想飛的烏龜教案範文合集六篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的想飛的烏龜教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、通過學文，鞏固已學過的"龜"、"叼"等11個生字，會寫"想"、"要"等7個字；
2、指導朗讀，體會烏龜的心情變化，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養學生的發散思維、想像力和創造力，培養學生的具有初步的表演能力。
4、對學生進行理想教育，培養學生為追求理想而奮鬥的精神。
教學重、難點：
重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力。
難點：培養學生的發散思維、想像力、創造力和表演力。
教學過程：
第一環節：圖片激趣，質疑引入
1、今天，老師給大家帶來一個新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！
2、這隻烏龜有個特別的願望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個"想",你有什麼好方法來記住它？現在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什麼要問的嗎？
第二環節：初讀課文，識記生字
1、這麼多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）
2、交流識字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
第三環節：理解學文，體會情感
1、你們知道嗎。小烏龜為什麼想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎麼記？
3、指導寫"要",點評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀
7、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學詞"棍子"、"叼著"、"兩端".
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂朗讀引導想像。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什麼？
教學目標
1、學習朗讀課文，進行情感滲透。
2、培養學生的自主、合作、探究的學習能力。
3、培養學生朗讀、理解、感悟能力。培養學生追求理想的信心；
教學重點：培養學生朗讀、理解、感悟能力。
教學難點：培養學生追求理想的信心。
教學準備：多媒體課件
課時安排：第二課時
教學過程：
一、板題，直接導入。
同學們，今天我們接著學習《想飛的烏龜》。
二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什麼內容？
（交流、補充，引導學生把句子說通順、完整）
三、細讀課文，體會情感。
（1）學習第一部分。(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請同學們認真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什麼「很傷心」?請同學們看圖再讀課文，小組合作討論「烏龜為什麼很傷心」，並試著說一說。
3、聯繫生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎?什麼時候什麼事情你很傷心?
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
（2）學習第二部分。
1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎麼飛起來的？他的心情怎樣？
彙報交流：出示飛起來時的圖片，說說它是怎麼飛起來的？
2、指導朗讀：烏龜終於飛起來了，它多麼開心呀！帶著高興的心情讀讀這段話。
（3）學習第三部分。
1、自讀第三部分內容，說說烏龜飛到空中後看到了什麼？
2、體會烏龜此時的心情。
3、拓展思維，合理想像。
①烏龜摔下來後會想些什麼？
②如果烏龜還想飛到天上去，你能幫它想像辦法嗎？
引導學生大膽想像，說出自己的想法。
4、請同學們帶著自己的情感體驗朗讀課文。
小結：烏龜為了實現自己的夢想，積極的想辦法，在小鳥的幫助下最終實現了自己的夢想，這種敢於追求的精神是多麼值得我們學習啊！雖然它最終摔了下來，但我想，它一定會想辦法再次實現自己的夢想。人生最大的快樂，莫過於為實現自己的理想而奮鬥，讓我們也像烏龜那樣，為實現自己的理想而努力奮鬥吧！
四、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自願組合表演故事。
板書設計：
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
看美景 開心
掉下來 ？
教材依據：
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以「 願望」 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一隻烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現美好願望可能要經歷挫折和失敗。
設計思路
1、指導思想： 根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現「 朗讀感悟，想像體驗」 的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，並體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學生學習語文的興趣，發揮想像，培養想像力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。
2、學情分析： 一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對於朗讀的指導顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。
3、設計理念： 在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發學生想像，產生為實現美好理想而不懈追求的理念。根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現「朗讀感悟，想像體驗」的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，並體現自主、合作、探究的學習方式。培養學生學習語文的興趣，發揮想像，培養想像力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。
教學目標：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的.美好而迫切的願望，激發學生敢想、喜歡幻想的願望。
2、認字13 個，掌握多音字「重」。繼續練習獨立識字。
3、寫字7 個，繼續培養學生揣摩字形的習慣。
4、練習用「…… 極了」「忍不住」表達心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學重點： 學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點：體驗烏龜的內心情感。
教學準備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學過程：
一、主題導入，激發興趣
1、同學們，你們有什麼理想?
