實用的小學作文匯總6篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的小學作文6篇，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、知識目標：了解口頭作文的定義以及口頭作文的訓練功能。
2、技能目標：了解並掌握口頭作文的一些技巧，培養學生口頭表達能力。
3、情感目標：通過口頭作文的訓練，讓學生學會觀察生活、體驗生活，感
受人間真情。
教學重點和難點：如何培養學生口頭作文的能力，了解並掌握口頭作文的技巧。
課時安排：1課時。
教學步驟：
一、導入新課
從古至今，有多少仁人志士因為出色的口才而成就了一番偉業：春秋戰國時期，晏子出使楚國，憑著生花妙口免受人格的侮辱，維護了國家的尊嚴；藺相如僅靠一張嘴完璧歸趙，澠池立功；楊利偉靠著過硬的專業技術和良好的口才成為我國進入太空的「第一人」。難怪有人說口才是當今社會最重要的武器。如何練就出色的口才呢？口頭作文訓練就是行之有效的途徑。
二、口頭作文的定義
是口頭表述的有聲文章，介於書面作文和即興講話之間，它首先是中心明確，有內容、有條理、有文彩的文章。
口頭作文是藉助聲音和表情等手段來表情達意的。我們往往重視書面作文的訓練，而忽視口頭作文的練習，可如果我們說話前言不搭後語，想到哪說到哪，能寫出好文章嗎？葉聖陶老先生說：「我手寫我口」，因而書面作文是口頭作文的加工形式，口頭作文的訓練能有效地提高我們的寫作能力。
三、口頭作文的要求
①審准題目，明確主題；
②首尾呼應，結構完整；
③吐詞清晰，語言流暢；
④儀態端莊，表情大方。
四、口頭作文訓練
（一）看圖作文
多媒體展示第一幅漫畫《砸缸手續批下來了》，和學生一起欣賞並進行指導。
1、觀察畫面上三個人物之間的關係，請學生說說漫畫的內容，。
2、再請學生仔細觀察，想像一下掉在瓦缸中的.孩子會有何反映，高高舉著石頭的孩子會怎麼想，拿著批條的那個人會有什麼舉動？
3、分析這幅漫畫反映了什麼問題或現象，針對問題，提出解決辦法或合理化建議。
4、總結欣賞漫畫的方法：
①要仔細觀察漫畫，弄清畫面的含義，抓住畫面的主體。
②要根據畫面內容，進行合理想像，使畫面「動」起來，從而形成一個完整的小故事。
③判斷漫畫所反映的問題，分析問題產生的原因，並提出解決辦法或者合理化建議。
5、多媒體展示圖片(二)，學生仔細觀察，分組討論並組內口頭作文，然後指名到台前口頭作文，師生點評。
（二）命題作文
1、命題式口頭作文和書面作文一樣，形式有全命題、半命題、材料作文、話題作文等。無論是怎樣的命題形式，我們口頭作文的材料都來源於生活，生活是我們作文的源頭活水，只要我們用心觀察生活、感受生活，何愁不能文思泉湧？
2、播放歌曲《父親》：
①學生邊聽歌曲邊看畫面，聽完後讓學生說說畫面中有哪些細節令自己感動。
②以「父親」為話題，請學生從自己身邊尋找最令自己感動的細節，自己擬題，進行口頭作文。老師可以作示範，如：《有爸爸陪伴的日子》、《愛在不言中》、《溫馨的一刻》、《那一幕，我難以忘懷》等。
③學生準備3分鐘，然後指名進行口頭作文。
