親子共讀感言範文（通用7篇）
耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問題，模仿不同人物使用不同的有趣語調和滑稽的動作，PK式閱讀(遊戲定角色，一人讀一節，誰讀錯或沒讀好就受罰)等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發現孩子在這個階段是先認字後理解意識，而且擔心念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯就立即糾正的話會加劇這種現象。於是，我們鼓勵他消除顧慮，大膽地用詞語聯想的方式閱讀，孩子試後會流利許多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒有再如以前一樣當時打斷糾正，而是改成了讀後指正，效果反而不錯。
另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個年齡段的書籍。對於三年級以下的學童，成人的感受、華麗的語句、複雜的`邏輯思維，對於他們來說可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書。總之，親子閱讀，不是形式，需要家長用心去投入，用心去實踐;孩子的潛力，需要我們家長用心去引導，用心去激發!相信，每一次用心地參與，都會感受到孩子身上的發光點!都會感覺到了親子閱讀的魅力!
20xx年10月23日下午，我有幸被孩子的班主任王老師邀請參加讓閱讀成為一種習慣「親子閱讀」彙報展示及閱讀經驗交流會。這次親身體驗讓我這位教師媽媽真是感觸頗深..... 作為一名教師媽媽的我，不僅肩負著養育子女的重擔，更深知教育天下孩子的責任重大。當「為人母」與「為人師」角色相遇時，我所經歷的酸甜苦辣只有我自己知道。「為人母」與「為人師」，都在我的生命中占據著非比尋常的位置，都令我難以取捨。
這次親子閱讀經驗交流會，讓我對自己有了重新的認識，深深地體會到老師是閱讀的引路人，閱讀的種子真的需要我們每個家長播撒。要想讓閱讀成為一種習慣，我們這些做家長的必須以身作則做好孩子的鏡子，如果你天天在孩子面前讀書，慢慢地孩子也會拿起書讀，如果你天天在孩子面前看手機，時間久了孩子也會拿著看手機。家長自己做不到的事情，去要求孩子做到是不可能的事情。要想培養出優秀的孩子，家長必須嚴格要求自己。什麼樣的家長造就什麼樣的孩子，這是事實：之所以潘至陽的口才那麼好，是因為他的爸爸對他的朗讀非常用心。之所以王世坤讀那麼多的書籍，是因為他的媽媽就愛看書互相影響的結果。之所以張耀文在大家面前表達那麼落落大方，是因為他的媽媽就喜歡與人交流。在好做孩子的鏡子這方面我還與這些優秀的家長相差甚遠，還需要繼續努力。
在為人師這一方面，還需要向我們優秀的王老師學習，學他的細心，耐心和責任心，努力把每一件事堅持做好。關注每一位孩子的各方面能力的培養，把孩子培養成全面發展的優秀人才。
總之，我將堅持與兒子將閱讀進行到底，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到書中人物的'博愛精神碰到困難時頑強不息的精神，由此，我和兒子也產生了共識：不可以遇到困難就逃逼，應該多想辦法商量解決。
親子共讀，讓我在欣賞孩子的成長中也收穫了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
親子共讀，讓我們體驗著書里的真、善、美、假、惡、丑的同時，又能在閱讀中展現各自的優勢，使活動變得快樂，而又有成就感。 親子共讀，以書和閱讀為橋樑，溝通父母和孩子心靈，建立起良好的親子關係。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，既營造了和諧的親子關係，又讓孩子享受到讀書的樂趣。
親子共讀，通過營造良好的家庭讀書氛圍，潛移默化影響著孩子，為孩子培養良好的閱讀習慣打下堅實的基礎。
親子共讀，讓我們感受了親情，又增長了見識！感謝親子共讀活動。 一句話，親子共讀，我們一直在成長的路上；親子共讀，是架設我們母子心靈交融的橋樑。
心靈的窗戶，親情的橋樑
——親子共讀感言
「趕快做作業去。」 「好啦，好啦！知道了！」
這幾乎是我每天下班後與孩子的對話。
看著兒子「頗有點心不甘，情不願的感覺」我真是煩透了心。自從學校舉行讀書節後，每天下班，我都儘量抽點時間出來與兒子一起讀書。現在我的習慣用語改成了：「兒子，作業做完後，我們來讀書！」，兒子總是歡快的回答：「好勒！」，不僅如此，兒子總是想方設法在我下班前將作業做完，好騰出更多的時間來讀書。沒想到一個簡簡單單的親子共讀活動，竟有這意想不到的收穫！
我和兒子先從《愛的教育》這本書讀起，《愛的教育》這本書以一個小學生安利柯的日記形式，講述了一個學年內發生在他身邊的一個個感人故事，還有父母在他日記上寫下的'勸誡文字，以及教師在課堂上的「每月故事」。父子每一次一起討論書中那些平凡的人物，像小石匠、賣炭人、父親的老師、鐵匠的兒子、盲童等，親子之愛、師生之情、朋友之誼，社會的同情心，對國家和民族的熱愛，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到書中人物的博愛精神碰到困難時頑強不息的精神，由此，我和兒子也產生了共識：不可以遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。兒子一句「和老爸一起讀書真過癮！」令我喜 1 / 18
出望外。我不由心生感慨！
親子共讀，讓我在欣賞孩子的成長中也收穫了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
親子共讀，讓我們體驗著書里的真、善、美、假、惡、丑的同時，又能在閱讀中展現各自的優勢，使活動變得快樂，而又有成就感。
親子共讀，以書和閱讀為橋樑，溝通父母和孩子心靈，建立起良好的親子關係。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，既營造了和諧的親子關係，又讓孩子享受到讀書的樂趣。
親子共讀，通過營造良好的家庭讀書氛圍，潛移默化影響著孩子，為孩子培養良好的閱讀習慣打下堅實的基礎。
