精選水教案範文集合5篇
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的水教案5篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.通過動手操作，發現油和水倒在一起後，油在上，水在下互相不溶的現象。
2.嘗試用記錄、語言等方式表達自己的發現，學習記錄實驗結果。
3.培養幼兒探究合作能力和樂於猜想、交流的意識。
活動準備：
1.教具：大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫棒畫好的繪畫紙、藍色顏料、排刷
2.學具：每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子
活動過程：
一、熟悉材料
1.以猜謎語引出一杯水
看看是透明的，聞聞是無味的，洗衣和煮飯，都要請它來。它是誰？
你是怎麼猜出來的？
2.直接出示一杯油
另一位朋友是誰呢？你認識嗎？油是怎樣的？
二、預測猜想
1.提出問題：如果這兩位朋友都住進一個杯子裡，那麼它們在一起的時候，會怎樣呢？
2.出示記錄表
那麼它們分開，誰會在上面？誰會在下面呢？該怎麼記錄？……
你還有別的想法嗎？又該怎樣記錄呢？
三、操作探究
1.第一次操作
你們的猜想結果不一樣，那我們來親手試試看！水和油在同一個杯子，會是怎麼樣的？
介紹材料和操作方法：……
交流：你發現了什麼？你是怎樣記錄的？
小結：……
2.第二次操作
出示筷子：……
請你先來猜一猜，並記錄在第三個瓶子上。
……
交流：你發現了什麼秘密？
小結：……
3.第三次操作
那什麼東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢？
……
交流：你剛才加入什麼？然後有什麼變化？
那你們知道為什麼水和油混在一起了？
小結：……
四、拓展延伸
1.生活中還有很多洗滌用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你們回家也去試試看。
2.教師演示……
3.現在過來看看，……
活動目標
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變成為可以運水的工具，與同伴合作運水，體驗運水的樂趣。
2.探索管子運水的方法。
3.了解多運動對身體有好處。
4.鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
活動準備
1.大盆、水桶、長軟管、塑料籃、沒底沒蓋的礦泉水瓶子、面巾紙、塑料膜、大小不同的蓋子、海綿、皮筋、剪刀等。
2.背景音樂。
活動過程
1.教師交代任務，直接引出活動內容：用準備的材料，四個人一組將場地這邊桶里的水運到對面的盆里。
(1)請幼兒看材料有哪些，商量用什麼辦法運。
(2)交流自己運水的方法。
2.幼兒自主探索運水的方法，教師巡迴指導。
3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸類。
方法一：找一個相當大小的瓶蓋把瓶子蓋緊，然後到桶里舀水運到對面。
方法二：用海綿吸水，拿到對面，或將水擠到瓶子裡運到對面。
方法三：用塑料膜的四角提起來運水。
方法四：用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下，用皮筋綁住運水，
4.組織幼兒進行運水比賽，在規定時間內看哪組運的水最多。
5.教師拿出塑料管，請幼兒比較兩種管子的不同，探索怎樣用管子將桶里的水運到盆里，發現水流方向與管子位置高低的關係。
活動反思
玩水對於孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕鬆、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現著。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，並懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋樑，讓每個幼兒富有個性的全面發展。
《水》這課講的是：在一個缺水的小山村，作者回憶孩時洗澡的不易，下雨時，用雨水洗澡；炎熱時，母親用「一勺水」為「四兄弟」消暑納涼，說明當時水的「珍貴」，警示今人要節約用水，保護水資源。課文採用反襯法，人們洗澡時的「痛痛快快」，「舒服」得啊啊大叫，更襯托水的珍貴，缺水的苦澀。如何才能讓我們的這些一伸手就來自來水的孩子能體會到文中水的珍貴呢？
一是聯繫生活的體驗。孩子們平時洗澡時用水的情況，以及下雨時我們都幹什麼等都是我提問的問題。以平時生活的體驗和文中作者進行對比，來體會水的珍貴。
二是抓住文中重點的句段來體會。「水，成了村子裡最珍貴的東西。」以及下雨時人們在雨中痛快洗澡情形和母親為我們四兄弟澆水納涼的文字都是重點研讀和感悟的部分。
體會之一：對文本的正確解讀，是上好閱讀課的關鍵。在教學之前，我認真的研讀了《水》這篇課文。課堂教學中我抓住了「水，成了村子裡最珍貴的東西」這一主線統領全篇，又以「缺水的苦」和「有水的樂」這兩條副線的相互反襯，使學生對文章的主題有了深刻的感觸。二是以學生的視角看問題，就容易和學生一起對話。三是語文教學離不開語言文字的訓練、離不開朗讀。
一．教學內容：
畫面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個小朋友（這實際上是一個人）。這個小朋友先用清水洗菜，洗完菜後，再把剩下的水用來澆花。從這個圖中，突出本次口語交際的主題——「珍惜每一滴水」。
在畫面上配有兩道提示題。
1. 說說水給大家帶來的好處？
這是讓大家認識水，知道水對於地球以和人類生活的作用。引導同學以自身能看見、了解的生活中談起，說一說自身知道的關於水的事情。
2. 討論討論：為什麼要節約用水？我們應該怎樣節約用水？
通過此題的討論，使同學進一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必需節約用水。再引導同學結合我們的生活實際，從身邊談起，該怎樣節約用水，使相關的環保意識深入他們幼小的心靈。
二. 教學目標：
1. 培養同學觀察自然與生活中有關水的情況，知道水的作用。
2. 激發說話的興趣，能把自身了解的`情況與同學交流。
3. 養成節約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環保意識深入幼小心靈。
三. 教學準備：