④師生點評。可從審題、材料、構思、中心、語言、表情等幾個方面來點評。
3、請現場老師出題。
①學生討論，老師適時點撥。
②指名口頭作文。
③請出題老師進行點評。
五、總結
1、提問：今天這節課你有什麼感受或收穫？
2、同學們的收穫就是我的快樂，我記得聯合國秘書長潘基文總結過練口才的六字「秘訣」：多讀、多背、多講。大家只要掌握了這六字「秘訣」，我相信你們人人會擁有伶俐的口齒，精彩的表達。
他從我的生命中只留下了一絲痕跡，便那樣匆匆的走了……
在我大概九歲半時，我因為作業做到很晚，媽媽認為我不愛學習，於是就批評我。我大發脾氣，跟她大吵一架，到了睡覺的時間，我將媽媽推出我的房間。
躺在床上，我想著母親教育的話語。我翻來覆去，如何也不能入睡。「你爺爺生前說『白宇珊是這幾個兄弟姐妹中最聰明的一個』你現在這樣做，對得起他嗎？」呵呵，一個在我的記憶中，從來沒有存在過的人，他對我來說，有那麼重要嗎？爺爺這個詞對於我來說，實在是很陌生。我閉上眼睛，進入夢鄉。
清明節到了，我隨著父親回酉陽掃墓。墓碑前有一大片橘子林，我最喜歡吃橘子了，但現在還沒有長出橘子來，可是我知道他在一點一點積蓄力量，一點一點的萌發。
我來到爺爺的墓碑前，一張蒼白的黑白照擺放在前，墓碑上刻了我們一家人的名字，從大到小排列著。
「白宇珊，我知道你和你爺爺關係不是很好，是因為你對他沒有什麼記憶對嗎？」媽媽走過來問道。「沒錯，我不知道一個對於我來說，完全沒有記憶的人，我應該怎樣去愛他。」我回答道。「這片橘林是你爺爺種的。」我愣了一下，在我沒有回過神時，媽媽接著說，「他也花了畢生的'積蓄買了這些橘子樹。他想等橘子樹結橘子時，他能和你一起採摘橘子，看著你吃橘子時洋溢著幸福的笑臉。可疑――他沒有能等到那一天。」爺爺，種給我的？我不敢相信一位花甲老人是怎樣煞費苦心中寫這些橘子樹，天天給它澆水、施肥，陪伴著它們老去。我心中的五味瓶被打翻了，眼淚順著臉頰流進嘴裡，好咸。嘴裡一下子充滿了苦澀的味道。幾滴淚珠滴落在手背，隱隱殘留著一絲餘溫。我一步一步的走向墓碑，每步都是那麼的艱難，就像赤腳走在荊棘上一般疼痛，心就像被萬根針刺一般，疼痛的絞成一團。
對不起，爺爺，對不起。我不該這樣對您……
他從我的生命中只留下了一絲痕跡，便那樣匆匆的走了……
星期天下午，我和父母乘車一起去夢寐以求的海星島遊玩。
海星島位於常熟昆承湖中央。我們剛走進大門，看見遊人如織。我們走進海星島，頓時仿佛置身於海洋之中。一路走下去，我欣賞了各種各樣的海洋生物，有水母，招財魚，地圖魚等，令我眼花繚亂。
其中，我喜歡「血鸚鵡」「紅寶石」。「血鸚鵡」是一種性格溫和，可愛漂亮的魚兒，，全身鮮紅，強健壯碩，有一雙如同黑寶石的眼睛；「紅寶石」特別漂亮，全身布滿倩麗的藍色斑點和尾柄前面的`大型黑斑。「紅寶石」的名字來源於它們繁殖期間，身體上會出現艷麗的紅色，所以取名為紅寶石。
我們不知不覺走出了大門，看到旁邊有表演。我拉著爸媽的手飛奔過去，看是海獅辛巴的各種表演，有頂球、拍手、套圈等，精彩絕倫。
看完表演，我和父母意猶未盡，卻只能依依不捨地離開了。
我喜歡白色，看見白色，我就想起家裡客廳擺放的茉莉花。
