小學生養成教育工作計劃範文（精選3篇）
一、指導思想
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標
1.通過「禮儀習慣」教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。
2.通過「生活習慣」教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3.通過「學習習慣」教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
三、教育內容
以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從文明、學習、生活三個方面，正面規範學生行為習慣。
四、工作措施
1、全面教育，形成共識。
利用班會課學習《小學生日常行為規範》、《小學生守則》，明確行為規範的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做，並提出要求、訂常規，明確全校的奮鬥目標，建立我校全面的科學的行為規範養成的管理制度。
2、環境薰陶， 儒染行為。
重視班級的環境薰陶，努力創設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話、黑板報、手抄報、等以及結合學校的「班級達標」和班級的「爭章創星」活動，一周一評選，從學生中樹立榜樣，在學生中評選出「文明標兵」、「禮儀之星」等等，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育，從而產生「我能行」的感受，通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最後匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的「財富」。
3、強化訓練，內化行動。
良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規範訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養成，每周提出明確可行的要求，並堅持：
一、反覆強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣。充分利用「班級達標」人員的檢查，反覆召開會議，尋找過程中出現的問題，不斷完善方式方法，加大評估力度，引起師生的高度重視;
二、認真執行，持之以恆，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神;
三、注意抓好典型，反覆強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成良好的行為習慣。
4、完善評價，促進發展。
定期組織檢查評比，建立健全監督網，有計劃，反覆抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。根據同學們的實際情況，進行評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查並記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級「我最棒」的競賽欄目中，作為「爭章創星」評比的依據。每個周，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、 等方式評選出「班級之星」。並根據本周的班級爭星情況，評選出「行規優秀小組」。學期結束再從每月的「行規優秀小組」中評選出本學期的「文明示範組」。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處於集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規範。
養成教育儘管是老話題，但對於我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。
一、指導思想
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標
1.通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。
2.通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3.通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
三、教育內容
以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從文明、學習、生活三個方面，正面規範學生行為習慣。
四、工作措施
1、全面教育，形成共識。
利用班會課學習《小學生日常行為規範》、《小學生守則》，明確行為規範的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做，並提出要求、訂常規，明確全校的奮鬥目標，建立我校全面的科學的行為規範養成的管理制度。
2、環境薰陶， 儒染行為。
重視班級的環境薰陶，努力創設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話、黑板報、手抄報、等以及結合學校的“班級達標”和班級的“爭章創星”活動，一周一評選，從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等等，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育，從而產生“我能行”的感受，通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最後匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。
3、強化訓練，內化行動。
良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規範訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養成，每周提出明確可行的要求，並堅持：
一、反覆強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣。充分利用“班級達標”人員的檢查，反覆召開會議，尋找過程中出現的問題，不斷完善方式方法，加大評估力度，引起師生的高度重視;
二、認真執行，持之以恆，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神;
三、注意抓好典型，反覆強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成良好的行為習慣。
4、完善評價，促進發展。
定期組織檢查評比，建立健全監督網，有計劃，反覆抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。根據同學們的實際情況，進行評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查並記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為“爭章創星”評比的依據。每個周，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、 等方式評選出“班級之星”。並根據本周的班級爭星情況，評選出“行規優秀小組”。學期結束再從每月的“行規優秀小組”中評選出本學期的“文明示範組”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處於集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規範。