老師給大家帶來了一位新朋友---PPT 展示：生：烏龜(這隻烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的願望。今天，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。)
2、課題中你能獲得什麼信息?
3、看到這個課題你想問些什麼?
二、自讀課文，讀准讀暢
1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀准字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，並給各自然段標上序號)
2、課文共有幾個自然段?標上序號。
3、聽錄音(聽准字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)
5、現在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?
6、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
7、讀全文，注意按標點停頓。
三、細讀課文，入情入境。
(一) 圖文結合，學習第1-6 自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)
2、看圖，烏龜可能在想些什麼呢?說些什麼呢?
(二)小組合作，學習1—6 自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩隻翅膀。同學們，這時你們最想知道什麼呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)
2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2 )其餘學生評議：讀得怎麼樣?
3、回顧金鑰匙：「 把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。」 指導讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這麼傷心，你們能幫幫他嗎?有什麼好辦法嗎?小組之間討論。
(三) 演示想像，學習7—9 自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上台表演，我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白)
3、請你想像還有什麼辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風箏等)。
4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
(板書：飛起來 高興)
5、它飛到天上後，看到了什麼?---PPT 展示。
6、在天上看到的景色怎麼樣?老師來讀請同學們閉上眼睛想像。
PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續飛還看到了什麼?
7、多美呀!這麼美的景色你想怎麼讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什麼樣的心情?它做了什麼?從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來--- 齊喊：「太美了!啊——」
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強調多音字「重」。
四、遷移拓展，課外延伸
1、烏龜從天上摔下來以後，會想些什麼?--- 生髮表意見。
——可這是一隻勇於追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經驗中吸取教訓，繼續努力追求自己的理想。
2、學完這一課，你有什麼收穫?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結經驗、汲取教訓，繼續朝著理想而不懈努力。
五、布置作業：
1、繼續分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家後把學習完這篇課文的感受寫一寫。
板書設計
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
掉下來 ?
教學內容：
義務教育課程標準北師大實驗教科書一年級上冊P69。
設計思路：
《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一隻烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內容淺顯易懂，情節生動有趣，並配有四幅彩圖，可供學生觀察，幫助理解課文，發揮想像能力。而且一些句式也符合低年級學生的語言特點，對積累和運用語言也具有很強的實際意義。
朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說：「人性中皆有悟……必敲擊不已，火光才現。」因此教學中要多給時間學生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側擊就行了，真正做到把課堂還給學生。可先讓學生藉助拼音讀「語文天地」中的小短文，了解烏龜的習性，然後認讀認字表中的字，再帶入到課文中練讀，達到讀正確、讀通順，同時通過看圖，幫助理解課文。再通過教師的點撥，讀出停頓，讀出感情。
《語文課程標準》指出：教師要是學生學習的參與者與合作者，更是促進者，因此教師應讓教材作為開發學生知識和能力的手段。本文主要講烏龜的殼上裂紋由來的傳說，通過小組合作，可讓學生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以後會想些什麼?怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來?還有沒有別的辦法飛上天呢?待文章學完後，讓學生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的，鼓勵學生大膽想像。在這一系列創造性學習中，學生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分訓練，而交流的過程更讓學生獲得了成功的體驗。
同時新課標還指出：應拓寬語文學習和應用領域，注重跨學科學習，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發展。有鑒於此，教師應充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運用，布置學生畫「烏龜的殼裂了」，「烏龜第二次飛上天」，或編故事，讓學生感悟語言文字的同時，提高審美情趣。
教學過程：
第一課時
一、 謎語導入，激發興趣
1、 同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水裡四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什麼動物嗎?
板書：烏龜 (出示課件：烏龜在草地上的圖)
2、 誰家養烏龜了，你了解哪些烏龜的知識?
3、 還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜的，請讀P74面。
4、你們又知道了什麼?還想知道什麼?課外可以看看《十萬個為什麼》。
5、(點擊，出現藍天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什麼呢?
