談初中數學信息化教學的創新

張定智
青海省格爾木市第十二中學 816099
摘要：在教育創新的引領下，開展初中數學的信息化教學工作，要進一步的把握當前數學學科教學的特徵和規律，緊隨信息技術發展的步伐，藉助信息技術增強數學教學的創新能力，提高學生們學習的效果和興趣，教師要積極地引入信息化教學的相關理念和方式方法，讓信息技術為初中數學的教學工作提供創新的動力。
關鍵詞：初中數學；信息化教學；數學教學
多年以來，信息技術在發展中與初中數學有了很多的合作，不僅可以用在課堂教學中，吸引學生的注意力，解決教學中的重難點內容，而且也可以在課前以及課後發揮輔助作用，幫助學生更好地完成一些自主探究學習，特別是課前的預習和課後的複習，節省了教師很多的時間和精力，也讓學生們從中獲益良多。因此，但隨著信息技術的進一步發展，作為初中數學教師要進一步的分析當前數學教學活動中所存在的問題和不足，關注學生們學習的個性化差異，遵循學生學習的規律，提高學生們學習中的積極性，讓學生們能夠更加高效地完成數學的學習，讓信息技術所帶來的創新給學生們數學的學習帶來更多全新的體驗。
一、深刻領會初中數學信息化創新教學的重要意義
創新是為了更好地解決現有教學中存在的問題，進一步提高教學的質量，讓學生們在學習中所遇到的問題不再是問題，所以，初中數學教師要以創新作為重要的理念，貫徹到實際的教學行動中。近些年來的教學創新，大多需要依託信息化技術來進行，因此初中數學教師也要建立相應的創新理念，形成一定的創新模式，讓初中數學信息化創新教學的作用充分地體現出來。總體來看，當前藉助信息化來開展初中數學的創新具有非常重要的意義，更能夠滿足學生學習習慣的要求，又符合未來教育教學發展的重要趨勢。信息技術在各行各業各領域都發揮著很強的輔助和推動的作用，在教育教學領域表現得更為突出。信息技術讓學生獲取知識的途徑變得更多了，因此，在多年的發展中信息化給教育教學活動的創新機遇已經變成了現實，未來還有更多的創新可能，初中數學教師只有深刻地認識到這一點，才能主動引入信息技術豐富教學的內容和形式，提高教育教學的質量。
二、初中數學信息化創新教學的相關策略
（一）藉助信息技術創新課堂導入的方式
在傳統的初中數學教學中，新的內容需要引入的時候，教師會根據新內容的特點，例如難易程度等來進行一些導入的設計，便於學生理解和接受，也便於學生們進入自己的學習的狀態，迎接接下來新內容的學習。發揮好信息技術的積極作用，進行一些創新性的設計，可以彌補傳統導入環節過於僵化抽象所帶來的不足，在解決這一不足的問題上，展現出信息技術的獨特魅力，也讓學生們學習的效果進一步的提升。直觀展示的視頻、圖片、音頻都可以使學生快速進入學習狀態，這對構建高效的初中數學課堂具有重要意義，所以在初中數學課堂教學活動中教師可以利用信息技術做好課堂導入。信息技術在完成導入環節的過程中，可以有很多變化靈活的方式。這些不同的方式實際上都要結合具體的教學內容來進行創新性的設計，教師要考慮到學生的學情，考慮到學生的最近發展區，積極地引入信息技術，做好課堂的導入工作。數學的知識與現實的生活聯繫比較密切，
所以教師在導入的時候可以讓情境成為一個重要的線索，而情境的搭建需要信息技術來完成。在網際網路的支持下，初中數學教師可以從網際網路上尋找更加豐富的與數學有關的教學的資源，吸引學生的注意力，同時也給學生一種直觀的形象的情境的氛圍，讓他們更能夠輕鬆地進入當前的學習氛圍和環境，為接下來的學習做好充分的準備。如果教師仍然採用傳統的口頭描述的方式來引入情境，學生需要更多的結合自己的想像來理解這一情境，如果學生缺乏相應的生活背景和經驗，那麼在想像的時候就會遇到困難，所以，初中數學教師，要尊重學情，考慮到學生的特點，從而更加有針對性地設計導入的方式，豐富導入的素材，讓導入環節更加有效。
（二）藉助信息技術把抽象的數學知識變得更加直觀生動
數學知識比較抽象複雜，學生理解起來有困難，也是以往傳統教學中存在的一個重要的問題，即便是很多教師在引入了信息技術之後，這個問題也很難得到解決，這說明教師在把知識變得直觀生動方面還有很多工作要做，要考慮到學生們數學學習的需要，也要考慮到學生們所面對的數學知識的特點，藉助信息技術解決這一問題。初中生的思維能力和理解能力正處在發展的關鍵期，他們在學習數學知識的時候經常會遇到一些難以理解的問題，這本來是一種正常的現象，但是教師要發揮自己積極的作用，幫助學生跨過這些發展區。如果教師不能及時解決這些問題或是創新教學方式，學生在數學學習方面的積極性，必然會遭到打擊。信息技術不斷有新的內容出現，而且這些新的內容和方式很多都是為滿足教育教學的需要而進行研發的。信息技術領域一直關注教育教學當中的一些痛點問題，所以如果教師能夠積極地去了解新的技術，那麼在解決教學中的重難點方面，教
師的思路就可以得到一定的啟發和創新。初中數學教師可以積極地參加一些新的技術的培訓和學習，最好是結合著自己在教學活動中，一些痛點進行交底式的學習，例如某些知識點自己現有的處理方式，學生理解起來有難度，那麼怎樣才可以降低這個難度呢？提出這個問題以後，就要著手去解決這個問題，遵循這樣的一種思路，教師在教學素養和能力方面就會得到越來越多的促進，積累更加豐富的經驗，讓數學教學過程變得更加創新，生動和有趣，也讓學生們學習起來有更多的效能感。
三、結束語
總之，在初中數學的教學中，信息化技術給數學教學活動帶來了更多新的可能，創新成為一個重要的主題，教師要分析當前在數學教學活動中所存在的問題和不足，圍繞著問題的分析和解決，積極地開展各種教學的改革和創新，要從學生的實際出發，提高自身信息技術教學的綜合水平，讓信息技術真正為初中數學教學改革創新發揮自己的價值和作用，提高每一個學生學習的效能感。
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