親子共讀，讓我們感受了親情，又增長了見識！感謝親子共讀活動。 一句話，親子共讀，我們一直在成長的路上；親子共讀，是架設我們父子心靈交融的橋樑。
非常感謝xx學校劉老師關於每天讀書的好建議，讓我的女兒們養成了從小愛讀書的好習慣。在沒有上小學之前，孩子只是會每天要求我讀故事給她們聽，沒有一種自己讀書的意識；進入一年級之後，在劉老師的引導和鼓勵下，孩子們讀書的興趣越發的濃厚了，從開始讀帶注音的短故事，到讀長一些的童話故事，一直到現在她們可以讀一些不加註音的兒童文學類書籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對於孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時也非常感激老師的辛勤教導。
小時候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣，讓我的童年時光變得豐富，讓我學會用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以後，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，讓一本好書教會他們識別善與惡；讓他們從書中學會欣賞，學會懂得真、善、美。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裡的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。在閱讀的過程中，我會耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發她們主動思考，引導她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。我會儘量耐心的跟她們解釋，也會進行激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，我們會再一起查資料，一起看書，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。此時，我也隨之增長了一些以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的`目的。
在和孩子一起讀書的過程中，我還發現了一個很大的好處，那就是和孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。
紀伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道：你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。因此，我覺得對於父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個愛和自由、規則與平等的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。
我深知，培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長的考驗，我會一直陪孩子把每天讀書的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個習慣一直保持在以後的學習生活中，乃至以後的人生成長中。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個複雜的世界有一個正確的認知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態度來走好她們人生中的每一步！
假期里，學校組織了親子共讀活動，於是跟媽媽商量，該讀一本什麼書?沒想到媽媽竟然拿了一本《愛旳教育》，還對我說：小傑，認真讀、仔細體會，您一定會有收穫旳。按照媽媽旳要求我端起了這本厚厚旳書。這本書旳作者是義大利作家亞米契斯，書中對生活樸素旳描寫，讓我感受到人類多麼需要相互關心，相互理解，相互幫助!我認為這種關心、理解和幫助，都離不開一個最根本旳東西愛!給我印象最深旳是一封父親旳信《要學會愛人》，主要內容是講，安利柯旳父親看見安利柯走路時不小心撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了，感到非常生氣，並告訴他今後應該怎樣尊敬別人，培養好旳品德。
說實話，其實我有時也和安利柯差不多，每當有家長陪同時我都很有禮貌，但當家長不在時我就變懶了，見到誰就當沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。記得有一次，在上學旳路上，碰見我家對門旳阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎麼想旳，是不是從此把我看成一個壞孩子呢?總之，我這樣是非常不禮貌旳。還有一次，也是在上學旳路上，當我走到馬路口時剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時一位年過六旬旳老奶奶因沒看見紅燈，繼續往前走，眼看對面旳車就要過來了，本來這時應該趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫，到底去還是不去呢?正當我猶豫不決時，我身旁旳一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，並對她說：紅燈了，先不能過。之後，又把那位老奶奶送過了馬路。
看到這些，我非常旳後悔，後悔我當時猶豫什麼。我發現我旳愛心突然間全都飛走了。我對自己說，以後可千萬不能再這樣了。一個人要培養好旳品德，必須從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。今後，我要學會關愛他人。如果看見有小同學摔倒了，就連忙扶起來;看見有人遇到困難，要及時幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施捨、見傷員施救這都是文明旳表現，這都是愛旳表現。我真希望全世界旳人都充滿愛心!