教師：了解水在日常生活中的作用。
同學：通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四. 教學過程：
（一）創設情景，激勵交際。
1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，採訪了自身的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的情況。
（將同學分成學習小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導、點撥、激勵。）
2. 師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說說。（同學一定是一片掌聲）
3. 師：小朋友，誰願意上台來給我們說說你知道水給我們大家帶來了哪些好處？（引導同學仔細觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看這位小朋友在幹什麼？再從身邊的生活談起：如煮飯、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農田澆水、建築工地用水等。）
4. 師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來了那麼多的好處，我們真是萬分感謝水。我們經常聽到家長、老師告誡我們要「節約用水」，這是為什麼？
（四人小組商討，同學在小組裡暢所欲言，然後抽幾個小組的代表上台講講大家商量是怎麼說的，最後大家評說。）
5. 師再補充有關水資源缺乏的資料，使同學了解隨著世界人口的增加，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實際行動維護秀美的江河湖泊，節約用水。
6. 大家都明白了「節約用水」是非常重要的，那麼，你知道我們應該怎樣節約用水嗎？
（引導同學再次觀察課文插圖，受到啟發後，趕快把自身的想法和行動告訴同桌。假如生活中有節約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說該怎樣做；假如身邊有浪費水的事例，可說說這樣做的害處。）
7. 再抽同學上台說或者同學自告奮勇上台說說。（多抽幾位同學說，師生一起評價、補充。）
8. 師：我也來說說我家是怎樣節約用水的。
（一是一水多用的事例；二是任何時候用完水都擰緊水龍頭。總之，通過實際例子說明十分注意節約用水。）
（二）拓展活動：
安排小朋友將大家在本節課了解的情況給家長彙報，並宣傳、督促家人一起參與節約用水的行動。
活動目標：
1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰。
2.用語言表達自己觀察到的水的三態變化。
3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.發展幼兒的觀察力、想像力。
活動準備：
電熱水壺一個、2人一塊冰
活動過程：
*小實驗：水→蒸氣：在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發生什麼現象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什麼，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什麼感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什麼變化？為什麼會有這種變化？
*小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動延伸：
*孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進一步了解、感知冰的特徵，有能滿足孩子好奇心和求知慾，促進家園互動。
*小朋友回家做冰塊玩。
活動過程的對話：
孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。
榮一郎說：「水是軟軟的。」小實驗開始了，插電加熱，很快水開了。 陳新說：「水壺唱歌了。」 張俊騫說：「水壺的嘴巴冒氣了」。
老師說：「水壺的嘴巴冒氣了，這個現象我們叫它什麼？」
有小朋友說冒煙、
有小朋友說燒開水，
藍鈞說是小烏龜，與水聯繫上了。
思考過程的觀察記錄
黃勁說：「水蒸氣。」在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：「我的手濕濕的。」
有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發生什麼現象？看看盤子上有什麼，盤裡有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什麼？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白雲了。
潘子健說怎麼會變成冰呢？
感受冰塊的冰冷：
孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什麼感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。
看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什麼會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊後，手冰涼的，調皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不捨。
怎麼會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內，放進冰箱裡，一段時間，就做成冰塊了。
評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進一步了解水的三態變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特徵，又能滿足孩子好奇心和求知慾，促進家園互動。
教學反思：
本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。並能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的水教案5篇，希望對大家有所幫助。
