精選四個太陽教案3篇
作為一名人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的四個太陽教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教材簡析】
《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優美，充滿童真。課文分４個自然段，結構清晰，「我」畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想像，獨特的創造和善良的心靈。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。
抓住文章內容充滿童趣、語文簡潔、優美的特點，圍繞著「動腦筋，有創新」設計教學，積極創設學習情境，採用「自主、合作、探究」的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發學生創新的思維火花，培養學生的創新能力。關注每個學生的學習狀況，給每個學生展示的機會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學生的全面發展。同時，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。
【教學目標】
１、認識「掛」、「街」等１３個生字，會寫「園」、「因」等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
【教學重點】
朗讀課文，認字。
【教學難點】
從讀中領悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
【教學方法】
自主學習、合作學習。
【課前準備】
彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，示題質疑
１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）
２、板書課題《四個太陽》，學生齊讀。
３、讀了課題，你想知道什麼？（學生自由提問）
過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習１８課《四個太陽》。
二、初讀課文，自主生字
１、學生自由輕聲讀課文，不認識的.字藉助拼音讀一讀。
２、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：
⑴ 誰會讀？小老師帶全班讀。
⑵ 學生齊讀，打亂順序讀。
⑶ 去掉拼音，隨機抽讀。
３、你記住了哪些字？是怎麼記住的？（學生交流識字方法）
還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
４、讀課文，看看課文有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
三、再讀課文，了解大意
１、自讀課文，「我」畫了四個什麼樣的太陽？（根據學生回答貼太陽圖）
２、你最喜歡哪個太陽？（學生自由發表意見）說說理由，並認真讀一讀。
３、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。
４、抽讀，檢查讀書情況。
５、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識字，指導書寫（圓、因、為、臉）
１、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認認讀讀。
２、出示「圓、因、為、臉」。指導書寫：
⑴ 口頭組詞，理解字義。
⑵ 指導觀察字形以及在田格中的位置。
⑶ 指導書寫。師範寫，生描紅，書寫。（重點指導「為」的筆順）
３、展示台評議寫字情況。
五、小結收穫
六、課外作業
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什麼畫這樣的四個太陽？
教學目標：
1、認識13個生字，會寫兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀「春天」這一小節。
3、感受春天的美麗，理解「多彩」的季節的含義。
教學重點：
1、認識13個生字，會寫兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀「春天」這一小節。
教學難點：感受春天的美麗，理解「多彩」的季節的含義。
教具準備：課件。
教學過程：
一、創設情境，故事導入
1、今天先給大家講個故事。（從前有座山，山裡有座廟，廟裡有個老和尚，給小和尚講故事，有個小男孩，畫太陽，它畫呀畫呀，畫了一個又一個，一個又一個，一口氣就畫了四個太陽。）板書課題：四個太陽，齊讀，教學「陽」。
2、想知道關於這四個太陽的故事嗎？打開書，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周圍的同學幫忙，可以交流認字方法。遇到長長的句子，多讀幾遍，讀通順。
二、朗讀課文，初識文意
師：課文寫了哪幾個太陽，分別送給誰的？（課件演示）
三、遊戲闖關，認讀生字。
這節課，小太陽帶我們去闖關，現在就先闖第一關。
1、 第一關：射氣球
（課件演示：六個生字，每個出現兩個拼音，指名讀，讀對出現正確讀音，全班齊讀。六個全射對出現一大禮袋，獎給你們一句話：水往下流，人爭上游。）
小朋友真棒，小兔的箭法真准，看看是什麼禮物?（生讀句子）這句話告訴我們，水從高處流到低處，我們人呢要從低處走向高處，要天天向上，越來越好。
2、 第二關：奪紅旗
現在進入第二關，先由第一、第二兩組比賽讀，三四組評出優勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評出優勝組。兩組優勝組進行決賽。
（課件演示：一座山兩邊都有八個生字，讀全對出現一面紅旗。）
3、 第三關：摘花朵
馬上進入第三關，給每朵花找朋友，找得多就能把花摘下來。
4、 摘蘋果
恭喜闖關成功！小太陽獎給我們一棵長滿蘋果的樹，現在去品嘗香甜的蘋果吧。誰先吃蘋果？（要求書寫的六個生字放最下面）誰還能組詞並說一句話？
四、書寫生字
1、剛才我們在闖關、吃蘋果的同時認識了很多生字，同學們讀得很不錯，現在我們去寫寫字，這節課我們先寫兩個字：為、臉。