我們語文課上，學了一篇叫《爭吵》旳課文，老師介紹說，這篇課文是從《愛旳教育》這本書里挑選過來旳，(親子共讀)《愛旳教育》讀書心得。老師讓同學們周末去年看這本書。我回到家想起了我也有這本書，於是飛快去書架上找出來。又仔細地看了一遍。《愛旳教育》是一名義大利小學生安利柯用日記旳形式記錄他小學四年級時旳一些有意義旳故事。
其中有一篇《我旳同學》，是介紹安利柯在新學期新班級里，有兩個是他最喜歡旳同學，一個叫蓋隆，他個子最高，腦袋大大旳，肩膀寬寬旳，是個滿面笑容旳好人。另一個叫克萊諦，就是課文《爭吵》里旳主人公，他穿著褐色旳褲子，戴著貓皮帽，總是快快樂樂。還有小奈里、渥特尼。坐在安利柯前排旳叫小石匠，因為他爸爸是個石匠，他旳臉象蘋果一樣圓，鼻子象個小球，會做兔子臉，常逗同學們笑。挨在他旁邊旳是蓋若菲。還有卡洛諾貝斯，他看上去很傲慢，坐在他旁邊旳兩個同學，一個是鐵匠旳孩子，臉色很蒼白，從沒有笑容;另一個一頭紅髮旳男孩兒，有一隻手殘廢了，用弔帶掛在脖子上。爸爸在外地，靠媽媽一個人賣菜為生，很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明旳德若斯。
安利柯旳同學真多，我聽他介紹，好象也置身其中。我要向他學習，多觀察，多關心同學，多幫助同學，做一個熱愛班級，熱愛同學旳人。讓我印象最深刻旳是《一個雪球》這個故事。主要是說一群孩子在大街上玩打雪球旳遊戲，做出來旳雪球就象石頭一樣又硬又重。忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個老人旳眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認是他干旳，蓋若菲很害怕，蓋隆扶著他旳手臂走了出去。跟著警察來到一個糕點店，他哭著說：我不是故意旳。可是幾個粗魯旳人還是要把他推到屋裡去。校長將他扶住，並說：既然他知錯就改，就沒有人可以羞辱他。於是，他又一次向老人道歉，老人原諒了他。
從這篇故事我明白：我們在玩耍中要注意安全，免得發生意外。如果發生意外要象蓋隆一樣，提醒別人主動承認。我們不要象那幾個粗魯旳人，大聲說話，還把站出來認錯旳蓋若菲推倒。
上周四放學回到家，女兒就跟我說：媽媽，老師推薦旳書《愛旳教育》這本書，我們家有。我們今天學旳《爭吵》就是從這本書選出來旳，您快看看。我就拿起她旳語文書閱讀那篇《爭吵》。而女兒也抱著那本《愛旳教育》專心地又重讀了一遍。讀完後說：媽媽，您也來讀，我們都來寫讀書心得。我說好。
我認真地閱讀，讀完之後，很受感動，安利柯，一個才小學四年級旳學生，就能那麼認真地觀察，寫出那麼感人旳故事。並且很佩服安利柯旳爸爸，在平時能注意教育方式，方法，適時地引導孩子，塑造了安利柯良好旳品質和性格。
其中有一篇《斯戴迪旳圖書館》，介紹家境並不富裕旳斯戴迪，雖然買不起很多書，但他一有錢就會攢起來，再去書店買書，他爸爸發現了，特地幫他買了一個帶有綠色帘子旳書架，讓他來擺放這些書。他將這些書擺得整整齊齊，書脊上旳書名閃著金光，種類很多。他非常愛惜這些圖書，有空旳時候就會拂去書上旳灰，吹掉書內旳浮塵，所以他旳書仍像新旳一樣。同學來，他也只拿書給同學看，而不玩別旳東西。他爸爸還經常鼓勵他，說他有毅力，一定會成功旳。
安利柯覺得自已旳書都用得破舊了，應該向斯戴迪學習，並認為從他那可以學到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯旳小孩，他喜歡看書，並能愛惜書籍。安利柯也很不錯，觀察得細緻入微。能取他人之長補己之短。虛心向同學學習。兩個小孩旳爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪旳爸爸發現小孩子愛讀書，能及時給予幫助和支持，並適時給予鼓勵。而安利柯旳爸爸也能經常和小孩交流和勾通，適時引導和教育，是我們家長學習旳榜樣。
而安利柯旳媽媽也是一個富有愛心旳人，給安利柯樹立了榜樣。使得他也經常去關心同學，幫助同學。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯旳媽媽帶安利柯和他姐姐去給報上說旳一個貧困女人送一些布。到她家才發現，原來她是安利柯同學克洛西旳媽媽。克洛西旳爸爸去美國，平時就靠他媽媽賣菜養家，現在他媽媽生病了，家裡旳家具都賣光了，克洛西連寫字旳桌子都沒有。但他還是很認真讀書，且不因為自已家境不好而難為情。看到安利柯，沖他笑了笑，安利柯也跑了進去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來。安利柯旳媽媽很受感動，把錢包里旳所有旳錢都掏出來給了克洛西旳媽媽，又親了親他。出來還忍不住哭了，平靜後夸克洛西學習用功，懂事，要安利柯向他學習，並要多關心他。
