嘗試說出新的反義詞
1、教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：（好――壞，前――後，左――右，遠――近，多――少，香――臭)
2、引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的`一些反義詞。
八、活動延伸：遊戲「找朋友」
1、玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。
2、請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，並能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇於探索、敢於嘗試的精神。
如果讓我重新上這節課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的遊戲活動,寓教於樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕鬆愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
幼兒園大班教案《找朋友》7
【活動目標】
1、在歌詞和教師動作的提示下，用「找朋友」的方法玩遊戲。
2、遷移生活中的經驗表現高興和孤單的樣子，並創編小老鼠尋找老貓的動作。
3、在遊戲中體驗臥底追討遊戲所帶來的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
【活動準備】
會玩「貓捉老鼠」的遊戲。
【活動過程】
一、故事導入
1、「有一隻小老鼠它住在一樓，空空的房子裡只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什麼意思嗎?」(一個人)
2、「那你們一個人在家孤單的時候是什麼樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)」
3、我就是那隻孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學習《小老鼠找朋友》遊戲的玩法。
師：我就是那隻孤單的小老鼠，現在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到「來來來」時雙手伸向台下做出邀請狀，然後雙手拉著台下幼兒A的雙手上台站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎麼找朋友的?請你仔細的看一看，繼續出發上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。
3、最後上四樓
師：「四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?」哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固遊戲的玩法
師：「過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習「來，來，來好朋友」的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然後我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友。」
1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D「上二樓」。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人「上三樓」。
4、「四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?」
「哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!」
四、變化遊戲玩法，揭秘臥底貓。
「收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰!但是我們一定要注意了，當貓「喵」的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!」
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、「四樓，住著一隻大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?」唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、「現在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一隻小老鼠，一開始你們都沒有發現我是貓，我可不是一隻簡單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一隻臥底貓。」揭秘臥底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底遊戲。
1、進一步熟悉遊戲規則
提問：「你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?」
小結：「臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當唱到"貓在哪?」就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!」
「現在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那隻臥底貓!」
2、幼兒隨樂完整遊戲，教師指導。
「你們喜歡這個遊戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當聽見貓叫的時候你有什麼感覺?你當臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級版臥底遊戲，結束活動。(請家長做貓)
「接下來我們再玩一個升級版的臥底遊戲，聽說這隻老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進小老鼠的家裡，我也不知道它是誰?到底藏在哪裡?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!」
1、玩升級版臥底追逃遊戲。
2、最後一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面「逃跑」，結束遊戲!
【活動反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自於它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一隻老貓想要吃掉老鼠。如何再現這隻「小老鼠」的形象、如何展現「老貓」在最後關頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節。以遊戲「誰來了」導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒「玩」得自然、「玩」得快樂、「玩」成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、遊戲到表演，創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。
幼兒園大班教案《找朋友》8
活動目標；
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特徵，或按特徵拿取相應的圖形
能仔細觀察圖形，並積極參與討論
2、聽懂操作要求，並按要求操作
活動準備
經驗準備：幼兒認識圖形
物質準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特徵標記；畫有圖形綠色和三角形特徵標記的空白紙一張。學具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆。看特徵放圖形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1—2個特徵標記的空白紙。
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來和我們玩遊戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩遊戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的？它們為什麼是朋友嗎？引導幼兒仔細觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特徵上去歸納彩色片片的共同點。
請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特徵，師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特徵的空白紙，引導幼兒觀察思考：哪些彩色片片可以一起到這裡來玩遊戲？
請個別幼兒取符合特徵的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特徵。
2、小組操作活動：
看圖形畫特徵。觀察並說說每幅圖上的圖形，找出並在方框中畫出圖形之間的共同特徵。
相鄰數填空格。 點卡或數字，請你在方格中畫出或寫出它們相鄰的朋友。
看特徵擺圖形。說說方框中有什麼特徵標記，取符合特徵標記的圖形放在圖片上。
3、活動評價。
幼兒園大班教案《找朋友》9
活動目標：
1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極「同性相斥，異性相吸」的特性。
2、激發幼兒的探究欲，發展幼兒探索的能力。
3、鞏固學習操作的記錄方式，通過記錄提煉認知經驗。
4、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
人手三塊磁鐵（一個彩色磁鐵，兩個環形磁鐵），兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼
活動過程：
一、激發幼兒的探索興趣，引發活動課題。
1、小朋友，你們看過天線寶寶嗎？它們四個好朋友你愛我，我愛你的時候會怎麼做呢？
2、（老師出示彩色磁鐵）你們看這是什麼？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友？（老師演示實驗，並引導幼兒學習記錄的方法）如果是他的好朋友就畫上綠點，如果不是它的好朋友就畫上紅點。
3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢，猜一猜哪些東西會是它的朋友呢？到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢？我們一起試一試並且把它記錄下來。
4、集中。你發現哪裡有彩色磁鐵的朋友？（總結出磁鐵能吸住鐵做的東西）
二、引導幼兒發現磁鐵的兩極。