水教案 篇1
活動目標：
1.通過動手操作，發現油和水倒在一起後，油在上，水在下互相不溶的現象。
2.嘗試用記錄、語言等方式表達自己的發現，學習記錄實驗結果。
3.培養幼兒探究合作能力和樂於猜想、交流的意識。
活動準備：
1.教具：大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫棒畫好的繪畫紙、藍色顏料、排刷
2.學具：每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子
活動過程：
一、熟悉材料
1.以猜謎語引出一杯水
看看是透明的，聞聞是無味的，洗衣和煮飯，都要請它來。它是誰？
你是怎麼猜出來的？
2.直接出示一杯油
另一位朋友是誰呢？你認識嗎？油是怎樣的？
二、預測猜想
1.提出問題：如果這兩位朋友都住進一個杯子裡，那麼它們在一起的時候，會怎樣呢？
2.出示記錄表
那麼它們分開，誰會在上面？誰會在下面呢？該怎麼記錄？……
你還有別的想法嗎？又該怎樣記錄呢？
三、操作探究
1.第一次操作
你們的猜想結果不一樣，那我們來親手試試看！水和油在同一個杯子，會是怎麼樣的？
介紹材料和操作方法：……
交流：你發現了什麼？你是怎樣記錄的？
小結：……
2.第二次操作
出示筷子：……
請你先來猜一猜，並記錄在第三個瓶子上。
……
交流：你發現了什麼秘密？
小結：……
3.第三次操作
那什麼東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢？
……
交流：你剛才加入什麼？然後有什麼變化？
那你們知道為什麼水和油混在一起了？
小結：……
四、拓展延伸
1.生活中還有很多洗滌用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你們回家也去試試看。
2.教師演示……
3.現在過來看看，……
水教案 篇2
活動目標
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變成為可以運水的工具，與同伴合作運水，體驗運水的樂趣。
2.探索管子運水的方法。
3.了解多運動對身體有好處。
4.鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
活動準備
1.大盆、水桶、長軟管、塑料籃、沒底沒蓋的礦泉水瓶子、面巾紙、塑料膜、大小不同的蓋子、海綿、皮筋、剪刀等。
2.背景音樂。
活動過程
1.教師交代任務，直接引出活動內容：用準備的材料，四個人一組將場地這邊桶里的水運到對面的盆里。
(1)請幼兒看材料有哪些，商量用什麼辦法運。
(2)交流自己運水的方法。
2.幼兒自主探索運水的方法，教師巡迴指導。
3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸類。
方法一：找一個相當大小的瓶蓋把瓶子蓋緊，然後到桶里舀水運到對面。
方法二：用海綿吸水，拿到對面，或將水擠到瓶子裡運到對面。
方法三：用塑料膜的四角提起來運水。
方法四：用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下，用皮筋綁住運水，
4.組織幼兒進行運水比賽，在規定時間內看哪組運的水最多。
5.教師拿出塑料管，請幼兒比較兩種管子的不同，探索怎樣用管子將桶里的水運到盆里，發現水流方向與管子位置高低的關係。
活動反思
玩水對於孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕鬆、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現著。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，並懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋樑，讓每個幼兒富有個性的全面發展。
水教案 篇3
《水》這課講的是：在一個缺水的小山村，作者回憶孩時洗澡的不易，下雨時，用雨水洗澡；炎熱時，母親用「一勺水」為「四兄弟」消暑納涼，說明當時水的「珍貴」，警示今人要節約用水，保護水資源。課文採用反襯法，人們洗澡時的「痛痛快快」，「舒服」得啊啊大叫，更襯托水的珍貴，缺水的苦澀。如何才能讓我們的這些一伸手就來自來水的孩子能體會到文中水的珍貴呢？
一是聯繫生活的體驗。孩子們平時洗澡時用水的情況，以及下雨時我們都幹什麼等都是我提問的問題。以平時生活的體驗和文中作者進行對比，來體會水的珍貴。
二是抓住文中重點的句段來體會。「水，成了村子裡最珍貴的東西。」以及下雨時人們在雨中痛快洗澡情形和母親為我們四兄弟澆水納涼的文字都是重點研讀和感悟的部分。
體會之一：對文本的正確解讀，是上好閱讀課的關鍵。在教學之前，我認真的研讀了《水》這篇課文。課堂教學中我抓住了「水，成了村子裡最珍貴的東西」這一主線統領全篇，又以「缺水的苦」和「有水的樂」這兩條副線的相互反襯，使學生對文章的主題有了深刻的感觸。二是以學生的視角看問題，就容易和學生一起對話。三是語文教學離不開語言文字的訓練、離不開朗讀。
水教案 篇4
一．教學內容：
畫面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個小朋友（這實際上是一個人）。這個小朋友先用清水洗菜，洗完菜後，再把剩下的水用來澆花。從這個圖中，突出本次口語交際的主題——「珍惜每一滴水」。
在畫面上配有兩道提示題。
1. 說說水給大家帶來的好處？
這是讓大家認識水，知道水對於地球以和人類生活的作用。引導同學以自身能看見、了解的生活中談起，說一說自身知道的關於水的事情。
2. 討論討論：為什麼要節約用水？我們應該怎樣節約用水？
通過此題的討論，使同學進一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必需節約用水。再引導同學結合我們的生活實際，從身邊談起，該怎樣節約用水，使相關的環保意識深入他們幼小的心靈。
二. 教學目標：
1. 培養同學觀察自然與生活中有關水的情況，知道水的作用。
2. 激發說話的興趣，能把自身了解的`情況與同學交流。
3. 養成節約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環保意識深入幼小心靈。
三. 教學準備：
教師：了解水在日常生活中的作用。
