課堂教學是教師教學理念的體現，是學生學習理念的反映，是教學目標的逐步實現。根據作者多年的經驗，要設計一個優秀的課堂結構，教師必須在以下幾個方面做出努力。今天小編在這裡整理了一些一年級數學下教案2021最新，我們一起來看看吧!
一年級數學下教案2021最新1
教學目標：
1、知識與技能： 理解與描繪自己軀幹上的左右位置關係;空間中物體間的位置關係。
2、過程與方法： 在鞏固環節中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養。
3、情感與價值觀： 利用遊戲把課內知識延伸到課外，培養運用數學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
準確區分軀幹上的左與右。
教學難點：
能夠根據參照物，描述出不同物體各自的左右位置關係。
教學過程：
一、謎語引入，揭示課題
師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。
(課件出示)
謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)
謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)
師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區分左和右呢?(板書：左與右)
二、遊戲
1. 聽口令做動作。
(課件)
師：請小朋友根據老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳„„誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。
(遊戲)
2. 排排座
師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰? 請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰? 再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?
三、分析辨別
1.出示圖片1
師：你知道這是左手還是右手嗎?為什麼? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上「左」，表示左手。
2.相對的位置關係
師：出示一隻手(左)這是我的左手，有哪個小朋友願意和老師拍拍手，說說那是你的什麼手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什麼老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。
生：因為老師和小朋友是面對面的。
師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。 再舉例，進一步鞏固。
師：與同學們面對面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。 „„ 遊戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，並相互用左與右說說。
3.出示課件(圖片3)
師：這是左還是右?說說為什麼?
生：圖片中的手和我們是相對的。
4.出示課件(圖片4)
這個小女生的耳朵是左還是右? 學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。
四、拓展練習(出示課件)
1. 辨左右，答問題
3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，數字6左邊最小的是____，右邊的是____ 數字0左邊最小的是____，右邊的是____ 將這4個數從大到小排列。
2.(出示課件圖片)
小灰兔出去玩，看見小白兔從( )邊走來。小白兔的( )手拿著花，( )手拿著氣球。小馬從小灰兔的( )邊走來，正在和它( )邊的蝴蝶遊戲。
3. 想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬，也和 ___邊同樣多。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動腦筋：(出示課件)
1. 小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那麼鉛筆在橡皮的( )邊。
2. 看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那麼，小華坐在小紅的( )邊第( )個位子。
五、總結
說說今天學了些什麼。
一年級數學下教案2021最新2
教學目標：
1.在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。
2.理解左與右的相對性，能用語言表達出來。
3.讓同學們充分感受到數學就在身邊，並在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：
能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。
1.左右的認識與區分
2. 以自身為中心區分左右
3. 分辨圖片中的左右
教學難點：
分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。
教學準備：
PPT課件，多媒體
教學過程：
一、初步感知左與右
a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經常用它們來做什麼事?(吃飯，刷牙，寫字)
b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。
c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)
d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學習的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎麼才能辨別這兩個漢字呢?(左「工」，右「口」)
e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來玩個遊戲，叫「聽口令，做動作」(之前先做一個示範如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
師：老師舉的也是右手，為什麼和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎麼做，才能和小朋友一樣呢?(轉過來) (小朋友們可真厲害，大家都好棒!)
二、深化認識
1.看看講講 (出示書上圖片，全班一起做)
問：你是怎麼想的? 講一講
師：身上的左右我們已經知道了，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。
用：我的左邊是----，我右邊是-------
師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的同桌說說看!
三、練習
(一)判斷
1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )
2.教室的門在我們的左邊---------( )
3.我們敬禮用右手--------------( )
(二)在街上(PPT)
先指導兩個向左向右分別看到什麼，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什麼。
(三)擺一擺，誰最快
按題目要求擺放，看誰最快。
(四)畫一畫
A.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心; 在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形; 在菱形的左邊畫4個五角星。
(五)找一找
1.從右起，第4個是香蕉。第2個是梨
2.從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿
3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子
師：你能把這些水果都找出來嗎?
四、聯繫實際
A.上下樓梯
1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學生自由發言，老師總結)
2.師： 如果上樓梯不靠右走，會怎麼樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。)
B.在街上
師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。
師：我們先看下四位小朋友站的位置有什麼不一樣嗎?