1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友，那它能和環形磁鐵做好朋友嗎？是不是環形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢？我們來試一試。交流幼兒的發現。
2、我們發現環形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友，一面不是。那我們怎麼記錄下這個發現，告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友，哪一面不是呢？（引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼，不是朋友的一面貼上紅色即時貼。）
3、幼兒根據實驗在兩個環形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。
三、引導幼兒發現磁鐵兩極「同性相斥，異性相吸」的特性。
1、剛才我們發現環形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友，一個面不是。那環形磁鐵和環形磁鐵是不是朋友呢？是不是每個面都能做朋友呢？
2、出示第二張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好朋友嗎？紅點和紅點的一面會是好朋友嗎？紅點和綠點的一面會是好朋友嗎？幼兒猜想並把猜想記錄下來。
3、到底我們的猜想是否正確呢？我們一起來實驗，並把實驗結果記錄下來。
4、集體。你發現了什麼現象？引導幼兒總結「同性相斥，異性相吸」的特性。
四、結束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的遊戲。你還會用磁鐵怎麼玩呢？幼兒自由玩磁鐵。
活動反思：
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對於幼兒來說並不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想像感興趣，並初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵製品的特性。讓幼兒藉助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再通過自己的觀察結果，會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究並在探究中發現問題。特別是我在問他們為什麼不能吸布條時，有幾個小朋友告訴我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現過於關注實驗，等實驗結束後，才發現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以後要讓小朋友多記錄。
在活動結束後，我將磁鐵放入區域活動中，在區域活動時，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家裡再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵製品都是磁鐵的好朋友。
幼兒園大班教案《找朋友》10
教案目標：
1、理解，豐富相應詞彙：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
教案準備：
立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。
指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
教案過程：
一、理解，學習動物之間的對話
1、講述理解詞：孤單
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎麼說？
學習詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什麼？
4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人
1、擴展，引導幼兒對話
青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：「哎，好孤單，真沒勁。」誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？
2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話
請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎麼對小鴨說。
3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎麼跟小鴨說的？
4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心裡非常快樂。
三、活動，感受禮貌交往的快樂
你想和別的動物做朋友嗎？
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
活動延伸：
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。
幼兒園大班教案《找朋友》11
活動目標;
初步培養孩子的語言信息輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。
通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動過程;
我今年帶大班，根據大班孩子的年齡特點和理解水平，我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規律是先聽後說，
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優美的音樂旋律中我講「有一隻螢火蟲，它決定提著燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一隻小青蛙——」中間孩子們有的小聲討論，有極少數孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事後，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之後我提出問題，「螢火蟲為什麼找不到
朋友？」大多數幼兒你爭我搶回答問題很積極，說「朋友之間應該幫助」、「螢火蟲太自私」「螢火蟲只知道生氣」等。在下面做小動作和東張西望的孩子
還在那裡進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。
3、總結。
我最後把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結，「螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那裡獲得快樂，卻不願做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。」
4、活動結束。
「我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。」
反思：
我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論並講述出
自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真
聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前
沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城裡的孩子有一些差距，語言學習也相對落後，所以對這些孩子不能以一個
尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以後多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是
這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽
得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
幼兒園大班教案《找朋友》12
活動目標：
1、幼兒積極參與表演遊戲活動，在遊戲中加深對故事內容的理解，並按意願選擇自己喜歡的角色。
2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
錄音機，故事中小動物頭飾。
活動過程：
1、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。
師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什麼故事嗎?
幼：《小老虎找朋友》
師：今天小老虎又要來找朋友了,小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊?(沒有)為什麼啊)(因為它態度不好很兇)後來遇到誰了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的啊?(交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些)小老虎終於明白了。後來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了遊戲。
突然發生了一件什麼事啊?(出來一隻飢餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎麼樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏鬥用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎麼樣啊?(高興)說了一句什麼話啊?(有朋友真快樂)
2、與生活老師一起示範表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。
分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。
3、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。
4、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。
5、對幼兒角色對話的練習進行評價並結束活動。
活動反思：
通過表演遊戲可以激發幼兒對作品的興趣並加深理解，表演遊戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利於激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。
幼兒園大班教案《找朋友》13
一、活動目標：
探索10以內相鄰數
1.探索發現一個數與前後兩個相鄰數之間的關係。
二、活動準備：
1.自備紅圓點2個，藍圓點3個，綠圓點4個：1——10的豎長條點卡，數卡1——10.