2、老師要寫了，你有什麼要提醒我的嗎？
3、老師要提醒小朋友，教師邊范寫邊提醒。
4、學生寫。評價。
五、走近春天，感悟文意。
1、小朋友寫字真認真，看得出來你們很喜歡寫字，那你們喜歡讀課文嗎？現在請大家聽聽老師讀課文，聽完後請小朋友們想一想課文中的四個太陽，你喜歡哪一個呢？為什麼喜歡呢？（生說喜歡哪個太陽和喜歡的理由）
（課件出示四個太陽）
2、四個太陽分別送給四個季節，你們覺得這四個季節，哪個最美？（導向春天，板書：春天）為什麼春天最美、最漂亮？
3、在這樣美麗的季節里，我們的心情都好起來了！誰想來讀一讀這一段。生評哪裡讀的好，引出問號怎麼讀。——聲調上揚。誰來讀這個問句？誰來回答？老師問學生答，學生問老師答，兩組問兩組答。同桌互相問答。這麼美的文字能背下來嗎？這裡用了哪個詞語來讚美春天的美？——多彩。（板書：多彩）
4、現在，老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。（課件）
5、說話：
（1）選擇喜歡的一幅畫，用上詞語自由說話。
（2）結合圖畫，用句式說話：
春天，太陽是彩色的，她照到草地上，小草（）。
（3）用句式拓展說話。
春天，太陽是彩色的，她照到（），（）。
六、總結，音樂中結束
這節課啊，我們一起走進了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們在歌曲聲中一起結束今天這堂課吧！（播放《種太陽》）
板書：
yáng
四 個 太 陽
春天 多彩
（一） 多媒體課件展示，引出課題，激發興趣。
（二） 幼兒操作―為四個季節選太陽。
1、太陽是怎麼樣的？引導幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結合多媒體演示），
你會為什麼季節選什麼顏色的太陽？引導幼兒思考，並請個別
幼兒談談看法。
3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節特徵
或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示，並說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。
（三） 欣賞散文詩《四個太陽》
教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗誦，第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。
（四） 幼兒操作―畫太陽，並根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。
1、 幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想像。
2、 幼兒仿編，要求幼兒用「我畫了一個什麼顏色的太陽送給什麼季節，大地會變得怎麼樣？」的格式進行仿編。
3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞，激發幼兒初步的愛大自然的情感
作為一名人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的四個太陽教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四個太陽教案 篇1
【教材簡析】
《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優美，充滿童真。課文分４個自然段，結構清晰，「我」畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想像，獨特的創造和善良的心靈。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。
抓住文章內容充滿童趣、語文簡潔、優美的特點，圍繞著「動腦筋，有創新」設計教學，積極創設學習情境，採用「自主、合作、探究」的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發學生創新的思維火花，培養學生的創新能力。關注每個學生的學習狀況，給每個學生展示的機會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學生的全面發展。同時，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。
【教學目標】
１、認識「掛」、「街」等１３個生字，會寫「園」、「因」等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
【教學重點】
朗讀課文，認字。
【教學難點】
從讀中領悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
【教學方法】
自主學習、合作學習。
【課前準備】
彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，示題質疑
１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）
２、板書課題《四個太陽》，學生齊讀。
３、讀了課題，你想知道什麼？（學生自由提問）
過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習１８課《四個太陽》。
二、初讀課文，自主生字
１、學生自由輕聲讀課文，不認識的.字藉助拼音讀一讀。
２、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：
⑴ 誰會讀？小老師帶全班讀。
⑵ 學生齊讀，打亂順序讀。
⑶ 去掉拼音，隨機抽讀。
３、你記住了哪些字？是怎麼記住的？（學生交流識字方法）
還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
４、讀課文，看看課文有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
三、再讀課文，了解大意
１、自讀課文，「我」畫了四個什麼樣的太陽？（根據學生回答貼太陽圖）
２、你最喜歡哪個太陽？（學生自由發表意見）說說理由，並認真讀一讀。
３、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。
