關於高中優秀作文匯總5篇
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的高中優秀作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
編者按：周諾，女，我校06屆理科應屆優秀畢業生，被北京大學化學專業錄取，大二後轉學中文專業，現被保送北京大學法學院研究生。高中曾獲全國生物競賽二等獎，省一等獎；全國物理競賽二等獎；省數學競賽一等獎。現在讓我們來看看她是如何成功的。
收到通知書後，我又回了一次學校，從教室的窗口經過，看到的是堆積如山的資料和一個個專心學習的背影。三年前，我也是這樣開始了我的高中生活。我想用幾個關鍵詞來概括一下我整個高中的生活，並用我高中三年的想法和經歷去解釋這幾個關鍵詞。
第一個關鍵詞是「樂觀」。
這是大部分和我接觸較多的人給我的評價，我曾經給一位同學寫了一張「快樂心法」，原文找不到了，大意是：（1）人要學會感恩，世上沒有那麼多可抱怨的事，煩惱一般都是自己找的。（2）不要把目光僅僅局限在分數上，生活的內容還很多，學習的目的是為了獲取知識。（3）反正已經考完了，哭鬧後悔都沒有用了。還不如省下那精力投入下一步的學習呢。
這是當時的看法，現在對樂觀又有了新的認識，它似乎等同於「客觀」。有兩句看上去差不多的話，一句是「生活真不容易啊！」另一句是：「生活本來就不容易」。後者比前者高出一個層次的，它能認識到生活艱辛的本質，只有這樣才能以積極地態度去面對生活中的困難，進而去戰勝困難。很多時候我願意去預想事情最壞的結果，然後一方面努力避免最壞的結果，另一方面為最壞的結果做好打算。比如我曾很認真地思考過，如果高考時很多大題沒做出來，落到二本去了，我的大學生活怎麼過？想好了也就沒有心理負擔了。臨近高考時我突發奇想，把高三一年各科考到的最低分數加了起來，總平均分是626，心想發揮得再糗也能過重點線吧，那還有什麼壓力呢。樂觀和自信是實力的外現，不是所有人的最低分數加和都能達到626的吧，沒有心理負擔是因為我曾認真地努力過。
第二個關鍵詞是「用功」。
我並不是很聰明，很多時候為了讓自己「顯得聰明」，我只好用「重複」和「笨
鳥先飛」的方法。暑假裡如果發了新書我就會提前自學，對英語來說就是先背課文，我對音標沒感覺，只好讓「金山詞霸」領著我讀，一天能慢騰騰的念熟一遍課文，但一個暑假下來就能很有成效，高二之前那個暑假30天，我背了四五個單元的課文，再上晨讀時，別人背課文，我背《新概念英語》，高考之前，以這種蝸牛爬行的速度背了半本《新概念英語》（3）。
用功除了願意做這種枯燥的工作還要有時間保證，我不習慣早起晚睡就開發午休的時間。我們吃午飯很快，10分鐘左右搞定，餘下來的時間就做一點語文摘抄或者讀《21世紀報》（那是一份大學生版的英文報紙），考試後再翻閱那份訂了半年的《21世紀報》自己都驚訝，因為每一個版面上都有很多很多的標註，音標、漢譯、例句，好像隨手寫下的東西積累起來也會很厚重。有人曾抱怨在教室里悶頭「用功」一整天也沒感覺有多少進步。我想起了兩個意義相反的成語：「事半功倍」和「事倍功半」，坐在教室看一天的書是「事」，而學到東西是「功」，是效用，所以用功也可以解釋成用一定的方法獲得學習效益，由此我提出：
第三個關鍵詞「高效」。
我完成任務的速度很快，這在班裡是公認的。在我看來，高效的秘密法寶是「計劃」。「五分鐘的計劃等於十五分鐘的工作」。其實要做一天的學習計劃三分鐘足夠，首先看看課程表，今天都有什麼課，再想一下自己的任務完成情況，一般絆住我的題我都會記憶深刻，也會在講義上做一個明顯的記號，上課專門聽這些，有時課上沒有必要全聽的，特別是那些程度比較好的同學，畫出不會的認真聽，老師講你會的東西時，你就可以用這些時間干別的。我習慣於每節課前花一分鐘告訴自己這節課要完成哪些具體的任務，比如這節是生物
，老師要講的我全會了，那就用這節課幹掉下一個專題的選擇題，或者這節自習我要做完數學上交作業和3篇英語閱讀。任務要在自己的能力範圍之內，否則計劃老是完不成會有挫敗感，但也不能太放鬆自己，我給自己定的任務能讓我在比較投入的情況下完成，並且每節課還能餘下一兩分鐘活動筋骨，等待下課。這給別人造成的印象是：周諾一直在玩耍卻總是學得很快，其實是我充分利用了我不玩的時間。
關於做計劃和實施計劃有很多小技巧，比如做計劃與實施計劃的時間間隔越