養成教育儘管是老話題，但對於我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。
一、指導思想
我校行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
二、工作目標
1、健全各種管理制度，全面執行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養，做好學生心理健康教育引導，建立新型的師生關係，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知並能在日常生活中付諸實踐。
3、重視環境薰陶，努力建設樓層良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯繫工作，取得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心裡，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
第一階段：
宣傳教育階段
1、學校成立“好習慣養成教育領導小組”，制定活動方案，組織實施。
組 長：常青
負責人：常立秀 於騰文
成 員：李君 張振俠 陳丹 魏津 全體班任
2、成立由大隊部負責的紅領巾文明監督崗對學生的不良習慣進行監督和管理。
3、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，做到統一要求，統一布置。
4、要求低年級學生會讀並知道《八個學習習慣》及《七個一分鐘》中的內容要求。
5、在學校中開展讀書評比活動、演講比賽活動、預習筆記評比、篩選資料評比、閱讀寫字評比等多項活動。
第二階段：實施操作階段。
(一)制定實施計劃
1、以中隊為單位，組織發動少先隊員找出普遍存在、最需克服的生活陋習。並以班級為單位召開主題隊會，選出急需克服的前3個陋習。
2、指導隊員們學習《小學生守則》《小學生行為規範》等文件，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的計劃(克服這些陋習的具體措施)
3、學校少先大隊結合各中隊的情況，有針對性地確定教育重點。
(二)引導隊員以實際行動向這些陋習發起挑戰
1、各年級根據學生的年齡特點，寓教於樂。
2、設立解決問題信箱，請有經驗的老師和能幹的隊員，為“陋習”會診，幫助他們找出解決問題的辦法。
(三)檢查督導，進一步鞏固成果
1、進行演講比賽選出優秀學生和班級進行表彰。
2、進行徵文比賽並根據比賽情況給予表彰。
3、對學生的日記、讀書筆記、詞語積累、預習筆記進行檢查和評比。
4、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
第三階段：進行總結，評選表彰。
1、各級部、班級評選“小隊標兵”。
2、學校召開好習慣教育活動情況彙報會和經驗交流會。評選“星級班級”和優秀班主任。
3、表彰優秀班級和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。
常家小學本學期養成教育工作推進日程
9月：大課間訓練
10月：3-6年級日記評比
3-6年讀書筆記評比
1-6年演講比賽、學習積累評比
11月：學習積累展覽
閱讀能力測試
12月：1-6年作業評比
學校作業展覽
小學生養成教育工作計劃範文 篇1
一、指導思想
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標
1.通過「禮儀習慣」教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。
2.通過「生活習慣」教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3.通過「學習習慣」教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
三、教育內容
以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從文明、學習、生活三個方面，正面規範學生行為習慣。
四、工作措施
1、全面教育，形成共識。
利用班會課學習《小學生日常行為規範》、《小學生守則》，明確行為規範的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做，並提出要求、訂常規，明確全校的奮鬥目標，建立我校全面的科學的行為規範養成的管理制度。
2、環境薰陶， 儒染行為。
重視班級的環境薰陶，努力創設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話、黑板報、手抄報、等以及結合學校的「班級達標」和班級的「爭章創星」活動，一周一評選，從學生中樹立榜樣，在學生中評選出「文明標兵」、「禮儀之星」等等，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育，從而產生「我能行」的感受，通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最後匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的「財富」。
3、強化訓練，內化行動。
良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規範訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養成，每周提出明確可行的要求，並堅持：
一、反覆強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣。充分利用「班級達標」人員的檢查，反覆召開會議，尋找過程中出現的問題，不斷完善方式方法，加大評估力度，引起師生的高度重視;
二、認真執行，持之以恆，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神;
三、注意抓好典型，反覆強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成良好的行為習慣。
4、完善評價，促進發展。
定期組織檢查評比，建立健全監督網，有計劃，反覆抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。根據同學們的實際情況，進行評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查並記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級「我最棒」的競賽欄目中，作為「爭章創星」評比的依據。每個周，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、 等方式評選出「班級之星」。並根據本周的班級爭星情況，評選出「行規優秀小組」。學期結束再從每月的「行規優秀小組」中評選出本學期的「文明示範組」。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處於集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規範。
養成教育儘管是老話題，但對於我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。
小學生養成教育工作計劃範文 篇2
一、指導思想