記得爺爺買回來的.時候，葉子綠油油的，上面長著許多白色的小花蕾。過了幾天，花兒都開了，客廳里到處飄著茉莉花的清香。
茉莉花可以泡茶喝，而且泡出的茶香氣四溢，很好喝，茉莉花本身也很香。
有一次，老爸用茉莉花泡茶喝，我也去嘗一口，唔！比飲料還好喝，於是我喜歡上了喝茉莉清茶。
現在茉莉花枯了，爺爺把它們都揪掉了，我覺得很可惜，想：「它明年還會再長出來嗎？」
清晨一縷陽光灑在了海岸上，也灑在了那蔚藍的海面上。一艘小船打開了潔白的帆，準備起航了。小船在海面上一次次的打轉，似乎在深情地徘徊。海岸上的青苔增多了，就像母親臉上那深深的皺紋。一陣清風向小船的帆吹來，一抹朝陽照在船身上，好像為它指路，伴著它遠航，小船走了，當它消失在海平面時，海浪變得洶湧起來，潔白的浪花使勁拍打著海岸，似乎想拚命的把小船拉回來，可這時已經晚了，小船伴著清涼的微風和絢麗的雲霞走遠了，消失在海那端太陽中間……
在一間房子裡，一個頭髮花白的母親正把背包小心翼翼地遞給兒子，她眉頭緊皺著，眼睛裡閃著晶瑩的淚珠：「在外面可要好好工作呀！」
兒子一頭齊耳短髮，濃眉大眼，他輕輕接過媽媽遞給的背包，不停撫摸著，他看了一眼背包，又看了一眼母親：「我會好好乾的！」就背著背包一下也沒回頭的走了。
海港的浪花不停地拍打著海岸，似乎在向天空訴說著海港的憂愁，每當有白雲飄過，海浪就使勁的翻滾著，似乎在打聽小船的消息，可是誰也沒有見過。
在海邊的浪花再也沒有翻滾過了，它似乎沉默了，現在蔚藍海面上只有那座海港孤獨的站在海的西邊，它站在那裡日復一日，年復一年，期盼著孩子早早的回來。
兒子終於回來了，當年十七八歲的小伙子，如今已三十來歲了，長出了寬大的肩膀，把躺在床上的八十多歲的`母親擁入懷中，拍著她的後背：「離開家的那些日子，我好想你……」
小船在天海相接的地方出現了，它的身影越來越大，離海港越來越近，海港看見了小船身上的花朵綻放開了，仿佛燦爛的笑容，小船的風帆雖然沒有當初那麼潔白了，但是又多了幾分成熟。海風輕輕的吹著，海浪歡樂地翻騰著，仿佛在一起慶賀小船的歸來。
炎熱的酷暑來到，太陽火辣辣的，我和一個同學去玩路過長慶公園，看見公園很髒：有西瓜皮、瓜子殼、香蕉皮。看見這樣一個情景不約而同的萌發了一個念頭，打掃公園，於是我們回到家拿來掃把和地兜又來到公園。
一進公園我們就分工合作，我掃桌球桌這裡，季嘉誠掃老年活動中心這裡。說著我們就各顧各的掃起來。我負責的包干區里有廢棄的易拉罐、零食的包裝袋。看見這些垃圾馬上掃起地來，沒掃一會我就滿頭大汗，豆大的汗珠流了下來，我看見季嘉誠的衣服都濕透了，可仍然繼續埋頭苦幹。我見了我覺得不能輸給季嘉誠，於是就更加賣力的.掃了起來。掃著掃著，呀！這是什麼，原來是小狗的大便，真噁心，要不要掃呀，我的頭裡做出了心裡鬥爭許久，最後看了看周圍這麼乾淨，不想讓大便破壞了周圍的環境，只好咬咬牙無奈的拿出掃把，把大便掃了。沒過一會就掃好了。我看著乾乾靜靜的包干區心裡十分舒服。我向四周望去季嘉誠還在掃地我就前去幫忙，不一會就掃的十分整潔。
我為大家做了一次榜樣讓大家知道保護環境！
