高考優秀作文寫作指導
立意要「簡潔」
如果材料是故事，就要抓住故事中的主要人物，分析其主要事件，總結道理得出寫作主題。如20__年作文題就應該抓住油漆工在完成本職工作之外，順手補了船的漏洞並且完全沒有想到回報這一核心事件來立意。如果給的材料大而寬泛如「中國崛起」，就要化大為小，由淺入深寫出自己的「見聞」、「思感」。考場作文立意不要刻意追求深刻、新穎。
觀點要「簡潔」
立意確定後，就要提煉出簡潔有力、入木三分的觀點。然後動筆時開門見山，直奔主題，直奔結果。要做到這一點，平時要多讀點名言警句，吟誦涵詠中提升哲思素養。
語言要「簡潔」
有了明確的觀點如果表述不精鍊，也只能寫出詞不達意、言不及義的湊字數的文章。漢語的凝練簡潔形象之美在古文名篇佳作中體現充分。想抓住閱卷人的.注意力，增強語言感染力，不妨鍛鍊自己寫「四六整句，三五七散句」的能力。長短句、整散句、問句、陳述句交錯結合，語言自然靈動有韻味。
結構要「簡潔」
文章的結構(尤其是議論文)建議採用麥肯錫的金字塔模式。塔尖是文章核心觀點;其下有三個分論點，分論點以明確的因果關係解釋支持核心觀點;分論點之下是具體的論據。論據是句子的寫作;分論點的論證是段落寫作;分論點論證核心觀點就完成了文章的寫作。加強段落寫作訓練可以提高高考作文備考的有效性。
高考作文常用寫作方法
一、一線串珠
內涵：記敘文的線索是貫穿全文、將材料串聯起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那麼線索就是將這些珍珠串聯起來的一條線。
記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及作者的思想感情等。無論採取何種線索，都必須從表現文章的中心思想和體現各種材料之間的內在聯繫出發，靈活巧妙地確定。這是高考記敘文的寫作技巧之一。
二、以小見大
內涵：就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，卻包含了深刻的意義。
「一滴水也可以反映太陽的光輝」。只要善於透過現象發現本質，小材料同樣能反映深刻的主題，所以以小見大也是高考記敘文的寫作技巧。在寫作中對形象進行強調、取捨、濃縮，以獨到的想像抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達記敘文主題思想。這種藝術處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現力，同時為讀者提供了廣闊的想像空間，獲得生動的情趣和豐富的聯想。
高考作文應對方法
第一：標題穩。儘可能把作文話題包括進來。例如20__年全國卷作文材料中有這樣一段引言，「也許每個人不一定都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們在生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇?為什麼會作這樣的選擇?」根據這段文字，結合話題「心靈的選擇」，可擬題為「面臨心靈的選擇」或「觸動心靈的選擇」，甚至「生死抉擇」也可。擬題儘量不要與話題毫不沾邊，也不要太長。
第二：觀點穩。即觀點要正確、常見，即已得到世人及社會的公認，不要搞奇談怪論，與公論背道而馳。這樣立意，雖無新意，但至少是正確的。其實，在高考作文中，絕大多數的作文所表達的觀點都是常論。
第三，舉例穩。事例是充實內容和論證觀點的證據，議論文中必不可少。舉例如無新鮮材料，不要生造、臆造，因為這樣反而會導致事與願違，引起閱卷老師的反感。因此，所用事例只要切合話題，經典材料同樣具有說服力。
第四：語言穩。雖然文章的立意占據了作文的主導位置，但語言是作文的重要因素不可否認。學生在作文中遣詞造句要明白通順，不搞生造詞語，少用僻字長句，這樣可以減少語病，消除歧義。不要為單純追求語言的文采而忽略了語言的基本要求，即要做到簡明、連貫、得體。
第五：文體穩。近幾年，話題作文提出「文體不限」，為學生選擇文體放寬了範圍，但不能無規無矩。學生寫記敘文和議論文最穩定，平時也訓練有素。看近幾件高考優秀作文，絕大部分都是採用這兩種文體。至於連自己平時都沒有訓練過的文體(比如獨幕劇、詩歌等)，就不要拿到最重要的高考考場上來演練。能用詩歌寫作並得高分的同學畢竟是極少數，況且還要加上運氣的因素。
第六：首尾穩。擬好題，起好頭，是良好的開端，結好尾是圓滿的一筆。這裡所說的「好」是指切合話題，緊扣中心。開篇不要去故意拐彎抹角，這樣容易遠離話題，而應早切題，早點題。結尾不必畫蛇添足，可以重申觀點，照應開頭，略有深化。
第七：結構穩。議論文的經典結構盡可用到高考作文中去，比如「提出問題———分析問題———解決問題」，中學教材中的經典篇目也多為此結構，閱卷老師沒有理由反對「學以致用」。記敘文的結構安排也盡可從課文中學習並派上用場。例如《一件珍貴的襯衫》中的倒敘法，《荔枝蜜》中的先抑後揚法。這些經典構思方式，學生較熟悉，運用起來並不困難。
立意要「簡潔」