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創學校養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標
1.通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。
2.通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3.通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
三、教育內容
以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從文明、學習、生活三個方面，正面規範學生行為習慣。
四、工作措施
1、全面教育，形成共識。
利用班會課學習《小學生日常行為規範》、《小學生守則》，明確行為規範的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做，並提出要求、訂常規，明確全校的奮鬥目標，建立我校全面的科學的行為規範養成的管理制度。
2、環境薰陶， 儒染行為。
重視班級的環境薰陶，努力創設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話、黑板報、手抄報、等以及結合學校的“班級達標”和班級的“爭章創星”活動，一周一評選，從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等等，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育，從而產生“我能行”的感受，通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最後匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。
3、強化訓練，內化行動。
良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規範訓練，必須持之以恆，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養成，每周提出明確可行的要求，並堅持：
一、反覆強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣。充分利用“班級達標”人員的檢查，反覆召開會議，尋找過程中出現的問題，不斷完善方式方法，加大評估力度，引起師生的高度重視;
二、認真執行，持之以恆，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神;
三、注意抓好典型，反覆強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成良好的行為習慣。
4、完善評價，促進發展。
定期組織檢查評比，建立健全監督網，有計劃，反覆抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。根據同學們的實際情況，進行評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查並記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為“爭章創星”評比的依據。每個周，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、 等方式評選出“班級之星”。並根據本周的班級爭星情況，評選出“行規優秀小組”。學期結束再從每月的“行規優秀小組”中評選出本學期的“文明示範組”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處於集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規範。
養成教育儘管是老話題，但對於我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創造性地開展工作，就一定能夠開創養成教育工作的新局面。
小學生養成教育工作計劃範文 篇3
一、指導思想
我校行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利於指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。
二、工作目標
1、健全各種管理制度，全面執行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養，做好學生心理健康教育引導，建立新型的師生關係，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關愛他人等方面有進一步的認知並能在日常生活中付諸實踐。
3、重視環境薰陶，努力建設樓層良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
三、主要工作要求與措施
1、隨時做好家校聯繫工作，取得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心裡，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
第一階段：
宣傳教育階段
1、學校成立“好習慣養成教育領導小組”，制定活動方案，組織實施。
組 長：常青
負責人：常立秀 於騰文
成 員：李君 張振俠 陳丹 魏津 全體班任
2、成立由大隊部負責的紅領巾文明監督崗對學生的不良習慣進行監督和管理。
3、全校動員，人人參與，結合本校實際，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，做到統一要求，統一布置。
4、要求低年級學生會讀並知道《八個學習習慣》及《七個一分鐘》中的內容要求。
5、在學校中開展讀書評比活動、演講比賽活動、預習筆記評比、篩選資料評比、閱讀寫字評比等多項活動。
第二階段：實施操作階段。
(一)制定實施計劃
1、以中隊為單位，組織發動少先隊員找出普遍存在、最需克服的生活陋習。並以班級為單位召開主題隊會，選出急需克服的前3個陋習。
2、指導隊員們學習《小學生守則》《小學生行為規範》等文件，讓他們根據自己的實際情況，制定出自己的計劃(克服這些陋習的具體措施)
3、學校少先大隊結合各中隊的情況，有針對性地確定教育重點。
(二)引導隊員以實際行動向這些陋習發起挑戰
1、各年級根據學生的年齡特點，寓教於樂。
2、設立解決問題信箱，請有經驗的老師和能幹的隊員，為“陋習”會診，幫助他們找出解決問題的辦法。
(三)檢查督導，進一步鞏固成果
1、進行演講比賽選出優秀學生和班級進行表彰。
2、進行徵文比賽並根據比賽情況給予表彰。
3、對學生的日記、讀書筆記、詞語積累、預習筆記進行檢查和評比。
4、學校設立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
第三階段：進行總結，評選表彰。
1、各級部、班級評選“小隊標兵”。
2、學校召開好習慣教育活動情況彙報會和經驗交流會。評選“星級班級”和優秀班主任。
3、表彰優秀班級和個人，推動好習慣教育活動向縱深發展。由養成生活好習慣推向養成學習好習慣和社會好習慣，把學生的好習慣進一步推廣到家庭、社會。
常家小學本學期養成教育工作推進日程
9月：大課間訓練
10月：3-6年級日記評比
3-6年讀書筆記評比
1-6年演講比賽、學習積累評比
11月：學習積累展覽
閱讀能力測試
12月：1-6年作業評比
學校作業展覽
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