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的小學作文6篇，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、知識目標：了解口頭作文的定義以及口頭作文的訓練功能。
2、技能目標：了解並掌握口頭作文的一些技巧，培養學生口頭表達能力。
3、情感目標：通過口頭作文的訓練，讓學生學會觀察生活、體驗生活，感
受人間真情。
教學重點和難點：如何培養學生口頭作文的能力，了解並掌握口頭作文的技巧。
課時安排：1課時。
教學步驟：
一、導入新課
從古至今，有多少仁人志士因為出色的口才而成就了一番偉業：春秋戰國時期，晏子出使楚國，憑著生花妙口免受人格的侮辱，維護了國家的尊嚴；藺相如僅靠一張嘴完璧歸趙，澠池立功；楊利偉靠著過硬的專業技術和良好的口才成為我國進入太空的「第一人」。難怪有人說口才是當今社會最重要的武器。如何練就出色的口才呢？口頭作文訓練就是行之有效的途徑。
二、口頭作文的定義
是口頭表述的有聲文章，介於書面作文和即興講話之間，它首先是中心明確，有內容、有條理、有文彩的文章。
口頭作文是藉助聲音和表情等手段來表情達意的。我們往往重視書面作文的訓練，而忽視口頭作文的練習，可如果我們說話前言不搭後語，想到哪說到哪，能寫出好文章嗎？葉聖陶老先生說：「我手寫我口」，因而書面作文是口頭作文的加工形式，口頭作文的訓練能有效地提高我們的寫作能力。
三、口頭作文的要求
①審准題目，明確主題；
②首尾呼應，結構完整；
③吐詞清晰，語言流暢；
④儀態端莊，表情大方。
四、口頭作文訓練
（一）看圖作文
多媒體展示第一幅漫畫《砸缸手續批下來了》，和學生一起欣賞並進行指導。
1、觀察畫面上三個人物之間的關係，請學生說說漫畫的內容，。
2、再請學生仔細觀察，想像一下掉在瓦缸中的.孩子會有何反映，高高舉著石頭的孩子會怎麼想，拿著批條的那個人會有什麼舉動？
3、分析這幅漫畫反映了什麼問題或現象，針對問題，提出解決辦法或合理化建議。
4、總結欣賞漫畫的方法：
①要仔細觀察漫畫，弄清畫面的含義，抓住畫面的主體。
②要根據畫面內容，進行合理想像，使畫面「動」起來，從而形成一個完整的小故事。
③判斷漫畫所反映的問題，分析問題產生的原因，並提出解決辦法或者合理化建議。
5、多媒體展示圖片(二)，學生仔細觀察，分組討論並組內口頭作文，然後指名到台前口頭作文，師生點評。
（二）命題作文
1、命題式口頭作文和書面作文一樣，形式有全命題、半命題、材料作文、話題作文等。無論是怎樣的命題形式，我們口頭作文的材料都來源於生活，生活是我們作文的源頭活水，只要我們用心觀察生活、感受生活，何愁不能文思泉湧？
2、播放歌曲《父親》：
①學生邊聽歌曲邊看畫面，聽完後讓學生說說畫面中有哪些細節令自己感動。
②以「父親」為話題，請學生從自己身邊尋找最令自己感動的細節，自己擬題，進行口頭作文。老師可以作示範，如：《有爸爸陪伴的日子》、《愛在不言中》、《溫馨的一刻》、《那一幕，我難以忘懷》等。
③學生準備3分鐘，然後指名進行口頭作文。
④師生點評。可從審題、材料、構思、中心、語言、表情等幾個方面來點評。
3、請現場老師出題。