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會發生什麼事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)
二、 自讀課文，讀准讀暢
1、 認讀識字條中的字，說說你是怎麼認識這些字的?(生：①以前學過;②拼讀;③猜的。)2、 在文中圈出這些字。
3、 試讀課文，注意讀准字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。
4、 課文共有幾個自然段?標上序號。
5、 學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
6、 讀全文，注意按標點停頓。
第二課時
三、 細讀課文，入情入境。
(一) 圖文結合，學習第一自然段。
1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)
2、 看圖，烏龜可能在想些什麼呢?說些什麼呢?
3、 齊讀。
(二) 小組合作，學習2—6自然段。
1、 過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩隻翅膀。同學們，這時你們最想知道什麼呢? (烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)
2、 指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其餘學生評議：讀得怎麼樣?
3、 回顧金鑰匙：「把自己當作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好。」指導讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這麼傷心，你們能幫幫他嗎?有什麼好辦法嗎?小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎?你有什麼意見或建議?
生1：可以把烏龜的四隻腳用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。
生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。
生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子裡坐著。
生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子裡伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩隻小鳥的腳上。
過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這麼多的好辦法，那麼，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?
(三) 演示想像，學習7—9自然段。
1、 自由讀7自然段，討論：讀懂了什麼?
2、 指名表演、演示，其餘學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?
3、 此時你想對小鳥或烏龜說些什麼?
(小鳥，你們真是樂於助人，真聰明!)
(小烏龜，你高興嗎?感覺怎麼樣?)
4、 同學們這麼愛讀，老師也想讀讀。 師範讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。
5、(點擊，出示圖3。)交流：
小烏龜看見什麼了?
你們還看見了什麼了?
(生：①老鷹……②小鳥的夥伴……③氣球……
④風箏……)
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什麼感覺?小烏龜會說什麼呢?
6、書中告訴我們它說什麼了?你們想怎麼讀就怎麼讀。
(生1：「啊」是烏龜掉下來時發出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現動畫圖4)
(生2：「啊」是小烏龜覺得美，發出的讚嘆，所以讀得輕輕的)……
(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想，此時烏龜會想些什麼?(鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋)
9、全文表演讀。
四、 遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
①為什麼烏龜的殼上有裂紋?②烏龜第二次飛上天;③與烏龜相關的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型範說，評議、發獎。
五、 學習生字、指導書寫
1、 認讀生字。
2、 說說你會寫幾個字，描議後，上台演示。
3、 你認為哪幾個字難寫?集中學習： 前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
六、 作業：
1、 繼續分角色表演讀。
2、 完成自編故事。
3、 做課後語文天地中的習題。
附：學生口述的故事
(一) 想長高的烏龜
從前，有一隻烏龜想長高一點。
一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：「大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這麼高?」大象哈哈一笑說：「這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎?」烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說：「太好了!大象伯伯，我還能再高一點嗎?」「沒問題!」大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座「橋」，坐在樹枝上說：「謝謝您!」
這時小刺蝟、小白兔剛巧經過，烏龜大聲喊道：「哎，你們瞧瞧我在哪?」小刺蝟和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：「你真行，怎麼想到這麼聰明的法子，快讓我們也上去吧!」
烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。
從此以後，烏龜的殼就成了現在的樣子。小白兔、小刺蝟嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。
(郭一霖)
(二)烏龜和兔子賽跑
大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結果讓烏龜得了冠軍，夥伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。
第二天，兔子找到烏龜說：「我們來一次爬坡比賽吧!」烏龜不知是計，答應了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎麼也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。
(三)烏龜第二次飛上天
烏龜摔下來以後，後悔極了，它仍然想飛上天去。
它想：這次我自己想辦法。於是它到家裡查了電腦，終於找到一個好辦法。
第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜的頭那麼大。烏龜爬到籃子裡去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀!它想：下次把我的夥伴們都帶來飛一飛。
教學目標 ：
1、會寫7個生字，進行說話練習。
2、培養學生的自主、合作、探究的學習能力。培養學生追求理想的信心。
教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點 ：體驗烏龜的內心情感。
教法：朗讀法、討論法。
學法：說一說、寫一寫、合作交流。
