家訪記錄內容及家長意見和建議篇1
家訪效果：學生重拾學習的信心，決定下學期更加努力的學習。
家訪目的：熟悉他的生活環境，了解他的學習情況，和他的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。
家訪內容：
張紅紅的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。孩子的學習環境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環境，如果說還有什麼遺憾的話，那就是書櫃里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：沒關係，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算漂亮，但從第一頁往後看，確是一天一天在進步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說：孩子，繼續練好字，繼續把《小學生必背古詩詞70首》背完，然後以一副飽滿的姿態昂揚地走進新的`學期!他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家訪效果：發現了學生更多的優點，對於更好的發掘其潛力奠定了基礎。
心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的
家訪記錄內容及家長意見和建議篇2
班級:大3
對象:xx
時間:九月份
電話:xxxxxxxxx
家訪內容
原因：xx小朋友近段時間經常和蘇xx小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯繫了她的媽媽。
老師：朱xx的媽媽，你好!近段時間，你家朱xx小朋友經常同蘇xx小朋友在一起玩，無論幹什麼，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱xx小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇xx講話，午睡時也是如此。
家長：
(媽媽)老師，你好!我們最近比較忙，感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的情況，我們會與他溝通了解情況，同時我們也會進行適當的教育。
效果
通過這次的電訪及我們對xx小朋友的家訪，在我們的共同努力，xx小朋友在上課時能認真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱xx小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。
家訪記錄內容及家長意見和建議篇3
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。而且該生性格內向，不願與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不願和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
到學生家中，家裡只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意後，家長終於放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本隻字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她並不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最後家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子儘快融入到正常的學習生活環境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可迴避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，並願意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。
家訪記錄內容及家長意見和建議篇4
在緊張而忙碌的工作後，總會有許多值得思考的地方，我做了些什麼？我得到了什麼？想想有時覺得自己做得也不錯，可卻好象很少有收穫。通過兩個半天的期末家訪後，我在和家長的溝通後我總結了以下幾點：
1、多和家長溝通，臨聽家長心聲。
我們班的活動雖然一直在進行，但是很多家長卻不是很了解，原因是因為沒有得到孩子的重視。孩子回家後沒有與父母溝通，家長問他們：你們在幼兒園學到了什麼？孩子總是閃爍其詞，不能很好地表達，以至於家長不知道孩子到底在幼兒園學了什麼。在本學期我通過幾次有目的的活動讓家長參與，家長認為很好。（1）我班舉行的毛線粘貼活動，活動後我把孩子們的作品貼在宣傳櫥窗里，家長看到了以後給我的反饋，是你們老師真是太能幹了，太會想了，毛線也能粘貼出這麼漂亮的圖案。（2）我班舉行的講故事比賽非常好。通過講故事比賽，使原本一些不喜歡聽故事的幼兒也開始去收集故事書，去學講故事了。我聽到好幾位家長都說老師舉辦的這次講故事比賽非常好，希望以後多舉辦這樣的活動，以引起孩子對故事的興趣，培養他們的語言表達能力。我班沈繹倫的媽媽說：我兒子以前不知道什麼是故事，常把故事和兒歌混淆在一起，表達能力也比較差，但是通過講故事比賽以後，他對故事變得特別感興趣，每天都會纏著我，要我講故事給他聽。我去家訪的時候，他媽媽還特意讓他講了兩個剛學會的故事給我聽，我聽後發現他的語言表達進步的還真快，以前他說話疙疙瘩瘩的，今天他居然一下子給我講了兩個故事。他媽媽還說希望下學期多舉行這樣的活動，讓我的孩子能多方面發展。
2、多讓家長參與，了解幼教動態。
現在的建構式課程很多地方都需要家長的參與，比如收集材料需要家長的參與，生活經驗的傳授需要家長的參與等。在讓家長參與活動的前提是要讓家長明確我們活動的目的，我從本次觀摩我們「西瓜」活動的.家長口中了解到，家長覺得我們老師真了不起，並說以後如果再碰到活動需要的材料，我們會積極收集，大力支持活動的開展，老師能夠願意付出這麼多，做家長的為孩子付出也是值得的。通過讓家長參與的活動，孩子也覺得很光榮，我爸爸、媽媽也來了聽老師上課了，孩子們學習的勁兒更足了。我去家訪的時候，我班的鐘悅說：老師，下次上課還讓我媽媽來好嗎？我說：只要你媽媽有空，老師隨時歡迎啊！看來孩子也想讓自己的家長看到自己在幼兒園好的表現。
3、讓家長了解自己孩子的不足，給予適當的家教。
通過家訪我了解到我班脾氣最古怪的阮宏燁在家其實也是非常的古怪，我問及他的父母為什麼會這樣，他的爸媽告訴我可能是因為自己是外地人怕別人欺負，所以才會變得如此古怪的吧！我想尋根揪底還是要靠父母的引導，父母是孩子的第一任老師，在家靠父母，在園靠老師，雙方一起努力一定能讓他學好的。
通過這次家訪活動，我收穫很大，讓我進一步了解了自己在孩子和家長心目中的位置，讓我體會到做老師的價值。用真心來對孩子，用誠心來對家長，用信心來鼓勵自己我相信自己在下學期一定會做得更好。
家訪記錄內容及家長意見和建議篇5
十幾年書教下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在通訊工具發達的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯繫的主要方式。在這學期，學校積極開展了「課內比教學，課外訪萬家」活動，家訪又重新熱了起來。我在完成緊張的教學工作之餘，利用下班後及節假日時間與郁夏雲、李江碧老師一起用近一個月的時間走訪了全班48戶學生(班裡有兩對雙胞胎)。我們的足跡踏遍了小區的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,細緻地了解了每一個學生的家庭狀況,同時了解了學生的個性,學生在家的表現,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,並做好了詳細的記載。
平時對我們教師來說,一個學生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家裡,卻是家長的.百分之百,寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時，有些家長由於工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況。通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長，以便採取相對應的措施促進孩子的發展。
這次家訪，家長和學生感到十分親切，一開始學生都很緊張，後來發現我們並沒有通過家訪向家長「告狀」，學生也就放鬆了，在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越說越高興。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強聯繫與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。
3、希望其他任課老師能採用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到「教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會」的教育效果。
家訪記錄內容及家長意見和建議篇6
學生姓名：...
家訪時間：xx
家訪形式：面談
學生在校表現：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪資料：（學生在家學習、生活等情景）
孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善於收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。
家長對學校、教師的意見及提議：
家長期望教師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會進取配合教師幫忙孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。
家訪記錄內容及家長意見和建議篇7
時間:20xx.x.xx。
地點：家。
家訪對象：劉xx。
家訪目的：該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。不懂課就問，有時問題很簡單，作為教師的我也認真回答，有耐心，最近為什麼，學習的恐懼感很嚴重，明顯厭倦了。
問原因，不願和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現在的困難，我決定家訪。
家訪情況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現在學不懂理科，學習付出了沒有收穫，幾次考試距自己想像的還差很遠，付出與收穫不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最後她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己*。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經看到了。
感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題.
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