安利柯生活在這樣旳家庭，真旳很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，並以身作則，起榜樣作用，適合給予引導和教育。
親子共讀感言範文 篇1
耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問題，模仿不同人物使用不同的有趣語調和滑稽的動作，PK式閱讀(遊戲定角色，一人讀一節，誰讀錯或沒讀好就受罰)等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發現孩子在這個階段是先認字後理解意識，而且擔心念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯就立即糾正的話會加劇這種現象。於是，我們鼓勵他消除顧慮，大膽地用詞語聯想的方式閱讀，孩子試後會流利許多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒有再如以前一樣當時打斷糾正，而是改成了讀後指正，效果反而不錯。
另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個年齡段的書籍。對於三年級以下的學童，成人的感受、華麗的語句、複雜的`邏輯思維，對於他們來說可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛以漫畫方式為主的課外書。總之，親子閱讀，不是形式，需要家長用心去投入，用心去實踐;孩子的潛力，需要我們家長用心去引導，用心去激發!相信，每一次用心地參與，都會感受到孩子身上的發光點!都會感覺到了親子閱讀的魅力!
親子共讀感言範文 篇2
20xx年10月23日下午，我有幸被孩子的班主任王老師邀請參加讓閱讀成為一種習慣「親子閱讀」彙報展示及閱讀經驗交流會。這次親身體驗讓我這位教師媽媽真是感觸頗深..... 作為一名教師媽媽的我，不僅肩負著養育子女的重擔，更深知教育天下孩子的責任重大。當「為人母」與「為人師」角色相遇時，我所經歷的酸甜苦辣只有我自己知道。「為人母」與「為人師」，都在我的生命中占據著非比尋常的位置，都令我難以取捨。
這次親子閱讀經驗交流會，讓我對自己有了重新的認識，深深地體會到老師是閱讀的引路人，閱讀的種子真的需要我們每個家長播撒。要想讓閱讀成為一種習慣，我們這些做家長的必須以身作則做好孩子的鏡子，如果你天天在孩子面前讀書，慢慢地孩子也會拿起書讀，如果你天天在孩子面前看手機，時間久了孩子也會拿著看手機。家長自己做不到的事情，去要求孩子做到是不可能的事情。要想培養出優秀的孩子，家長必須嚴格要求自己。什麼樣的家長造就什麼樣的孩子，這是事實：之所以潘至陽的口才那麼好，是因為他的爸爸對他的朗讀非常用心。之所以王世坤讀那麼多的書籍，是因為他的媽媽就愛看書互相影響的結果。之所以張耀文在大家面前表達那麼落落大方，是因為他的媽媽就喜歡與人交流。在好做孩子的鏡子這方面我還與這些優秀的家長相差甚遠，還需要繼續努力。
在為人師這一方面，還需要向我們優秀的王老師學習，學他的細心，耐心和責任心，努力把每一件事堅持做好。關注每一位孩子的各方面能力的培養，把孩子培養成全面發展的優秀人才。
總之，我將堅持與兒子將閱讀進行到底，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到書中人物的'博愛精神碰到困難時頑強不息的精神，由此，我和兒子也產生了共識：不可以遇到困難就逃逼，應該多想辦法商量解決。
親子共讀，讓我在欣賞孩子的成長中也收穫了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
親子共讀，讓我們體驗著書里的真、善、美、假、惡、丑的同時，又能在閱讀中展現各自的優勢，使活動變得快樂，而又有成就感。 親子共讀，以書和閱讀為橋樑，溝通父母和孩子心靈，建立起良好的親子關係。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，既營造了和諧的親子關係，又讓孩子享受到讀書的樂趣。