課前準備：生字卡片、小黑板。
教學過程:
一 、複習導入。（4』）
1.開火車認讀詞語。
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 於是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
2.自讀課文，說說課文主要講了什麼？
二、出示學習目標。（1』）
三、熟讀課文，理解課文。（7』）
1、齊讀課文，思考問題，分組討論。
說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？
同桌討論交流
此時你想對小鳥或烏龜說些什麼？
2、從天上摔下來，此時烏龜會想些什麼？
指名說。鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋
3、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸（4』）
1、小組合作，再編故事。
①為什麼烏龜的殼上有裂紋？②烏龜第二次飛上天；③與烏龜相關的故事。可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型範說，評議、發獎。
五、學習生字、指導書寫（10』）
1、認讀生字。
觀察在田字格的位置
2、說說分析這幾個字的字形、筆順，說說你會寫幾個字。
3、你認為哪幾個字難寫？
集中學習前先做語文天地（一）「描一描，寫一寫」
強調：寫「想、要、高」這幾個字時，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。
鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
5、 生練習書寫生字，師巡視。
六、課堂檢測：（10』）
1、分角色表演讀。
2、看拼音，寫詞語。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà
（ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）
3、照樣子說一說：
烏龜開心極了，忍不住喊起來：「太美了！」
小魚開心極了，忍不住 跳起來
我開心 極了，忍不住唱起來了
板書設計:
想飛的烏龜
聽 吧 要 想 法 重 掉
教學目標 ：
1、學字13個，掌握多音字「重」。
2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的願望，喜歡幻想的願望。
教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點 ：體驗烏龜的內心情感。
教法：猜謎語、朗讀法、對比法。
學法：讀一讀，說一說、合作交流。
課前準備：小黑板。
教學過程：
一、謎語導入，激發興趣。(3』)
1、同學們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水裡四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什麼動物嗎？
板書：烏龜
2、說說你見到的烏龜是什麼樣的？
生自由發言
導入：今天我們來學習一隻有著神奇願望的烏龜，「想飛的烏龜」。
板書課題。 生齊讀
二、出示學習目標。（1』）
三、初讀課文，認識生字。 （7』）
1、（師範讀課文）同學們用手指著課文認真聽，聽好自己不認識的字應該怎樣讀。
2、自己讀課文，不認識的字藉助拼音學習。讀完後想一想，自己讀懂了什麼？
3、課文共有幾個自然段？標上序號。
4、認讀詞語：
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 於是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
（指名領讀、齊讀、開火車讀）
5、認字並組詞。
字寶寶從詞語中跳出來，我也會認。
龜 叼 根 棍 端 於 感
野 忍 摔 裂 紋 重
指名認讀、並組詞，齊讀。
四、細讀課文，入情入境。（12』）
（一）圖文結合，學習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什麼呢？說些什麼呢？
（二）小組合作，學習2—6自然段。
1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價。
2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。
3、烏龜這麼傷心，你們能幫幫他嗎？有什麼好辦法嗎？
（三）演示想像，學習7—8自然段。
1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?
2、此時你想對小鳥或烏龜說些什麼？
（小鳥，你們真是樂於助人，真聰明！）
（小烏龜，你高興嗎？感覺怎麼樣？）
4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。
交流：
小烏龜看見什麼了？有什麼感覺？小烏龜會說什麼呢？
5、練一練
照樣子說一說：
烏龜開心極了，忍不住喊起來：「太美了！」
小魚開心極了，忍不住
極了，忍不住
6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。
烏龜摔下來以後會想些什麼？
五、激發想像，發散思維。（3』）
烏龜的願望美好嗎？你有什麼美好的願望？
六、課堂檢測：（10』）
1、連詞語。
烏 叼 兩 感 田 裂
著 龜 覺 端 紋 野
2、反義詞。
傷心——（ 開 心 ）
3、連一連。
七彩的 田野
美麗的 地方
傷心的 小河
綠色的 烏龜
藍色的 殼
光滑的 彩虹
七、板書設計：
想飛的烏龜
不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來
傷心 開心極了 ？
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的想飛的烏龜教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
想飛的烏龜教案 篇1
教學目標：
1、通過學文，鞏固已學過的"龜"、"叼"等11個生字，會寫"想"、"要"等7個字；
2、指導朗讀，體會烏龜的心情變化，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養學生的發散思維、想像力和創造力，培養學生的具有初步的表演能力。
4、對學生進行理想教育，培養學生為追求理想而奮鬥的精神。
教學重、難點：
重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力。
難點：培養學生的發散思維、想像力、創造力和表演力。
教學過程：
第一環節：圖片激趣，質疑引入
1、今天，老師給大家帶來一個新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！
2、這隻烏龜有個特別的願望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個"想",你有什麼好方法來記住它？現在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什麼要問的嗎？
第二環節：初讀課文，識記生字
1、這麼多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）
2、交流識字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
第三環節：理解學文，體會情感
1、你們知道嗎。小烏龜為什麼想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎麼記？
3、指導寫"要",點評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀
7、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學詞"棍子"、"叼著"、"兩端".