短，計劃被完全實施的可能性越大；如果記性不好，就像我一樣把任務寫在紙上貼在桌子上；如果自制力不好可以對自己實行些獎罰措施。另外，要摸清自己的生物鐘，具體哪個時段做什麼事效率高，依據生物鐘做計劃可以事半功倍。還有一些具體的東西只有自己具體做了才會知道。
第四個關鍵詞是「投入」。
這個詞有兩層含義。一層是思維集中，全神貫注，這要求自己有一定的抗干擾能力，就是「我學著學著都忘了旁邊有人了」，其實這種狀態不難找，只要你願意深入地思考，問題就會像磁場一樣把你吸引住。
投入的另一層意思是感情投入，就是發自內心地熱愛知識本身，我曾在周記上寫過一段話：「如果光看知識本身你就會發現它們是那樣的神奇美妙：不說字字含情的詩文，也不說活潑可愛的英語，單是令我頭痛的數學就讓人讚嘆不已。那一絲絲分析巧妙絕倫，那一步步論述嚴謹無比，一道道數學題讓上帝賜予人類的智慧表現的淋漓盡致。」這是高二時寫的。其實一直以來我都有一個信念：這不多不少的一摞課本容納了人類幾百年甚至上千年的智慧，我是多麼地幸運能夠認識、理解甚至應用它們，我應該感謝這個時代，它讓我有機會去學習，也應該感謝那些令人心煩的講義，練習，它們讓我從不同的角度去深刻地理解知識。
學習的動力一個是熱愛，一個是目標，目標具體是什麼可能會隨著年齡的增長而變化，但大體方向是不會變的。高三時自己的目標已經不單是考大學了，我對自己30歲之前的生活軌跡做了一個規劃，簡單概括一下是「考一個較好的大學——努力學專業和英語——爭取拿到國外高校的全額獎學金——留學——拿到碩士和博士學位——回來報效祖國，基本上還是一個不斷汲取知識的過程。所以到底是考清華北大，還是復旦、交大，或者山大，對我來說，它只是我長長的規劃的開端，漂亮當然好，不盡人意也沒關係，以後還要努力。所以整個高中的學習我更看重對知識的掌握，而分數是知識之後水到渠成的東西。舉一個例子來說明我投入、熱愛所能產生的巨大作用。我非常喜愛生物，從開始接觸這門課就覺著它太有意思了。初中高中的生物課本我背了不知多少遍，因為背生物對我來說是休息和享受。到一中後我給自己下了個命令，一定要參加生物奧賽，不論名次如何，一定要盡力。也算我幸運，高二寒假時山師大舉
辦生物奧賽冬令營，就是給中學要參加奧賽的學生進行輔導，我到那裡一聽課就傻眼了，奧賽考的全是大學內容。當時教授列的書單子就是他們的大學教材，8開的書，老厚，有十幾本，要參加競賽必須全看一遍。要知道那是1月12號，競賽是5月中旬進行的。當時我心裡直打怵，覺著全看完是不可能的事，不過我還是打算開始，不能讓自己敗在自己手下。當時高二課程已經相當緊了，我必須在完成課堂內容的前提下再擠出時間看生物，幸好那時我英語已經預習了好多，生物的新課也基本弄完了。我每天定點：後半節晨讀，午休，靜樓和第三節晚自習看生物競賽書。老師的作業我必須快速地在課間和課上的時間做完。那段時間很「瘋狂」，中午一放學就把一本碩大的大學生物教材塞進包里，端著飯缸提著包一路跑到食堂，吃飯基本是為了填飽肚子，絕對的閃電速度，再跑回宿舍，坐在床上倚著牆墊著枕頭開始看。看到1點多時就會困得要命，眼前冒花。我靠著牆打個小盹，頂多五分鐘，因為手裡還有筆，一睡著手就會松，筆向下一滑我就醒了，這時候眼不花了，接著看。4月底我看完了教材，然後又吃掉了一本競賽輔導，兩本競賽題庫。現在那本競賽輔導我還留著，側面一圈全是黑的，都是我翻的。
那次競賽結果我自己是很滿意的，筆試棗莊市第一，總成績（筆試加試驗）全省排名第30，雖然沒有得到保送資格，這已經很出乎我的意料了，畢竟只有4個多月的準備時間。
我想無論何時，學習都是需要一點「瘋狂」的，有那種一定要做成這件事的信念，有那種願意付出的果敢，生物競賽對我影響頗深，高三時經常對自己說：現在的狀況真的很難嗎？生物競賽那麼看似不可能的事都能做下了，還有什麼是不可能呢？拿出生物競賽的勁頭，周諾，你一定行的。
最後，我提出的關鍵詞是「總結」。
就像喜歡做計劃一樣，我非常喜歡作總結。為了寫這篇稿子，我翻出了剛進高三時一篇「回顧過去，展望未來」的文章。藍色墨水的字跡已經褪色了，但激情仍在。那次主要是總結了高二時為考科大少年班而參加的05年高考。05年高考成績是語文125，數學125，英語141，理綜248，這些分數在當時有一定的.參考價值，也有一些蒙蔽性，比如數學和理綜亟待加強，特別是物理大題，理綜出錯的52分中有四十多分栽在物理上，語文和英語形式好像很樂觀，但我自
己從心裡明白高二下半年基本上是把語文荒廢了。梳理清後我列出了學習上的幾個漏洞：物理和數學都是訓練不夠，規範不夠，準確率不夠，數學經常把題目看錯。語文的基礎知識沒落實，英語語感不錯，基礎不牢。針對這些漏洞很快我對學習的重點做了調整。