(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)
那你知道小汽車
五、總結評價
今天大家學習了什麼?(左與右)
一年級數學下教案2021最新3
教學目標：
1.知識與能力：以生活中有關「左、右」的真實情境激發學生學習興趣。 能正確辨別「左、右」的位置關條，體驗其相對性。
2.過程與方法： 通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立「左、右」方位感的過程。
3.情感態度與價值觀：培養學生運用「左、右」的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。 結合教學內容對學生進行「樂於助人」的思想品德教育和安全教育。
教學重難點：
正確辨別左、右的位置關係，體驗其相對性。
教具準備：
課件
教學過程：
一、感知自身的左右
1.創設問題情境
師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下? 問：小朋友們，剛才他們是用什麼拍掌的?
2.體驗左、右
(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什麼?左手做什麼呢?
(4)師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?
(5)生說。(要求學生摸著說。)
(6)揭示課題。
3.小遊戲：聽口令，做動作： 舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、後面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感
1.找一找
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中，從左往右數，第__個同學是誰?從右往左數，第__個同學又是誰? 師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?
(4)同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學?
(5)全班交流。
2.解決生活中的實際問題
(1)創設問題情境：一隻小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、後、左、右的知識幫小豬找家。
(2)學生展開討論。
(3)計算機演示結果。
(4)對學生進行安全教育和樂於助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性，加強理解
1.創設問題情境
(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?
(3)全班交流、驗證。 師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2.遊戲鞏固認識
(1)師生齊舉左手。
(2)師與生演示。 老師的右手搭在同學的哪只肩上? 老師的左手搭在同學的哪只肩上? 學生的右手搭在老師的右肩上。 學生的左手搭在老師的左肩上。
(3)兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學的右肩上。 自己的左手搭在對面同學的左肩上。
(4)全班齊做。
3.解決生活中的實際問題，增強應用意識
(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?
(3)彙報：計算機演示結果。
師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、聯繫學生生活實際，拓展運用
1.計算機演示：小白兔用前、後、左、右的知識介紹自己的臥室。
2.學生運用前、後、左、右的知識介紹生活中的情境。
3.師小結，全課結束。
一年級數學下教案2021最新4
教學目標：
1.認知目標： 能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。
2.能力目標： 培養學生的觀察能力、判斷能力，發展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
3.情感目標： 對學生進行安全教育。
教學重點：
學會判斷空間事物的左與右。
教學難點：
體會「面對面」的物體方向是相反的。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、遊戲引入，激發興趣
(註：請學生事先以小組的形式，圍圈而坐。)
師：我們來做一個遊戲，遊戲的名稱是「跟我做」。 請你跟我這樣做
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„)
要求學生一邊跟著說，一邊跟著做。 我就跟你這樣做
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„)
師：今天我們一起複習了「左與右」。
[通過遊戲的形式，複習左右。學生在遊戲的過程中，在原有生活經驗的基礎上，更進一步認識左與右。同時，在遊戲的氛圍中，可以進行自我糾錯。]
二、共同探討，獲取新知
1. 出示題1
師：同學們已經認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!
(揭示課題)
師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什麼?
小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。
(板書)
2. 出示題2
師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什麼?向右看到了什麼? 請個別同學回答。
3. 出示題3
師：這時，小巧也準備過馬路。那麼，她向左看到了什麼?向右看到了什麼? 獨立完成後核對。
4. 小組合作、嘗試探究
師：碰巧小胖也在過馬路，那麼小胖向左、向右又會看到什麼呢? 小組討論。
小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
師：那麼小亞呢?
小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
[在學生搞清他人身上的左與右，並能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎上，請學生介紹P8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰?從而讓學生體會「面對面」的物體方向是相反的，為後來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什麼作鋪墊。然後來到大街上找左與右，先是與學生同方向的小丁丁和小巧，教會學生看圖的方法，然後是與學生方向相反的小胖、小亞。]
三、設疑問難，總結交流
師：今天我們一起學習了「左與右與在街上」，知道了在我們的生活中會經常碰到左與右。
對於這節課的學習，還有什麼問題嗎?