8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂朗讀引導想像。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什麼？
想飛的烏龜教案 篇2
教學目標
1、學習朗讀課文，進行情感滲透。
2、培養學生的自主、合作、探究的學習能力。
3、培養學生朗讀、理解、感悟能力。培養學生追求理想的信心；
教學重點：培養學生朗讀、理解、感悟能力。
教學難點：培養學生追求理想的信心。
教學準備：多媒體課件
課時安排：第二課時
教學過程：
一、板題，直接導入。
同學們，今天我們接著學習《想飛的烏龜》。
二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什麼內容？
（交流、補充，引導學生把句子說通順、完整）
三、細讀課文，體會情感。
（1）學習第一部分。(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請同學們認真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什麼「很傷心」?請同學們看圖再讀課文，小組合作討論「烏龜為什麼很傷心」，並試著說一說。
3、聯繫生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎?什麼時候什麼事情你很傷心?
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
（2）學習第二部分。
1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎麼飛起來的？他的心情怎樣？
彙報交流：出示飛起來時的圖片，說說它是怎麼飛起來的？
2、指導朗讀：烏龜終於飛起來了，它多麼開心呀！帶著高興的心情讀讀這段話。
（3）學習第三部分。
1、自讀第三部分內容，說說烏龜飛到空中後看到了什麼？
2、體會烏龜此時的心情。
3、拓展思維，合理想像。
①烏龜摔下來後會想些什麼？
②如果烏龜還想飛到天上去，你能幫它想像辦法嗎？
引導學生大膽想像，說出自己的想法。
4、請同學們帶著自己的情感體驗朗讀課文。
小結：烏龜為了實現自己的夢想，積極的想辦法，在小鳥的幫助下最終實現了自己的夢想，這種敢於追求的精神是多麼值得我們學習啊！雖然它最終摔了下來，但我想，它一定會想辦法再次實現自己的夢想。人生最大的快樂，莫過於為實現自己的理想而奮鬥，讓我們也像烏龜那樣，為實現自己的理想而努力奮鬥吧！
四、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自願組合表演故事。
板書設計：
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
看美景 開心
掉下來 ？
想飛的烏龜教案 篇3
教材依據：
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以「 願望」 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一隻烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現美好願望可能要經歷挫折和失敗。
設計思路
1、指導思想： 根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現「 朗讀感悟，想像體驗」 的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，並體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學生學習語文的興趣，發揮想像，培養想像力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。
2、學情分析： 一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對於朗讀的指導顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。
3、設計理念： 在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發學生想像，產生為實現美好理想而不懈追求的理念。根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現「朗讀感悟，想像體驗」的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，並體現自主、合作、探究的學習方式。培養學生學習語文的興趣，發揮想像，培養想像力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。
教學目標：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的.美好而迫切的願望，激發學生敢想、喜歡幻想的願望。
2、認字13 個，掌握多音字「重」。繼續練習獨立識字。
3、寫字7 個，繼續培養學生揣摩字形的習慣。
4、練習用「…… 極了」「忍不住」表達心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學重點： 學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點：體驗烏龜的內心情感。
教學準備：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學過程：
一、主題導入，激發興趣
1、同學們，你們有什麼理想?