①學生討論，老師適時點撥。
②指名口頭作文。
③請出題老師進行點評。
五、總結
1、提問：今天這節課你有什麼感受或收穫？
2、同學們的收穫就是我的快樂，我記得聯合國秘書長潘基文總結過練口才的六字「秘訣」：多讀、多背、多講。大家只要掌握了這六字「秘訣」，我相信你們人人會擁有伶俐的口齒，精彩的表達。
小學作文 篇2
他從我的生命中只留下了一絲痕跡，便那樣匆匆的走了……
在我大概九歲半時，我因為作業做到很晚，媽媽認為我不愛學習，於是就批評我。我大發脾氣，跟她大吵一架，到了睡覺的時間，我將媽媽推出我的房間。
躺在床上，我想著母親教育的話語。我翻來覆去，如何也不能入睡。「你爺爺生前說『白宇珊是這幾個兄弟姐妹中最聰明的一個』你現在這樣做，對得起他嗎？」呵呵，一個在我的記憶中，從來沒有存在過的人，他對我來說，有那麼重要嗎？爺爺這個詞對於我來說，實在是很陌生。我閉上眼睛，進入夢鄉。
清明節到了，我隨著父親回酉陽掃墓。墓碑前有一大片橘子林，我最喜歡吃橘子了，但現在還沒有長出橘子來，可是我知道他在一點一點積蓄力量，一點一點的萌發。
我來到爺爺的墓碑前，一張蒼白的黑白照擺放在前，墓碑上刻了我們一家人的名字，從大到小排列著。
「白宇珊，我知道你和你爺爺關係不是很好，是因為你對他沒有什麼記憶對嗎？」媽媽走過來問道。「沒錯，我不知道一個對於我來說，完全沒有記憶的人，我應該怎樣去愛他。」我回答道。「這片橘林是你爺爺種的。」我愣了一下，在我沒有回過神時，媽媽接著說，「他也花了畢生的'積蓄買了這些橘子樹。他想等橘子樹結橘子時，他能和你一起採摘橘子，看著你吃橘子時洋溢著幸福的笑臉。可疑――他沒有能等到那一天。」爺爺，種給我的？我不敢相信一位花甲老人是怎樣煞費苦心中寫這些橘子樹，天天給它澆水、施肥，陪伴著它們老去。我心中的五味瓶被打翻了，眼淚順著臉頰流進嘴裡，好咸。嘴裡一下子充滿了苦澀的味道。幾滴淚珠滴落在手背，隱隱殘留著一絲餘溫。我一步一步的走向墓碑，每步都是那麼的艱難，就像赤腳走在荊棘上一般疼痛，心就像被萬根針刺一般，疼痛的絞成一團。
對不起，爺爺，對不起。我不該這樣對您……
他從我的生命中只留下了一絲痕跡，便那樣匆匆的走了……
小學作文 篇3
星期天下午，我和父母乘車一起去夢寐以求的海星島遊玩。
海星島位於常熟昆承湖中央。我們剛走進大門，看見遊人如織。我們走進海星島，頓時仿佛置身於海洋之中。一路走下去，我欣賞了各種各樣的海洋生物，有水母，招財魚，地圖魚等，令我眼花繚亂。
其中，我喜歡「血鸚鵡」「紅寶石」。「血鸚鵡」是一種性格溫和，可愛漂亮的魚兒，，全身鮮紅，強健壯碩，有一雙如同黑寶石的眼睛；「紅寶石」特別漂亮，全身布滿倩麗的藍色斑點和尾柄前面的`大型黑斑。「紅寶石」的名字來源於它們繁殖期間，身體上會出現艷麗的紅色，所以取名為紅寶石。
我們不知不覺走出了大門，看到旁邊有表演。我拉著爸媽的手飛奔過去，看是海獅辛巴的各種表演，有頂球、拍手、套圈等，精彩絕倫。
看完表演，我和父母意猶未盡，卻只能依依不捨地離開了。
小學作文 篇4
我喜歡白色，看見白色，我就想起家裡客廳擺放的茉莉花。
記得爺爺買回來的.時候，葉子綠油油的，上面長著許多白色的小花蕾。過了幾天，花兒都開了，客廳里到處飄著茉莉花的清香。