親子共讀，通過營造良好的家庭讀書氛圍，潛移默化影響著孩子，為孩子培養良好的閱讀習慣打下堅實的基礎。
親子共讀，讓我們感受了親情，又增長了見識！感謝親子共讀活動。 一句話，親子共讀，我們一直在成長的路上；親子共讀，是架設我們母子心靈交融的橋樑。
親子共讀感言範文 篇3
心靈的窗戶，親情的橋樑
——親子共讀感言
「趕快做作業去。」 「好啦，好啦！知道了！」
這幾乎是我每天下班後與孩子的對話。
看著兒子「頗有點心不甘，情不願的感覺」我真是煩透了心。自從學校舉行讀書節後，每天下班，我都儘量抽點時間出來與兒子一起讀書。現在我的習慣用語改成了：「兒子，作業做完後，我們來讀書！」，兒子總是歡快的回答：「好勒！」，不僅如此，兒子總是想方設法在我下班前將作業做完，好騰出更多的時間來讀書。沒想到一個簡簡單單的親子共讀活動，竟有這意想不到的收穫！
我和兒子先從《愛的教育》這本書讀起，《愛的教育》這本書以一個小學生安利柯的日記形式，講述了一個學年內發生在他身邊的一個個感人故事，還有父母在他日記上寫下的'勸誡文字，以及教師在課堂上的「每月故事」。父子每一次一起討論書中那些平凡的人物，像小石匠、賣炭人、父親的老師、鐵匠的兒子、盲童等，親子之愛、師生之情、朋友之誼，社會的同情心，對國家和民族的熱愛，一起享受書中人物的喜怒與哀樂，一起感受到書中人物的博愛精神碰到困難時頑強不息的精神，由此，我和兒子也產生了共識：不可以遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。兒子一句「和老爸一起讀書真過癮！」令我喜 1 / 18
出望外。我不由心生感慨！
親子共讀，讓我在欣賞孩子的成長中也收穫了快樂，書中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
親子共讀，讓我們體驗著書里的真、善、美、假、惡、丑的同時，又能在閱讀中展現各自的優勢，使活動變得快樂，而又有成就感。
親子共讀，以書和閱讀為橋樑，溝通父母和孩子心靈，建立起良好的親子關係。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，既營造了和諧的親子關係，又讓孩子享受到讀書的樂趣。
親子共讀，通過營造良好的家庭讀書氛圍，潛移默化影響著孩子，為孩子培養良好的閱讀習慣打下堅實的基礎。
親子共讀，讓我們感受了親情，又增長了見識！感謝親子共讀活動。 一句話，親子共讀，我們一直在成長的路上；親子共讀，是架設我們父子心靈交融的橋樑。
親子共讀感言範文 篇4
非常感謝xx學校劉老師關於每天讀書的好建議，讓我的女兒們養成了從小愛讀書的好習慣。在沒有上小學之前，孩子只是會每天要求我讀故事給她們聽，沒有一種自己讀書的意識；進入一年級之後，在劉老師的引導和鼓勵下，孩子們讀書的興趣越發的濃厚了，從開始讀帶注音的短故事，到讀長一些的童話故事，一直到現在她們可以讀一些不加註音的兒童文學類書籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書》之類的書。對於孩子這些變化，我作為母親真的很欣喜，同時也非常感激老師的辛勤教導。
小時候，我也非常喜歡讀書，讀書總能帶給我最雋永的樂趣，讓我的童年時光變得豐富，讓我學會用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以後，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，讓一本好書教會他們識別善與惡；讓他們從書中學會欣賞，學會懂得真、善、美。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裡的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。在閱讀的過程中，我會耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發她們主動思考，引導她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。我會儘量耐心的跟她們解釋，也會進行激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，我們會再一起查資料，一起看書，尋求最佳答案，這樣可以使她們接受的心悅誠服而又自然而然。此時，我也隨之增長了一些以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的`目的。