老師給大家帶來了一位新朋友---PPT 展示：生：烏龜(這隻烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的願望。今天，我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。)
2、課題中你能獲得什麼信息?
3、看到這個課題你想問些什麼?
二、自讀課文，讀准讀暢
1、請同學們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀准字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，並給各自然段標上序號)
2、課文共有幾個自然段?標上序號。
3、聽錄音(聽准字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)
5、現在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?
6、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
7、讀全文，注意按標點停頓。
三、細讀課文，入情入境。
(一) 圖文結合，學習第1-6 自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)
2、看圖，烏龜可能在想些什麼呢?說些什麼呢?
(二)小組合作，學習1—6 自然段。
1、過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩隻翅膀。同學們，這時你們最想知道什麼呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)
2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2 )其餘學生評議：讀得怎麼樣?
3、回顧金鑰匙：「 把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好。」 指導讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這麼傷心，你們能幫幫他嗎?有什麼好辦法嗎?小組之間討論。
(三) 演示想像，學習7—9 自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上台表演，我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白)
3、請你想像還有什麼辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風箏等)。
4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
(板書：飛起來 高興)
5、它飛到天上後，看到了什麼?---PPT 展示。
6、在天上看到的景色怎麼樣?老師來讀請同學們閉上眼睛想像。
PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續飛還看到了什麼?
7、多美呀!這麼美的景色你想怎麼讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什麼樣的心情?它做了什麼?從文中找詞語。
烏龜開心極了，忍不住喊起來--- 齊喊：「太美了!啊——」
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強調多音字「重」。
四、遷移拓展，課外延伸
1、烏龜從天上摔下來以後，會想些什麼?--- 生髮表意見。
——可這是一隻勇於追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經驗中吸取教訓，繼續努力追求自己的理想。
2、學完這一課，你有什麼收穫?
我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結經驗、汲取教訓，繼續朝著理想而不懈努力。
五、布置作業：
1、繼續分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家後把學習完這篇課文的感受寫一寫。
板書設計
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
掉下來 ?
想飛的烏龜教案 篇4
教學內容：
義務教育課程標準北師大實驗教科書一年級上冊P69。
設計思路：
《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一隻烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內容淺顯易懂，情節生動有趣，並配有四幅彩圖，可供學生觀察，幫助理解課文，發揮想像能力。而且一些句式也符合低年級學生的語言特點，對積累和運用語言也具有很強的實際意義。
朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說：「人性中皆有悟……必敲擊不已，火光才現。」因此教學中要多給時間學生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側擊就行了，真正做到把課堂還給學生。可先讓學生藉助拼音讀「語文天地」中的小短文，了解烏龜的習性，然後認讀認字表中的字，再帶入到課文中練讀，達到讀正確、讀通順，同時通過看圖，幫助理解課文。再通過教師的點撥，讀出停頓，讀出感情。
《語文課程標準》指出：教師要是學生學習的參與者與合作者，更是促進者，因此教師應讓教材作為開發學生知識和能力的手段。本文主要講烏龜的殼上裂紋由來的傳說，通過小組合作，可讓學生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以後會想些什麼?怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來?還有沒有別的辦法飛上天呢?待文章學完後，讓學生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的，鼓勵學生大膽想像。在這一系列創造性學習中，學生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分訓練，而交流的過程更讓學生獲得了成功的體驗。
同時新課標還指出：應拓寬語文學習和應用領域，注重跨學科學習，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發展。有鑒於此，教師應充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運用，布置學生畫「烏龜的殼裂了」，「烏龜第二次飛上天」，或編故事，讓學生感悟語言文字的同時，提高審美情趣。
教學過程：
第一課時
一、 謎語導入，激發興趣
1、 同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水裡四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什麼動物嗎?
板書：烏龜 (出示課件：烏龜在草地上的圖)
2、 誰家養烏龜了，你了解哪些烏龜的知識?
3、 還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜的，請讀P74面。
4、你們又知道了什麼?還想知道什麼?課外可以看看《十萬個為什麼》。
5、(點擊，出現藍天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什麼呢?