同學：通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四. 教學過程：
（一）創設情景，激勵交際。
1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，採訪了自身的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的情況。
（將同學分成學習小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導、點撥、激勵。）
2. 師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說說。（同學一定是一片掌聲）
3. 師：小朋友，誰願意上台來給我們說說你知道水給我們大家帶來了哪些好處？（引導同學仔細觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看這位小朋友在幹什麼？再從身邊的生活談起：如煮飯、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農田澆水、建築工地用水等。）
4. 師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來了那麼多的好處，我們真是萬分感謝水。我們經常聽到家長、老師告誡我們要「節約用水」，這是為什麼？
（四人小組商討，同學在小組裡暢所欲言，然後抽幾個小組的代表上台講講大家商量是怎麼說的，最後大家評說。）
5. 師再補充有關水資源缺乏的資料，使同學了解隨著世界人口的增加，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實際行動維護秀美的江河湖泊，節約用水。
6. 大家都明白了「節約用水」是非常重要的，那麼，你知道我們應該怎樣節約用水嗎？
（引導同學再次觀察課文插圖，受到啟發後，趕快把自身的想法和行動告訴同桌。假如生活中有節約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說該怎樣做；假如身邊有浪費水的事例，可說說這樣做的害處。）
7. 再抽同學上台說或者同學自告奮勇上台說說。（多抽幾位同學說，師生一起評價、補充。）
8. 師：我也來說說我家是怎樣節約用水的。
（一是一水多用的事例；二是任何時候用完水都擰緊水龍頭。總之，通過實際例子說明十分注意節約用水。）
（二）拓展活動：
安排小朋友將大家在本節課了解的情況給家長彙報，並宣傳、督促家人一起參與節約用水的行動。
水教案 篇5
活動目標：
1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰。
2.用語言表達自己觀察到的水的三態變化。
3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.發展幼兒的觀察力、想像力。
活動準備：
電熱水壺一個、2人一塊冰
活動過程：
*小實驗：水→蒸氣：在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發生什麼現象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什麼，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什麼感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什麼變化？為什麼會有這種變化？
*小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動延伸：
*孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進一步了解、感知冰的特徵，有能滿足孩子好奇心和求知慾，促進家園互動。
*小朋友回家做冰塊玩。
活動過程的對話：
孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。
榮一郎說：「水是軟軟的。」小實驗開始了，插電加熱，很快水開了。 陳新說：「水壺唱歌了。」 張俊騫說：「水壺的嘴巴冒氣了」。
老師說：「水壺的嘴巴冒氣了，這個現象我們叫它什麼？」
有小朋友說冒煙、
有小朋友說燒開水，
藍鈞說是小烏龜，與水聯繫上了。
思考過程的觀察記錄
黃勁說：「水蒸氣。」在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：「我的手濕濕的。」
有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發生什麼現象？看看盤子上有什麼，盤裡有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什麼？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白雲了。
潘子健說怎麼會變成冰呢？
感受冰塊的冰冷：
孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什麼感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。
看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什麼會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊後，手冰涼的，調皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不捨。
怎麼會變成冰呢？請大家回去放水到一個容器內，放進冰箱裡，一段時間，就做成冰塊了。
評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進一步了解水的三態變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特徵，又能滿足孩子好奇心和求知慾，促進家園互動。
教學反思：
本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。並能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。
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