由此我對總結的建議是：既要看到好的一面，也要看到不足的一面。總結是為下一步的學習計劃服務的，不要自欺欺人，要透過現象看本質，對自己的整體實力有一個客觀的評估。看「好」的方面是為了給自己找信心，看「不足」是為了下一步的調整、提高。
前面寫了很多，看上去很籠統，好像和我們學習的語數外理化生不是很沾邊。記得哲學上有一句話叫「世界觀決定方法論」，換句話說：「人是怎麼想的就會怎麼做」。「樂觀，用功，高效，投入，總結」是我學習上的「世界觀」，希望它們對大家有一點啟示。
在談完「世界觀」的基礎上我還是想提幾點具體的「方法論」。不過每個人的具體情況不同，真正適合自己的「方法論」還需要自己在實踐中不斷摸索總結。
不，我不這樣認為，秋天來到時，農民們的臉上總是露出一副燦爛的笑容。而城裡的人們就會不約而同的嘆道：「唉！該死的，秋天來了，冷冷的冬天又快來了！」可是，這些人們都不知道，秋天是多麼的美好！
秋天，不冷不熱，多好呀！在秋天裡，我就是變成了秋媽媽的女兒，快活的在秋天裡嬉戲玩耍。我知道，有的人喜歡有「春眠不覺曉，處處聞啼鳥。」的春天；有的人喜歡有「小禾才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」的夏天；還有的人喜歡有「牆角數支梅，凌寒獨自開。」的冬天。可是，我偏偏喜歡秋天。有一天，我問爸爸：「爸爸，你喜歡什麼季節？」「是春天，因為，春天是象徵著年輕人，我也希望我有活力呀！」爸爸說，「你呢？」「秋天。」「秋天，秋天多不好呀！它象徵著老人，多不好呀！」「哼，才不呢！秋天才是最好的！」我不高興起來「你這孩子！」爸爸邊搖頭邊笑。
可是，秋天哪裡老呀！有時我會來到一棵結實的大樹下，倚在樹幹上，望著猶如一顆巨大的藍寶石的天空，迎接秋天的到來。忽然，一些金黃的樹葉緩緩的飄落，像一群翩翩起舞的蝴蝶，又像一顆顆的流星在流動。真是太美了！嘿！你看，有的葉子飄落在水裡，成了小螞蟻們的小船；有的葉子在樹上晃呀晃呀！好像迫不及待的要落下來似的；還有的葉子緩緩的飄落，好像在說：「哈哈，下來了，下來了！」「哎呀！什麼東西！」一個東西落在了我的頭上，拿下一看，呀！多美麗的葉子呀！我歡快的跑回家，像寶貝似的把珍藏在書里。
秋，似乎是一個感傷的季節，可以聯想到很多讓人傷心的事，其實，秋，對於任何人來說，是不可以省略的，就想一個省略號，永遠不會完
有時候，我坐在窗前，望著藍藍的天，心裡的不高興就會不翼而飛，眼前就是一個美麗的未來。有時候，會有陣陣涼風吹來，就像媽媽的手在扶摸著我的臉。於是，每當我有什麼傷心事吹吹風心情就會好點！
秋天雖不是完美的，可是，在我的眼裡，秋天的日子是我一年中最美麗的回憶。我想，也許每個跟我一樣喜歡秋的人，都是因為這個原因吧！其實，秋天並不是代表著衰老，而是代表著一種不能用文字表達的美。
不是嗎？秋是美麗的，如果你不信，可以像我一樣用這種方式來迎接秋天的到來，我相信，只要真的感受過秋的美麗的人都很喜歡秋天！
秋，你的美麗將被我永遠的珍藏在童年裡！
無意間走過窗前，一個弱小的東西掠過眼前，一股強烈的好奇心促使我轉過頭去:「啊—」一個讓人難以想像的場面，蛐蛐沒有了頭，不知道誰這麼殘忍，一種別樣的滋味油然而生。我一不小心碰了它一下，它竟然動了，幾隻小腳忽動著，剛才那種別樣的滋味也煙消雲散，取而代之的是是它讓我看到了奇蹟-不服的奇蹟，也許這不算什麼，但是對於我來說真是一個很大的震撼。總以為沒有了頭就無法生存就會死去，但就是這無意間的發現，讓我看到了世間還有微小的奇蹟。
雖然我不知道它為何失去了頭，但是我唯一知道的是，他不服輸，即使在最後的生命也在掙扎，只到失去也不輕易放棄，因為它要創造奇蹟，哪怕只是一時的。的確，人活著也有生命的價值。每個人都會創造不同的人生，有的人只求順利成功，失敗了就半途而廢，這樣的人很難成為一個強者，因為他沒有不服的輸的精神。其實人很多時候都會在逆境中成長的，並不是一帆風順的，充滿坎坷，只有不服輸才會創造奇蹟。
相信奇蹟是人造就出來的這一點還要從一個故事說起：有一個活潑可愛小男孩，在外面玩時，不小心觸電了造成他失去了雙臂，這對一個朝氣蓬勃的他無疑是晴天霹靂，而且愛好書法的他更是雪上加霜，每個人看後都會發出遺憾的感慨，這要給他幼小的心靈造成多大的創傷。令我震驚的是他沒有就此放棄，更沒有自暴自棄，他不相信他的命運就是這樣，他不服輸，他沒有放棄書法，失去雙臂沒有關係，可以用嘴叼著筆練，終於日復一日年復一年，皇天不負有心人，在殘疾人書畫表演中，他取得了令人人矚目的成績，寫出了最優美的字，雖然我不知道他叫什麼名字，也不知道他是哪裡人，唯一我知道的是他不服輸，他創造了不服輸的奇蹟。