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會發生什麼事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)
二、 自讀課文，讀准讀暢
1、 認讀識字條中的字，說說你是怎麼認識這些字的?(生：①以前學過;②拼讀;③猜的。)2、 在文中圈出這些字。
3、 試讀課文，注意讀准字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。
4、 課文共有幾個自然段?標上序號。
5、 學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
6、 讀全文，注意按標點停頓。
第二課時
三、 細讀課文，入情入境。
(一) 圖文結合，學習第一自然段。
1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)
2、 看圖，烏龜可能在想些什麼呢?說些什麼呢?
3、 齊讀。
(二) 小組合作，學習2—6自然段。
1、 過渡：
烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩隻翅膀。同學們，這時你們最想知道什麼呢? (烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)
2、 指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其餘學生評議：讀得怎麼樣?
3、 回顧金鑰匙：「把自己當作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好。」指導讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這麼傷心，你們能幫幫他嗎?有什麼好辦法嗎?小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎?你有什麼意見或建議?
生1：可以把烏龜的四隻腳用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。
生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。
生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子裡坐著。
生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子裡伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩隻小鳥的腳上。
過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這麼多的好辦法，那麼，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?
(三) 演示想像，學習7—9自然段。
1、 自由讀7自然段，討論：讀懂了什麼?
2、 指名表演、演示，其餘學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?
3、 此時你想對小鳥或烏龜說些什麼?
(小鳥，你們真是樂於助人，真聰明!)
(小烏龜，你高興嗎?感覺怎麼樣?)
4、 同學們這麼愛讀，老師也想讀讀。 師範讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。
5、(點擊，出示圖3。)交流：
小烏龜看見什麼了?
你們還看見了什麼了?
(生：①老鷹……②小鳥的夥伴……③氣球……
④風箏……)
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什麼感覺?小烏龜會說什麼呢?
6、書中告訴我們它說什麼了?你們想怎麼讀就怎麼讀。
(生1：「啊」是烏龜掉下來時發出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現動畫圖4)
(生2：「啊」是小烏龜覺得美，發出的讚嘆，所以讀得輕輕的)……
(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想，此時烏龜會想些什麼?(鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋)
9、全文表演讀。
四、 遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
①為什麼烏龜的殼上有裂紋?②烏龜第二次飛上天;③與烏龜相關的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型範說，評議、發獎。
五、 學習生字、指導書寫
1、 認讀生字。
2、 說說你會寫幾個字，描議後，上台演示。
3、 你認為哪幾個字難寫?集中學習： 前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
六、 作業：
1、 繼續分角色表演讀。
2、 完成自編故事。
3、 做課後語文天地中的習題。
附：學生口述的故事
(一) 想長高的烏龜
從前，有一隻烏龜想長高一點。
一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：「大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這麼高?」大象哈哈一笑說：「這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎?」烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說：「太好了!大象伯伯，我還能再高一點嗎?」「沒問題!」大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座「橋」，坐在樹枝上說：「謝謝您!」
這時小刺蝟、小白兔剛巧經過，烏龜大聲喊道：「哎，你們瞧瞧我在哪?」小刺蝟和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：「你真行，怎麼想到這麼聰明的法子，快讓我們也上去吧!」
烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。
從此以後，烏龜的殼就成了現在的樣子。小白兔、小刺蝟嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。
(郭一霖)
(二)烏龜和兔子賽跑
大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結果讓烏龜得了冠軍，夥伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。