４、抽讀，檢查讀書情況。
５、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識字，指導書寫（圓、因、為、臉）
１、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認認讀讀。
２、出示「圓、因、為、臉」。指導書寫：
⑴ 口頭組詞，理解字義。
⑵ 指導觀察字形以及在田格中的位置。
⑶ 指導書寫。師範寫，生描紅，書寫。（重點指導「為」的筆順）
３、展示台評議寫字情況。
五、小結收穫
六、課外作業
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什麼畫這樣的四個太陽？
四個太陽教案 篇2
教學目標：
1、認識13個生字，會寫兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀「春天」這一小節。
3、感受春天的美麗，理解「多彩」的季節的含義。
教學重點：
1、認識13個生字，會寫兩個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀「春天」這一小節。
教學難點：感受春天的美麗，理解「多彩」的季節的含義。
教具準備：課件。
教學過程：
一、創設情境，故事導入
1、今天先給大家講個故事。（從前有座山，山裡有座廟，廟裡有個老和尚，給小和尚講故事，有個小男孩，畫太陽，它畫呀畫呀，畫了一個又一個，一個又一個，一口氣就畫了四個太陽。）板書課題：四個太陽，齊讀，教學「陽」。
2、想知道關於這四個太陽的故事嗎？打開書，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周圍的同學幫忙，可以交流認字方法。遇到長長的句子，多讀幾遍，讀通順。
二、朗讀課文，初識文意
師：課文寫了哪幾個太陽，分別送給誰的？（課件演示）
三、遊戲闖關，認讀生字。
這節課，小太陽帶我們去闖關，現在就先闖第一關。
1、 第一關：射氣球
（課件演示：六個生字，每個出現兩個拼音，指名讀，讀對出現正確讀音，全班齊讀。六個全射對出現一大禮袋，獎給你們一句話：水往下流，人爭上游。）
小朋友真棒，小兔的箭法真准，看看是什麼禮物?（生讀句子）這句話告訴我們，水從高處流到低處，我們人呢要從低處走向高處，要天天向上，越來越好。
2、 第二關：奪紅旗
現在進入第二關，先由第一、第二兩組比賽讀，三四組評出優勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評出優勝組。兩組優勝組進行決賽。
（課件演示：一座山兩邊都有八個生字，讀全對出現一面紅旗。）
3、 第三關：摘花朵
馬上進入第三關，給每朵花找朋友，找得多就能把花摘下來。
4、 摘蘋果
恭喜闖關成功！小太陽獎給我們一棵長滿蘋果的樹，現在去品嘗香甜的蘋果吧。誰先吃蘋果？（要求書寫的六個生字放最下面）誰還能組詞並說一句話？
四、書寫生字
1、剛才我們在闖關、吃蘋果的同時認識了很多生字，同學們讀得很不錯，現在我們去寫寫字，這節課我們先寫兩個字：為、臉。
2、老師要寫了，你有什麼要提醒我的嗎？
3、老師要提醒小朋友，教師邊范寫邊提醒。
4、學生寫。評價。
五、走近春天，感悟文意。
1、小朋友寫字真認真，看得出來你們很喜歡寫字，那你們喜歡讀課文嗎？現在請大家聽聽老師讀課文，聽完後請小朋友們想一想課文中的四個太陽，你喜歡哪一個呢？為什麼喜歡呢？（生說喜歡哪個太陽和喜歡的理由）
（課件出示四個太陽）
2、四個太陽分別送給四個季節，你們覺得這四個季節，哪個最美？（導向春天，板書：春天）為什麼春天最美、最漂亮？
3、在這樣美麗的季節里，我們的心情都好起來了！誰想來讀一讀這一段。生評哪裡讀的好，引出問號怎麼讀。——聲調上揚。誰來讀這個問句？誰來回答？老師問學生答，學生問老師答，兩組問兩組答。同桌互相問答。這麼美的文字能背下來嗎？這裡用了哪個詞語來讚美春天的美？——多彩。（板書：多彩）
4、現在，老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。（課件）
5、說話：
（1）選擇喜歡的一幅畫，用上詞語自由說話。
（2）結合圖畫，用句式說話：
春天，太陽是彩色的，她照到草地上，小草（）。
（3）用句式拓展說話。
春天，太陽是彩色的，她照到（），（）。
六、總結，音樂中結束
這節課啊，我們一起走進了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們在歌曲聲中一起結束今天這堂課吧！（播放《種太陽》）
板書：
yáng
四 個 太 陽
春天 多彩
四個太陽教案 篇3
（一） 多媒體課件展示，引出課題，激發興趣。
（二） 幼兒操作―為四個季節選太陽。
1、太陽是怎麼樣的？引導幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結合多媒體演示），
你會為什麼季節選什麼顏色的太陽？引導幼兒思考，並請個別
幼兒談談看法。
3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節特徵
或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示，並說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。
（三） 欣賞散文詩《四個太陽》
教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗誦，第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。
（四） 幼兒操作―畫太陽，並根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。
1、 幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想像。
2、 幼兒仿編，要求幼兒用「我畫了一個什麼顏色的太陽送給什麼季節，大地會變得怎麼樣？」的格式進行仿編。
3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞，激發幼兒初步的愛大自然的情感
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