人生亦如此，只有你不退縮，不認輸成功才會屬於你，相信不服也會創造奇蹟，那就是不服的奇蹟。
莎士比亞曾說過：「書是人類的營養品。」
高爾基曾說過：「書是人類進步的階梯。」
冰心曾說過：「讀書好，多讀書，讀好書。」
我的童年並沒有夢幻般的芭比娃娃，也沒有吃不盡的可口零食，陪伴我度過童年的只有那一本本百看不厭的書。
我愛看書，愛看蒲松齡《聊齋志異》中的鬼神；愛看魯迅《狂人日記》中的人吃人；愛看張愛玲《簡愛》中的故事；愛看馬克吐溫《湯姆索亞歷險記》中的冒險。每當拿起他們看時，我總是會深陷其中。
記得有一次，我去姑媽家拜年，姑父是一名教師，所以擁有一個自己的書房。我上廁所時誤打誤撞的進了他的書房，一眼便看到了書桌上放的那本《紅樓夢》。《紅樓夢》是我國四大名著之一，老師經常叫我們有時間就去看看，但一直礙於我沒有買並且又總是忘記便耽誤了下來。於是那次我連廁所都忘記了上，拿起桌子上的《紅樓夢》就看了起來。這一看便看到了吃晚飯時，若不是媽媽把我扯下樓，我定要再看它幾遍。臨走前姑父將那本書贈送給了我，我如同得到糖果吃的小孩一樣，心裡甜開了花。我為賈寶玉和林黛玉悽慘的愛情故事痛哭過；為林黛玉的哭哭啼啼厭惡過；為賈寶玉和薛寶釵在一起而悲憤過。但不可否認這是一本好書，能打動讀者的書。
我和許許多多的人一樣，並非喜歡所有的書。我不喜歡數學書、物理書、化學書等等。我喜歡有故事，能打動人心的書。
有時我也會十分幼稚的喜歡《安徒生童話》，喜歡裡面的一個個童話故事。畢竟從小是看這個長大的，再次拿起這本書讀時竟有種說不出的感覺。什麼海的女兒、醜小鴨、皇帝的新裝等等都令我記憶猶新。
我愛看書，每當發現有自己喜歡的書時，我便像一個飢餓的人看到了麵包一樣。我喜歡坐在飄窗上，感受著陽光，讀著自己喜歡的書，每次讀完後都會流連忘返，仿佛身臨其境般。並且每次讀完後，我總會從中明白些道理。正如古人所說的那樣：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
書陪我走過了童年的詩意，少年的盎然。陪我度過了太多的春夏秋冬，太多的風風雨雨。我願真誠的說句：「讀書真好」。
叢飛平靜地走了，去世前簽訂了捐獻角膜的文件，這位感動中國的人物將一生回饋了祖國。叢飛，我想握住你的手，37度是人的基本體溫，可是您用愛與責任心沸騰可您的體溫，握住你的手，讓我吸取您的可貴精神，讓愛與責任成為我們社會的沸騰體溫！
「愛是一條流動的河！」希臘哲學家奧修如是說。叢飛，您用自己的肩膀負擔起責任，成了近兩百個孩子的爸爸。甜酸苦辣，冷嘲熱諷，您一路走來，信念卻始終如一：我成就不了世界，但我起碼能成就這些孩子！愛這種信念。支持著叢飛，支持著查文紅，支持著馮艾，支撐著我們今天這個物慾橫流的時代，維持著我們時代的體溫。星星之火，可以燎原。我們這每一個點燃的生命，用艾的火種，一定能成就一條寬廣的、波濤彭湃的流動之河。叢飛，我想握住你的手！ 責任是維繫和諧社會的準繩，一個擁有強烈責任心的人才能守得住清苦，守得住信念，守得住靈魂。叢飛，幾年前查出癌症之時是可以放棄的，沒有人會指責他，因為他付出太多，但是牽掛著那些上不起學的孩子，他抱病演出直到人生謝幕之時！責任這根準繩，一頭是我們每一個社會人，另一頭是社會，每一頭的動盪都會牽動另一方的震顫，所以我們要抓牢手中的準繩，燃它不斷，燃它傳遞人間關愛。叢飛，我想握住你的手！ 愛與責任的聲音迴蕩在城市的上空，但我們依舊聽到欲稀薄這聲響的不和諧之音：「叢飛，你答應給我孩子寄學費，為什麼還不寄？」「這個人詩歌傻子」這是令人心寒的聲音，是除掉我們的體溫，社會的體溫的冰塊！只是一味地接受，一味地索取，而不付出，這些人不羞愧嗎？冰心老人曾說：「尋找失落的那一葉！」現代社會中的我們，的確，有很多該反省的，該深思的行徑！一個千年大國的泱泱之風在哪裡？何以傳承與發揚？
叢飛，我想握住你的手，想告訴你，我們在努力，在構建一條寬廣的洶湧澎湃的愛之河，在呼喚心底責任意識的回歸；你走了 ，可會有千萬個叢飛出現。因為心底愛與責任種子 的播撒，更想說：您不再是一隻沙漠中的駱駝，因為我們將手放在您的脈搏上，並讓這心跳，讓這體溫永遠延續！