第二天，兔子找到烏龜說：「我們來一次爬坡比賽吧!」烏龜不知是計，答應了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎麼也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。
(三)烏龜第二次飛上天
烏龜摔下來以後，後悔極了，它仍然想飛上天去。
它想：這次我自己想辦法。於是它到家裡查了電腦，終於找到一個好辦法。
第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜的頭那麼大。烏龜爬到籃子裡去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀!它想：下次把我的夥伴們都帶來飛一飛。
想飛的烏龜教案 篇5
教學目標 ：
1、會寫7個生字，進行說話練習。
2、培養學生的自主、合作、探究的學習能力。培養學生追求理想的信心。
教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點 ：體驗烏龜的內心情感。
教法：朗讀法、討論法。
學法：說一說、寫一寫、合作交流。
課前準備：生字卡片、小黑板。
教學過程:
一 、複習導入。（4』）
1.開火車認讀詞語。
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 於是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
2.自讀課文，說說課文主要講了什麼？
二、出示學習目標。（1』）
三、熟讀課文，理解課文。（7』）
1、齊讀課文，思考問題，分組討論。
說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？
同桌討論交流
此時你想對小鳥或烏龜說些什麼？
2、從天上摔下來，此時烏龜會想些什麼？
指名說。鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋
3、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸（4』）
1、小組合作，再編故事。
①為什麼烏龜的殼上有裂紋？②烏龜第二次飛上天；③與烏龜相關的故事。可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型範說，評議、發獎。
五、學習生字、指導書寫（10』）
1、認讀生字。
觀察在田字格的位置
2、說說分析這幾個字的字形、筆順，說說你會寫幾個字。
3、你認為哪幾個字難寫？
集中學習前先做語文天地（一）「描一描，寫一寫」
強調：寫「想、要、高」這幾個字時，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。
鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
5、 生練習書寫生字，師巡視。
六、課堂檢測：（10』）
1、分角色表演讀。
2、看拼音，寫詞語。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà
（ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）
3、照樣子說一說：
烏龜開心極了，忍不住喊起來：「太美了！」
小魚開心極了，忍不住 跳起來
我開心 極了，忍不住唱起來了
板書設計:
想飛的烏龜
聽 吧 要 想 法 重 掉
想飛的烏龜教案 篇6
教學目標 ：
1、學字13個，掌握多音字「重」。
2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的願望，喜歡幻想的願望。
教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點 ：體驗烏龜的內心情感。
教法：猜謎語、朗讀法、對比法。
學法：讀一讀，說一說、合作交流。
課前準備：小黑板。
教學過程：
一、謎語導入，激發興趣。(3』)
1、同學們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水裡四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什麼動物嗎？
板書：烏龜
2、說說你見到的烏龜是什麼樣的？
生自由發言
導入：今天我們來學習一隻有著神奇願望的烏龜，「想飛的烏龜」。
板書課題。 生齊讀
二、出示學習目標。（1』）
三、初讀課文，認識生字。 （7』）
1、（師範讀課文）同學們用手指著課文認真聽，聽好自己不認識的字應該怎樣讀。
2、自己讀課文，不認識的字藉助拼音學習。讀完後想一想，自己讀懂了什麼？
3、課文共有幾個自然段？標上序號。
4、認讀詞語：
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 於是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
（指名領讀、齊讀、開火車讀）
5、認字並組詞。
字寶寶從詞語中跳出來，我也會認。
龜 叼 根 棍 端 於 感
野 忍 摔 裂 紋 重
指名認讀、並組詞，齊讀。
四、細讀課文，入情入境。（12』）
（一）圖文結合，學習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什麼呢？說些什麼呢？
（二）小組合作，學習2—6自然段。
1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價。
2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。
3、烏龜這麼傷心，你們能幫幫他嗎？有什麼好辦法嗎？
（三）演示想像，學習7—8自然段。
1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?
2、此時你想對小鳥或烏龜說些什麼？
（小鳥，你們真是樂於助人，真聰明！）
（小烏龜，你高興嗎？感覺怎麼樣？）
4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。
交流：
小烏龜看見什麼了？有什麼感覺？小烏龜會說什麼呢？
5、練一練
照樣子說一說：
烏龜開心極了，忍不住喊起來：「太美了！」
小魚開心極了，忍不住
極了，忍不住
6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。
烏龜摔下來以後會想些什麼？
五、激發想像，發散思維。（3』）
烏龜的願望美好嗎？你有什麼美好的願望？
六、課堂檢測：（10』）
1、連詞語。
烏 叼 兩 感 田 裂
著 龜 覺 端 紋 野
2、反義詞。
傷心——（ 開 心 ）
3、連一連。
七彩的 田野
美麗的 地方
傷心的 小河
綠色的 烏龜
藍色的 殼
光滑的 彩虹
七、板書設計：
想飛的烏龜
不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來
傷心 開心極了 ？
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