在和孩子一起讀書的過程中，我還發現了一個很大的好處，那就是和孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒有隔閡，可以象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。
紀伯倫在他的《致孩子》一書中這樣寫道：你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。因此，我覺得對於父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個愛和自由、規則與平等的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。
我深知，培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長的考驗，我會一直陪孩子把每天讀書的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個習慣一直保持在以後的學習生活中，乃至以後的人生成長中。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個複雜的世界有一個正確的認知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態度來走好她們人生中的每一步！
親子共讀感言範文 篇5
假期里，學校組織了親子共讀活動，於是跟媽媽商量，該讀一本什麼書?沒想到媽媽竟然拿了一本《愛旳教育》，還對我說：小傑，認真讀、仔細體會，您一定會有收穫旳。按照媽媽旳要求我端起了這本厚厚旳書。這本書旳作者是義大利作家亞米契斯，書中對生活樸素旳描寫，讓我感受到人類多麼需要相互關心，相互理解，相互幫助!我認為這種關心、理解和幫助，都離不開一個最根本旳東西愛!給我印象最深旳是一封父親旳信《要學會愛人》，主要內容是講，安利柯旳父親看見安利柯走路時不小心撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了，感到非常生氣，並告訴他今後應該怎樣尊敬別人，培養好旳品德。
說實話，其實我有時也和安利柯差不多，每當有家長陪同時我都很有禮貌，但當家長不在時我就變懶了，見到誰就當沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。記得有一次，在上學旳路上，碰見我家對門旳阿姨，我連理也沒理，低著頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎麼想旳，是不是從此把我看成一個壞孩子呢?總之，我這樣是非常不禮貌旳。還有一次，也是在上學旳路上，當我走到馬路口時剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時一位年過六旬旳老奶奶因沒看見紅燈，繼續往前走，眼看對面旳車就要過來了，本來這時應該趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫，到底去還是不去呢?正當我猶豫不決時，我身旁旳一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，並對她說：紅燈了，先不能過。之後，又把那位老奶奶送過了馬路。
看到這些，我非常旳後悔，後悔我當時猶豫什麼。我發現我旳愛心突然間全都飛走了。我對自己說，以後可千萬不能再這樣了。一個人要培養好旳品德，必須從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。今後，我要學會關愛他人。如果看見有小同學摔倒了，就連忙扶起來;看見有人遇到困難，要及時幫助;包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施捨、見傷員施救這都是文明旳表現，這都是愛旳表現。我真希望全世界旳人都充滿愛心!