如果材料是故事，就要抓住故事中的主要人物，分析其主要事件，總結道理得出寫作主題。如20__年作文題就應該抓住油漆工在完成本職工作之外，順手補了船的漏洞並且完全沒有想到回報這一核心事件來立意。如果給的材料大而寬泛如「中國崛起」，就要化大為小，由淺入深寫出自己的「見聞」、「思感」。考場作文立意不要刻意追求深刻、新穎。
觀點要「簡潔」
立意確定後，就要提煉出簡潔有力、入木三分的觀點。然後動筆時開門見山，直奔主題，直奔結果。要做到這一點，平時要多讀點名言警句，吟誦涵詠中提升哲思素養。
語言要「簡潔」
有了明確的觀點如果表述不精鍊，也只能寫出詞不達意、言不及義的湊字數的文章。漢語的凝練簡潔形象之美在古文名篇佳作中體現充分。想抓住閱卷人的.注意力，增強語言感染力，不妨鍛鍊自己寫「四六整句，三五七散句」的能力。長短句、整散句、問句、陳述句交錯結合，語言自然靈動有韻味。
結構要「簡潔」
文章的結構(尤其是議論文)建議採用麥肯錫的金字塔模式。塔尖是文章核心觀點;其下有三個分論點，分論點以明確的因果關係解釋支持核心觀點;分論點之下是具體的論據。論據是句子的寫作;分論點的論證是段落寫作;分論點論證核心觀點就完成了文章的寫作。加強段落寫作訓練可以提高高考作文備考的有效性。
高考作文常用寫作方法
一、一線串珠
內涵：記敘文的線索是貫穿全文、將材料串聯起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那麼線索就是將這些珍珠串聯起來的一條線。
記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及作者的思想感情等。無論採取何種線索，都必須從表現文章的中心思想和體現各種材料之間的內在聯繫出發，靈活巧妙地確定。這是高考記敘文的寫作技巧之一。
二、以小見大
內涵：就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，卻包含了深刻的意義。
「一滴水也可以反映太陽的光輝」。只要善於透過現象發現本質，小材料同樣能反映深刻的主題，所以以小見大也是高考記敘文的寫作技巧。在寫作中對形象進行強調、取捨、濃縮，以獨到的想像抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達記敘文主題思想。這種藝術處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現力，同時為讀者提供了廣闊的想像空間，獲得生動的情趣和豐富的聯想。
高考作文應對方法
第一：標題穩。儘可能把作文話題包括進來。例如20__年全國卷作文材料中有這樣一段引言，「也許每個人不一定都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們在生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇?為什麼會作這樣的選擇?」根據這段文字，結合話題「心靈的選擇」，可擬題為「面臨心靈的選擇」或「觸動心靈的選擇」，甚至「生死抉擇」也可。擬題儘量不要與話題毫不沾邊，也不要太長。
第二：觀點穩。即觀點要正確、常見，即已得到世人及社會的公認，不要搞奇談怪論，與公論背道而馳。這樣立意，雖無新意，但至少是正確的。其實，在高考作文中，絕大多數的作文所表達的觀點都是常論。
第三，舉例穩。事例是充實內容和論證觀點的證據，議論文中必不可少。舉例如無新鮮材料，不要生造、臆造，因為這樣反而會導致事與願違，引起閱卷老師的反感。因此，所用事例只要切合話題，經典材料同樣具有說服力。
第四：語言穩。雖然文章的立意占據了作文的主導位置，但語言是作文的重要因素不可否認。學生在作文中遣詞造句要明白通順，不搞生造詞語，少用僻字長句，這樣可以減少語病，消除歧義。不要為單純追求語言的文采而忽略了語言的基本要求，即要做到簡明、連貫、得體。
第五：文體穩。近幾年，話題作文提出「文體不限」，為學生選擇文體放寬了範圍，但不能無規無矩。學生寫記敘文和議論文最穩定，平時也訓練有素。看近幾件高考優秀作文，絕大部分都是採用這兩種文體。至於連自己平時都沒有訓練過的文體(比如獨幕劇、詩歌等)，就不要拿到最重要的高考考場上來演練。能用詩歌寫作並得高分的同學畢竟是極少數，況且還要加上運氣的因素。
第六：首尾穩。擬好題，起好頭，是良好的開端，結好尾是圓滿的一筆。這裡所說的「好」是指切合話題，緊扣中心。開篇不要去故意拐彎抹角，這樣容易遠離話題，而應早切題，早點題。結尾不必畫蛇添足，可以重申觀點，照應開頭，略有深化。
第七：結構穩。議論文的經典結構盡可用到高考作文中去，比如「提出問題———分析問題———解決問題」，中學教材中的經典篇目也多為此結構，閱卷老師沒有理由反對「學以致用」。記敘文的結構安排也盡可從課文中學習並派上用場。例如《一件珍貴的襯衫》中的倒敘法，《荔枝蜜》中的先抑後揚法。這些經典構思方式，學生較熟悉，運用起來並不困難。
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