茉莉花可以泡茶喝，而且泡出的茶香氣四溢，很好喝，茉莉花本身也很香。
有一次，老爸用茉莉花泡茶喝，我也去嘗一口，唔！比飲料還好喝，於是我喜歡上了喝茉莉清茶。
現在茉莉花枯了，爺爺把它們都揪掉了，我覺得很可惜，想：「它明年還會再長出來嗎？」
小學作文 篇5
清晨一縷陽光灑在了海岸上，也灑在了那蔚藍的海面上。一艘小船打開了潔白的帆，準備起航了。小船在海面上一次次的打轉，似乎在深情地徘徊。海岸上的青苔增多了，就像母親臉上那深深的皺紋。一陣清風向小船的帆吹來，一抹朝陽照在船身上，好像為它指路，伴著它遠航，小船走了，當它消失在海平面時，海浪變得洶湧起來，潔白的浪花使勁拍打著海岸，似乎想拚命的把小船拉回來，可這時已經晚了，小船伴著清涼的微風和絢麗的雲霞走遠了，消失在海那端太陽中間……
在一間房子裡，一個頭髮花白的母親正把背包小心翼翼地遞給兒子，她眉頭緊皺著，眼睛裡閃著晶瑩的淚珠：「在外面可要好好工作呀！」
兒子一頭齊耳短髮，濃眉大眼，他輕輕接過媽媽遞給的背包，不停撫摸著，他看了一眼背包，又看了一眼母親：「我會好好乾的！」就背著背包一下也沒回頭的走了。
海港的浪花不停地拍打著海岸，似乎在向天空訴說著海港的憂愁，每當有白雲飄過，海浪就使勁的翻滾著，似乎在打聽小船的消息，可是誰也沒有見過。
在海邊的浪花再也沒有翻滾過了，它似乎沉默了，現在蔚藍海面上只有那座海港孤獨的站在海的西邊，它站在那裡日復一日，年復一年，期盼著孩子早早的回來。
兒子終於回來了，當年十七八歲的小伙子，如今已三十來歲了，長出了寬大的肩膀，把躺在床上的八十多歲的`母親擁入懷中，拍著她的後背：「離開家的那些日子，我好想你……」
小船在天海相接的地方出現了，它的身影越來越大，離海港越來越近，海港看見了小船身上的花朵綻放開了，仿佛燦爛的笑容，小船的風帆雖然沒有當初那麼潔白了，但是又多了幾分成熟。海風輕輕的吹著，海浪歡樂地翻騰著，仿佛在一起慶賀小船的歸來。
小學作文 篇6
炎熱的酷暑來到，太陽火辣辣的，我和一個同學去玩路過長慶公園，看見公園很髒：有西瓜皮、瓜子殼、香蕉皮。看見這樣一個情景不約而同的萌發了一個念頭，打掃公園，於是我們回到家拿來掃把和地兜又來到公園。
一進公園我們就分工合作，我掃桌球桌這裡，季嘉誠掃老年活動中心這裡。說著我們就各顧各的掃起來。我負責的包干區里有廢棄的易拉罐、零食的包裝袋。看見這些垃圾馬上掃起地來，沒掃一會我就滿頭大汗，豆大的汗珠流了下來，我看見季嘉誠的衣服都濕透了，可仍然繼續埋頭苦幹。我見了我覺得不能輸給季嘉誠，於是就更加賣力的.掃了起來。掃著掃著，呀！這是什麼，原來是小狗的大便，真噁心，要不要掃呀，我的頭裡做出了心裡鬥爭許久，最後看了看周圍這麼乾淨，不想讓大便破壞了周圍的環境，只好咬咬牙無奈的拿出掃把，把大便掃了。沒過一會就掃好了。我看著乾乾靜靜的包干區心裡十分舒服。我向四周望去季嘉誠還在掃地我就前去幫忙，不一會就掃的十分整潔。
我為大家做了一次榜樣讓大家知道保護環境！
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