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的高中優秀作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中優秀作文 篇1
編者按：周諾，女，我校06屆理科應屆優秀畢業生，被北京大學化學專業錄取，大二後轉學中文專業，現被保送北京大學法學院研究生。高中曾獲全國生物競賽二等獎，省一等獎；全國物理競賽二等獎；省數學競賽一等獎。現在讓我們來看看她是如何成功的。
收到通知書後，我又回了一次學校，從教室的窗口經過，看到的是堆積如山的資料和一個個專心學習的背影。三年前，我也是這樣開始了我的高中生活。我想用幾個關鍵詞來概括一下我整個高中的生活，並用我高中三年的想法和經歷去解釋這幾個關鍵詞。
第一個關鍵詞是「樂觀」。
這是大部分和我接觸較多的人給我的評價，我曾經給一位同學寫了一張「快樂心法」，原文找不到了，大意是：（1）人要學會感恩，世上沒有那麼多可抱怨的事，煩惱一般都是自己找的。（2）不要把目光僅僅局限在分數上，生活的內容還很多，學習的目的是為了獲取知識。（3）反正已經考完了，哭鬧後悔都沒有用了。還不如省下那精力投入下一步的學習呢。
這是當時的看法，現在對樂觀又有了新的認識，它似乎等同於「客觀」。有兩句看上去差不多的話，一句是「生活真不容易啊！」另一句是：「生活本來就不容易」。後者比前者高出一個層次的，它能認識到生活艱辛的本質，只有這樣才能以積極地態度去面對生活中的困難，進而去戰勝困難。很多時候我願意去預想事情最壞的結果，然後一方面努力避免最壞的結果，另一方面為最壞的結果做好打算。比如我曾很認真地思考過，如果高考時很多大題沒做出來，落到二本去了，我的大學生活怎麼過？想好了也就沒有心理負擔了。臨近高考時我突發奇想，把高三一年各科考到的最低分數加了起來，總平均分是626，心想發揮得再糗也能過重點線吧，那還有什麼壓力呢。樂觀和自信是實力的外現，不是所有人的最低分數加和都能達到626的吧，沒有心理負擔是因為我曾認真地努力過。
第二個關鍵詞是「用功」。
我並不是很聰明，很多時候為了讓自己「顯得聰明」，我只好用「重複」和「笨
鳥先飛」的方法。暑假裡如果發了新書我就會提前自學，對英語來說就是先背課文，我對音標沒感覺，只好讓「金山詞霸」領著我讀，一天能慢騰騰的念熟一遍課文，但一個暑假下來就能很有成效，高二之前那個暑假30天，我背了四五個單元的課文，再上晨讀時，別人背課文，我背《新概念英語》，高考之前，以這種蝸牛爬行的速度背了半本《新概念英語》（3）。
用功除了願意做這種枯燥的工作還要有時間保證，我不習慣早起晚睡就開發午休的時間。我們吃午飯很快，10分鐘左右搞定，餘下來的時間就做一點語文摘抄或者讀《21世紀報》（那是一份大學生版的英文報紙），考試後再翻閱那份訂了半年的《21世紀報》自己都驚訝，因為每一個版面上都有很多很多的標註，音標、漢譯、例句，好像隨手寫下的東西積累起來也會很厚重。有人曾抱怨在教室里悶頭「用功」一整天也沒感覺有多少進步。我想起了兩個意義相反的成語：「事半功倍」和「事倍功半」，坐在教室看一天的書是「事」，而學到東西是「功」，是效用，所以用功也可以解釋成用一定的方法獲得學習效益，由此我提出：
第三個關鍵詞「高效」。
我完成任務的速度很快，這在班裡是公認的。在我看來，高效的秘密法寶是「計劃」。「五分鐘的計劃等於十五分鐘的工作」。其實要做一天的學習計劃三分鐘足夠，首先看看課程表，今天都有什麼課，再想一下自己的任務完成情況，一般絆住我的題我都會記憶深刻，也會在講義上做一個明顯的記號，上課專門聽這些，有時課上沒有必要全聽的，特別是那些程度比較好的同學，畫出不會的認真聽，老師講你會的東西時，你就可以用這些時間干別的。我習慣於每節課前花一分鐘告訴自己這節課要完成哪些具體的任務，比如這節是生物
，老師要講的我全會了，那就用這節課幹掉下一個專題的選擇題，或者這節自習我要做完數學上交作業和3篇英語閱讀。任務要在自己的能力範圍之內，否則計劃老是完不成會有挫敗感，但也不能太放鬆自己，我給自己定的任務能讓我在比較投入的情況下完成，並且每節課還能餘下一兩分鐘活動筋骨，等待下課。這給別人造成的印象是：周諾一直在玩耍卻總是學得很快，其實是我充分利用了我不玩的時間。
關於做計劃和實施計劃有很多小技巧，比如做計劃與實施計劃的時間間隔越
短，計劃被完全實施的可能性越大；如果記性不好，就像我一樣把任務寫在紙上貼在桌子上；如果自制力不好可以對自己實行些獎罰措施。另外，要摸清自己的生物鐘，具體哪個時段做什麼事效率高，依據生物鐘做計劃可以事半功倍。還有一些具體的東西只有自己具體做了才會知道。