親子共讀感言範文 篇6
我們語文課上，學了一篇叫《爭吵》旳課文，老師介紹說，這篇課文是從《愛旳教育》這本書里挑選過來旳，(親子共讀)《愛旳教育》讀書心得。老師讓同學們周末去年看這本書。我回到家想起了我也有這本書，於是飛快去書架上找出來。又仔細地看了一遍。《愛旳教育》是一名義大利小學生安利柯用日記旳形式記錄他小學四年級時旳一些有意義旳故事。
其中有一篇《我旳同學》，是介紹安利柯在新學期新班級里，有兩個是他最喜歡旳同學，一個叫蓋隆，他個子最高，腦袋大大旳，肩膀寬寬旳，是個滿面笑容旳好人。另一個叫克萊諦，就是課文《爭吵》里旳主人公，他穿著褐色旳褲子，戴著貓皮帽，總是快快樂樂。還有小奈里、渥特尼。坐在安利柯前排旳叫小石匠，因為他爸爸是個石匠，他旳臉象蘋果一樣圓，鼻子象個小球，會做兔子臉，常逗同學們笑。挨在他旁邊旳是蓋若菲。還有卡洛諾貝斯，他看上去很傲慢，坐在他旁邊旳兩個同學，一個是鐵匠旳孩子，臉色很蒼白，從沒有笑容;另一個一頭紅髮旳男孩兒，有一隻手殘廢了，用弔帶掛在脖子上。爸爸在外地，靠媽媽一個人賣菜為生，很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明旳德若斯。
安利柯旳同學真多，我聽他介紹，好象也置身其中。我要向他學習，多觀察，多關心同學，多幫助同學，做一個熱愛班級，熱愛同學旳人。讓我印象最深刻旳是《一個雪球》這個故事。主要是說一群孩子在大街上玩打雪球旳遊戲，做出來旳雪球就象石頭一樣又硬又重。忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個老人旳眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認是他干旳，蓋若菲很害怕，蓋隆扶著他旳手臂走了出去。跟著警察來到一個糕點店，他哭著說：我不是故意旳。可是幾個粗魯旳人還是要把他推到屋裡去。校長將他扶住，並說：既然他知錯就改，就沒有人可以羞辱他。於是，他又一次向老人道歉，老人原諒了他。
從這篇故事我明白：我們在玩耍中要注意安全，免得發生意外。如果發生意外要象蓋隆一樣，提醒別人主動承認。我們不要象那幾個粗魯旳人，大聲說話，還把站出來認錯旳蓋若菲推倒。
親子共讀感言範文 篇7
上周四放學回到家，女兒就跟我說：媽媽，老師推薦旳書《愛旳教育》這本書，我們家有。我們今天學旳《爭吵》就是從這本書選出來旳，您快看看。我就拿起她旳語文書閱讀那篇《爭吵》。而女兒也抱著那本《愛旳教育》專心地又重讀了一遍。讀完後說：媽媽，您也來讀，我們都來寫讀書心得。我說好。
我認真地閱讀，讀完之後，很受感動，安利柯，一個才小學四年級旳學生，就能那麼認真地觀察，寫出那麼感人旳故事。並且很佩服安利柯旳爸爸，在平時能注意教育方式，方法，適時地引導孩子，塑造了安利柯良好旳品質和性格。
其中有一篇《斯戴迪旳圖書館》，介紹家境並不富裕旳斯戴迪，雖然買不起很多書，但他一有錢就會攢起來，再去書店買書，他爸爸發現了，特地幫他買了一個帶有綠色帘子旳書架，讓他來擺放這些書。他將這些書擺得整整齊齊，書脊上旳書名閃著金光，種類很多。他非常愛惜這些圖書，有空旳時候就會拂去書上旳灰，吹掉書內旳浮塵，所以他旳書仍像新旳一樣。同學來，他也只拿書給同學看，而不玩別旳東西。他爸爸還經常鼓勵他，說他有毅力，一定會成功旳。
安利柯覺得自已旳書都用得破舊了，應該向斯戴迪學習，並認為從他那可以學到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯旳小孩，他喜歡看書，並能愛惜書籍。安利柯也很不錯，觀察得細緻入微。能取他人之長補己之短。虛心向同學學習。兩個小孩旳爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪旳爸爸發現小孩子愛讀書，能及時給予幫助和支持，並適時給予鼓勵。而安利柯旳爸爸也能經常和小孩交流和勾通，適時引導和教育，是我們家長學習旳榜樣。
而安利柯旳媽媽也是一個富有愛心旳人，給安利柯樹立了榜樣。使得他也經常去關心同學，幫助同學。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯旳媽媽帶安利柯和他姐姐去給報上說旳一個貧困女人送一些布。到她家才發現，原來她是安利柯同學克洛西旳媽媽。克洛西旳爸爸去美國，平時就靠他媽媽賣菜養家，現在他媽媽生病了，家裡旳家具都賣光了，克洛西連寫字旳桌子都沒有。但他還是很認真讀書，且不因為自已家境不好而難為情。看到安利柯，沖他笑了笑，安利柯也跑了進去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來。安利柯旳媽媽很受感動，把錢包里旳所有旳錢都掏出來給了克洛西旳媽媽，又親了親他。出來還忍不住哭了，平靜後夸克洛西學習用功，懂事，要安利柯向他學習，並要多關心他。
安利柯生活在這樣旳家庭，真旳很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，並以身作則，起榜樣作用，適合給予引導和教育。
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