三、活動過程：
1. 認識3的相鄰數。
a 教師將三種顏色的圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什麼？他們有什麼不同？
b 教師：誰來把一樣的圓點放在一起，並且按數目的多少排隊？
c 教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。
d 教師：圓點是怎樣排隊的？3個圓點的前面是幾個什麼？3個圓點的後面是幾個什麼？
e 教師：為什麼2個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的後面？
f 教師：3的前面是幾？3的後面是幾？3比2怎麼樣？3比4又怎麼樣？
2.體驗相鄰3個數之間的關係。
a 教師出示1——10的豎長條點卡引導幼兒觀察，並匹配數字。
b 教師指著4的豎長條點卡，提問：圖上有幾個點？請找出比它少1的豎長條點卡和比它多1的豎長條點卡。
c 教師：1個數字有幾個朋友？是兩個什麼樣的朋友？
d 教師：數字8有朋友麼？他的朋友是誰？你是從哪裡知道它們是8的朋友的？
f 教師引導幼兒總結：一個數總比它前一個數大1，比它後一個數小1.
3. 遊戲：找相鄰數朋友。
a 教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這兩個數的好朋友舉起來（多1與少1）。
b 教師報1——10的任意一個數，幼兒舉相鄰數數卡。
c 該遊戲重複多次後，可請幼兒兩個人一組，一人報數，一人舉數卡，然後交換玩。
幼兒園大班教案《找朋友》14
活動設計意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：「為什麼別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出」？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要採用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，採用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友
活動目標：
1、能根據事物的特徵進行合理的推理判斷。
2、發展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備：
1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程：
3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題
4、 請幼兒猜測：你認為三隻小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什麼？
5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
6、師說出動物朋友的三個特徵，請幼兒猜是什麼動物？
7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特徵。請其他幼兒猜猜它是誰？
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特徵。
幼兒園大班教案《找朋友》15
活動目標
1、學會傾聽故事，並理解故事內容、
2、嘗試複述故事並體會其內容、
3、可以加入其他動物角色，使幼兒自由表演遊戲、
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣、
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動、
教學重點、難點
重點：讓幼兒學會傾聽故事，理解故事內容、
難點：讓幼兒自己加入其他動物角色，讓幼兒自由表演、
活動準備
1、故事圖片及故事錄音、
2、動物（小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪）圖片及其頭飾若干、
活動過程
（一）開始部分、
通過談話，激發幼兒學習故事的樂趣、
教師："小朋友，你們知道小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪的家在哪裡嗎？"請幼兒自由表述，教師進行引導性總結、
（二）展開部分、
1、導入故事內容、
教師："小魚要找朋友，看看它找誰當朋友、"
2、傾聽故事，理解故事、
（幼兒聽完故事後，教師提出問題、）
教師："小魚找小雞做朋友，小雞是怎麼回答的？"
教師："小雞和小魚做朋友了嗎？為什麼？"
幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導幼兒說出："小雞不會游泳！"
教師："小魚找小鳥做朋友，小鳥是怎麼回答的？"
幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導幼兒說出："小鳥不會游泳！"
教師："小魚找小蝌蚪做朋友，小蝌蚪是怎麼回答的？"
教師："小蝌蚪和小魚做朋友了嗎？為什麼？"
幼兒互相討論，請個別幼兒回答、引導幼兒說出："小蝌蚪會游泳！"
3、再次為幼兒朗讀故事、
引導幼兒仔細傾聽，請個別幼兒嘗試複述故事、
（三）結束部分、
教師和幼兒共同小結："小魚會游泳，小雞會走不會游泳，小鳥會飛不會游泳、小蝌蚪會游泳，就和小魚做朋友了、小朋友回去想一想，小魚還能和誰做朋友呢？"
活動可以讓幼兒在嘗試表演遊戲中自然結束、
教學反思
通過這節課的學習，讓幼兒學會傾聽故事，理解故事內容、並且讓幼兒知道小動物（小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪）能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認真的了解本課的內容、讓幼兒學會複述故事，學會自由玩表演遊戲。
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