第四個關鍵詞是「投入」。
這個詞有兩層含義。一層是思維集中，全神貫注，這要求自己有一定的抗干擾能力，就是「我學著學著都忘了旁邊有人了」，其實這種狀態不難找，只要你願意深入地思考，問題就會像磁場一樣把你吸引住。
投入的另一層意思是感情投入，就是發自內心地熱愛知識本身，我曾在周記上寫過一段話：「如果光看知識本身你就會發現它們是那樣的神奇美妙：不說字字含情的詩文，也不說活潑可愛的英語，單是令我頭痛的數學就讓人讚嘆不已。那一絲絲分析巧妙絕倫，那一步步論述嚴謹無比，一道道數學題讓上帝賜予人類的智慧表現的淋漓盡致。」這是高二時寫的。其實一直以來我都有一個信念：這不多不少的一摞課本容納了人類幾百年甚至上千年的智慧，我是多麼地幸運能夠認識、理解甚至應用它們，我應該感謝這個時代，它讓我有機會去學習，也應該感謝那些令人心煩的講義，練習，它們讓我從不同的角度去深刻地理解知識。
學習的動力一個是熱愛，一個是目標，目標具體是什麼可能會隨著年齡的增長而變化，但大體方向是不會變的。高三時自己的目標已經不單是考大學了，我對自己30歲之前的生活軌跡做了一個規劃，簡單概括一下是「考一個較好的大學——努力學專業和英語——爭取拿到國外高校的全額獎學金——留學——拿到碩士和博士學位——回來報效祖國，基本上還是一個不斷汲取知識的過程。所以到底是考清華北大，還是復旦、交大，或者山大，對我來說，它只是我長長的規劃的開端，漂亮當然好，不盡人意也沒關係，以後還要努力。所以整個高中的學習我更看重對知識的掌握，而分數是知識之後水到渠成的東西。舉一個例子來說明我投入、熱愛所能產生的巨大作用。我非常喜愛生物，從開始接觸這門課就覺著它太有意思了。初中高中的生物課本我背了不知多少遍，因為背生物對我來說是休息和享受。到一中後我給自己下了個命令，一定要參加生物奧賽，不論名次如何，一定要盡力。也算我幸運，高二寒假時山師大舉
辦生物奧賽冬令營，就是給中學要參加奧賽的學生進行輔導，我到那裡一聽課就傻眼了，奧賽考的全是大學內容。當時教授列的書單子就是他們的大學教材，8開的書，老厚，有十幾本，要參加競賽必須全看一遍。要知道那是1月12號，競賽是5月中旬進行的。當時我心裡直打怵，覺著全看完是不可能的事，不過我還是打算開始，不能讓自己敗在自己手下。當時高二課程已經相當緊了，我必須在完成課堂內容的前提下再擠出時間看生物，幸好那時我英語已經預習了好多，生物的新課也基本弄完了。我每天定點：後半節晨讀，午休，靜樓和第三節晚自習看生物競賽書。老師的作業我必須快速地在課間和課上的時間做完。那段時間很「瘋狂」，中午一放學就把一本碩大的大學生物教材塞進包里，端著飯缸提著包一路跑到食堂，吃飯基本是為了填飽肚子，絕對的閃電速度，再跑回宿舍，坐在床上倚著牆墊著枕頭開始看。看到1點多時就會困得要命，眼前冒花。我靠著牆打個小盹，頂多五分鐘，因為手裡還有筆，一睡著手就會松，筆向下一滑我就醒了，這時候眼不花了，接著看。4月底我看完了教材，然後又吃掉了一本競賽輔導，兩本競賽題庫。現在那本競賽輔導我還留著，側面一圈全是黑的，都是我翻的。
那次競賽結果我自己是很滿意的，筆試棗莊市第一，總成績（筆試加試驗）全省排名第30，雖然沒有得到保送資格，這已經很出乎我的意料了，畢竟只有4個多月的準備時間。
我想無論何時，學習都是需要一點「瘋狂」的，有那種一定要做成這件事的信念，有那種願意付出的果敢，生物競賽對我影響頗深，高三時經常對自己說：現在的狀況真的很難嗎？生物競賽那麼看似不可能的事都能做下了，還有什麼是不可能呢？拿出生物競賽的勁頭，周諾，你一定行的。
最後，我提出的關鍵詞是「總結」。
就像喜歡做計劃一樣，我非常喜歡作總結。為了寫這篇稿子，我翻出了剛進高三時一篇「回顧過去，展望未來」的文章。藍色墨水的字跡已經褪色了，但激情仍在。那次主要是總結了高二時為考科大少年班而參加的05年高考。05年高考成績是語文125，數學125，英語141，理綜248，這些分數在當時有一定的.參考價值，也有一些蒙蔽性，比如數學和理綜亟待加強，特別是物理大題，理綜出錯的52分中有四十多分栽在物理上，語文和英語形式好像很樂觀，但我自
己從心裡明白高二下半年基本上是把語文荒廢了。梳理清後我列出了學習上的幾個漏洞：物理和數學都是訓練不夠，規範不夠，準確率不夠，數學經常把題目看錯。語文的基礎知識沒落實，英語語感不錯，基礎不牢。針對這些漏洞很快我對學習的重點做了調整。
由此我對總結的建議是：既要看到好的一面，也要看到不足的一面。總結是為下一步的學習計劃服務的，不要自欺欺人，要透過現象看本質，對自己的整體實力有一個客觀的評估。看「好」的方面是為了給自己找信心，看「不足」是為了下一步的調整、提高。
前面寫了很多，看上去很籠統，好像和我們學習的語數外理化生不是很沾邊。記得哲學上有一句話叫「世界觀決定方法論」，換句話說：「人是怎麼想的就會怎麼做」。「樂觀，用功，高效，投入，總結」是我學習上的「世界觀」，希望它們對大家有一點啟示。
在談完「世界觀」的基礎上我還是想提幾點具體的「方法論」。不過每個人的具體情況不同，真正適合自己的「方法論」還需要自己在實踐中不斷摸索總結。
高中優秀作文 篇2
不，我不這樣認為，秋天來到時，農民們的臉上總是露出一副燦爛的笑容。而城裡的人們就會不約而同的嘆道：「唉！該死的，秋天來了，冷冷的冬天又快來了！」可是，這些人們都不知道，秋天是多麼的美好！
秋天，不冷不熱，多好呀！在秋天裡，我就是變成了秋媽媽的女兒，快活的在秋天裡嬉戲玩耍。我知道，有的人喜歡有「春眠不覺曉，處處聞啼鳥。」的春天；有的人喜歡有「小禾才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」的夏天；還有的人喜歡有「牆角數支梅，凌寒獨自開。」的冬天。可是，我偏偏喜歡秋天。有一天，我問爸爸：「爸爸，你喜歡什麼季節？」「是春天，因為，春天是象徵著年輕人，我也希望我有活力呀！」爸爸說，「你呢？」「秋天。」「秋天，秋天多不好呀！它象徵著老人，多不好呀！」「哼，才不呢！秋天才是最好的！」我不高興起來「你這孩子！」爸爸邊搖頭邊笑。
可是，秋天哪裡老呀！有時我會來到一棵結實的大樹下，倚在樹幹上，望著猶如一顆巨大的藍寶石的天空，迎接秋天的到來。忽然，一些金黃的樹葉緩緩的飄落，像一群翩翩起舞的蝴蝶，又像一顆顆的流星在流動。真是太美了！嘿！你看，有的葉子飄落在水裡，成了小螞蟻們的小船；有的葉子在樹上晃呀晃呀！好像迫不及待的要落下來似的；還有的葉子緩緩的飄落，好像在說：「哈哈，下來了，下來了！」「哎呀！什麼東西！」一個東西落在了我的頭上，拿下一看，呀！多美麗的葉子呀！我歡快的跑回家，像寶貝似的把珍藏在書里。
秋，似乎是一個感傷的季節，可以聯想到很多讓人傷心的事，其實，秋，對於任何人來說，是不可以省略的，就想一個省略號，永遠不會完
有時候，我坐在窗前，望著藍藍的天，心裡的不高興就會不翼而飛，眼前就是一個美麗的未來。有時候，會有陣陣涼風吹來，就像媽媽的手在扶摸著我的臉。於是，每當我有什麼傷心事吹吹風心情就會好點！
秋天雖不是完美的，可是，在我的眼裡，秋天的日子是我一年中最美麗的回憶。我想，也許每個跟我一樣喜歡秋的人，都是因為這個原因吧！其實，秋天並不是代表著衰老，而是代表著一種不能用文字表達的美。
不是嗎？秋是美麗的，如果你不信，可以像我一樣用這種方式來迎接秋天的到來，我相信，只要真的感受過秋的美麗的人都很喜歡秋天！
秋，你的美麗將被我永遠的珍藏在童年裡！
高中優秀作文 篇3
無意間走過窗前，一個弱小的東西掠過眼前，一股強烈的好奇心促使我轉過頭去:「啊—」一個讓人難以想像的場面，蛐蛐沒有了頭，不知道誰這麼殘忍，一種別樣的滋味油然而生。我一不小心碰了它一下，它竟然動了，幾隻小腳忽動著，剛才那種別樣的滋味也煙消雲散，取而代之的是是它讓我看到了奇蹟-不服的奇蹟，也許這不算什麼，但是對於我來說真是一個很大的震撼。總以為沒有了頭就無法生存就會死去，但就是這無意間的發現，讓我看到了世間還有微小的奇蹟。
雖然我不知道它為何失去了頭，但是我唯一知道的是，他不服輸，即使在最後的生命也在掙扎，只到失去也不輕易放棄，因為它要創造奇蹟，哪怕只是一時的。的確，人活著也有生命的價值。每個人都會創造不同的人生，有的人只求順利成功，失敗了就半途而廢，這樣的人很難成為一個強者，因為他沒有不服的輸的精神。其實人很多時候都會在逆境中成長的，並不是一帆風順的，充滿坎坷，只有不服輸才會創造奇蹟。
相信奇蹟是人造就出來的這一點還要從一個故事說起：有一個活潑可愛小男孩，在外面玩時，不小心觸電了造成他失去了雙臂，這對一個朝氣蓬勃的他無疑是晴天霹靂，而且愛好書法的他更是雪上加霜，每個人看後都會發出遺憾的感慨，這要給他幼小的心靈造成多大的創傷。令我震驚的是他沒有就此放棄，更沒有自暴自棄，他不相信他的命運就是這樣，他不服輸，他沒有放棄書法，失去雙臂沒有關係，可以用嘴叼著筆練，終於日復一日年復一年，皇天不負有心人，在殘疾人書畫表演中，他取得了令人人矚目的成績，寫出了最優美的字，雖然我不知道他叫什麼名字，也不知道他是哪裡人，唯一我知道的是他不服輸，他創造了不服輸的奇蹟。
人生亦如此，只有你不退縮，不認輸成功才會屬於你，相信不服也會創造奇蹟，那就是不服的奇蹟。
高中優秀作文 篇4
莎士比亞曾說過：「書是人類的營養品。」
高爾基曾說過：「書是人類進步的階梯。」
冰心曾說過：「讀書好，多讀書，讀好書。」
我的童年並沒有夢幻般的芭比娃娃，也沒有吃不盡的可口零食，陪伴我度過童年的只有那一本本百看不厭的書。
我愛看書，愛看蒲松齡《聊齋志異》中的鬼神；愛看魯迅《狂人日記》中的人吃人；愛看張愛玲《簡愛》中的故事；愛看馬克吐溫《湯姆索亞歷險記》中的冒險。每當拿起他們看時，我總是會深陷其中。
記得有一次，我去姑媽家拜年，姑父是一名教師，所以擁有一個自己的書房。我上廁所時誤打誤撞的進了他的書房，一眼便看到了書桌上放的那本《紅樓夢》。《紅樓夢》是我國四大名著之一，老師經常叫我們有時間就去看看，但一直礙於我沒有買並且又總是忘記便耽誤了下來。於是那次我連廁所都忘記了上，拿起桌子上的《紅樓夢》就看了起來。這一看便看到了吃晚飯時，若不是媽媽把我扯下樓，我定要再看它幾遍。臨走前姑父將那本書贈送給了我，我如同得到糖果吃的小孩一樣，心裡甜開了花。我為賈寶玉和林黛玉悽慘的愛情故事痛哭過；為林黛玉的哭哭啼啼厭惡過；為賈寶玉和薛寶釵在一起而悲憤過。但不可否認這是一本好書，能打動讀者的書。
我和許許多多的人一樣，並非喜歡所有的書。我不喜歡數學書、物理書、化學書等等。我喜歡有故事，能打動人心的書。
有時我也會十分幼稚的喜歡《安徒生童話》，喜歡裡面的一個個童話故事。畢竟從小是看這個長大的，再次拿起這本書讀時竟有種說不出的感覺。什麼海的女兒、醜小鴨、皇帝的新裝等等都令我記憶猶新。
我愛看書，每當發現有自己喜歡的書時，我便像一個飢餓的人看到了麵包一樣。我喜歡坐在飄窗上，感受著陽光，讀著自己喜歡的書，每次讀完後都會流連忘返，仿佛身臨其境般。並且每次讀完後，我總會從中明白些道理。正如古人所說的那樣：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
書陪我走過了童年的詩意，少年的盎然。陪我度過了太多的春夏秋冬，太多的風風雨雨。我願真誠的說句：「讀書真好」。
高中優秀作文 篇5
叢飛平靜地走了，去世前簽訂了捐獻角膜的文件，這位感動中國的人物將一生回饋了祖國。叢飛，我想握住你的手，37度是人的基本體溫，可是您用愛與責任心沸騰可您的體溫，握住你的手，讓我吸取您的可貴精神，讓愛與責任成為我們社會的沸騰體溫！
「愛是一條流動的河！」希臘哲學家奧修如是說。叢飛，您用自己的肩膀負擔起責任，成了近兩百個孩子的爸爸。甜酸苦辣，冷嘲熱諷，您一路走來，信念卻始終如一：我成就不了世界，但我起碼能成就這些孩子！愛這種信念。支持著叢飛，支持著查文紅，支持著馮艾，支撐著我們今天這個物慾橫流的時代，維持著我們時代的體溫。星星之火，可以燎原。我們這每一個點燃的生命，用艾的火種，一定能成就一條寬廣的、波濤彭湃的流動之河。叢飛，我想握住你的手！ 責任是維繫和諧社會的準繩，一個擁有強烈責任心的人才能守得住清苦，守得住信念，守得住靈魂。叢飛，幾年前查出癌症之時是可以放棄的，沒有人會指責他，因為他付出太多，但是牽掛著那些上不起學的孩子，他抱病演出直到人生謝幕之時！責任這根準繩，一頭是我們每一個社會人，另一頭是社會，每一頭的動盪都會牽動另一方的震顫，所以我們要抓牢手中的準繩，燃它不斷，燃它傳遞人間關愛。叢飛，我想握住你的手！ 愛與責任的聲音迴蕩在城市的上空，但我們依舊聽到欲稀薄這聲響的不和諧之音：「叢飛，你答應給我孩子寄學費，為什麼還不寄？」「這個人詩歌傻子」這是令人心寒的聲音，是除掉我們的體溫，社會的體溫的冰塊！只是一味地接受，一味地索取，而不付出，這些人不羞愧嗎？冰心老人曾說：「尋找失落的那一葉！」現代社會中的我們，的確，有很多該反省的，該深思的行徑！一個千年大國的泱泱之風在哪裡？何以傳承與發揚？
叢飛，我想握住你的手，想告訴你，我們在努力，在構建一條寬廣的洶湧澎湃的愛之河，在呼喚心底責任意識的回歸；你走了 ，可會有千萬個叢飛出現。因為心底愛與責任種子 的播撒，更想說：您不再是一隻沙漠中的駱駝，因為我們將手放在您的脈搏上，並讓這心跳，讓這體溫永遠延續！
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