[留出一些時間讓學生思考、探索，對於本節課的學習掌握了多少，還有什麼疑問。]
一年級數學下教案2021最新5
教學目標：
1.知識目標： 確定空間中物體間左右的位置關係。
2.能力目標： 培養學生初步的空間觀念和推理能力。
3.情感目標： 逐步體會數學與日常生活的密切聯繫，體會生活中處處有數學，對數學產生親切感，感知數學是有趣和有用的，激發學生對數學的探究慾望。
教學重點：
確定空間中的左右的位置關係。
教學難點：
知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。
教學準備：
多媒體教室。
教學過程：
一、遊戲引入，引出課題。
1. 健康操比賽。(出示主畫面)
師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發之前我們先來做做健康操。(通過遊戲，複習左與右)
2. 師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎麼想的? 師小結。
二、創設情境，展開探究。
(一)確定參照中心，判斷其左右事物。
1.(出示「在街上」主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規則，你對交通規則有哪些了解?學生自由說。
2. 師：小巧過馬路，先看哪一邊? 向左看，她看到了什麼?向右看，又看到了什麼?把你看到的告訴旁邊的同學。
3. 師：看，小巧的對面是誰?她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什麼，向右會看到什麼?
4. 比較，發現不同點。 小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。
5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什麼?向右又看到了什麼呢?如果有困難，可以出來站一站。
三、聯繫生活，鞏固深化。
1. 擺一擺。(課件擺學習用品)
(1)把學習用品排成一排，師說要求。
(2)學生做小老師，說要求，其餘同學擺。
2. 師：看，誰來了?
(課件出示福娃圖)
關於福娃，你知道多少?
(介紹福娃的相關知識。)
你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎?
3. 看一看(課件出示)
師：看，誰來了? 出示小丸子和偵探柯南：「在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什麼?」
4. 師：「超級變、變、變」，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學本領。用1、2、3三個數字可以組成哪些不同的三位數?想一想，怎樣才能做到不重複、不遺漏?
師：小朋友經過小組討論、動手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數。
四、共同總結，拓展延伸。
1. 今天你有什麼收穫?
2. 師：根據今天所學的本領，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區圖，說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪裡?北京的左、右各有哪些城市?
一年級數學下教案2021最新1
教學目標：
1、知識與技能： 理解與描繪自己軀幹上的左右位置關係;空間中物體間的位置關係。
2、過程與方法： 在鞏固環節中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養。
3、情感與價值觀： 利用遊戲把課內知識延伸到課外，培養運用數學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
準確區分軀幹上的左與右。
教學難點：
能夠根據參照物，描述出不同物體各自的左右位置關係。
教學過程：
一、謎語引入，揭示課題
師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。
(課件出示)
謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)
謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)
師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區分左和右呢?(板書：左與右)
二、遊戲
1. 聽口令做動作。
(課件)
師：請小朋友根據老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳„„誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。
(遊戲)
2. 排排座
師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰? 請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰? 再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?
三、分析辨別
1.出示圖片1
師：你知道這是左手還是右手嗎?為什麼? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上「左」，表示左手。
2.相對的位置關係
師：出示一隻手(左)這是我的左手，有哪個小朋友願意和老師拍拍手，說說那是你的什麼手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什麼老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。
生：因為老師和小朋友是面對面的。
師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。 再舉例，進一步鞏固。
師：與同學們面對面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。 „„ 遊戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，並相互用左與右說說。
3.出示課件(圖片3)
師：這是左還是右?說說為什麼?
生：圖片中的手和我們是相對的。
4.出示課件(圖片4)
這個小女生的耳朵是左還是右? 學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。
四、拓展練習(出示課件)
1. 辨左右，答問題
3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，數字6左邊最小的是____，右邊的是____ 數字0左邊最小的是____，右邊的是____ 將這4個數從大到小排列。
2.(出示課件圖片)
小灰兔出去玩，看見小白兔從( )邊走來。小白兔的( )手拿著花，( )手拿著氣球。小馬從小灰兔的( )邊走來，正在和它( )邊的蝴蝶遊戲。
3. 想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走___只檸檬，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬，也和 ___邊同樣多。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動腦筋：(出示課件)
1. 小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那麼鉛筆在橡皮的( )邊。
2. 看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那麼，小華坐在小紅的( )邊第( )個位子。
五、總結
說說今天學了些什麼。
一年級數學下教案2021最新2
教學目標：
1.在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。
2.理解左與右的相對性，能用語言表達出來。
3.讓同學們充分感受到數學就在身邊，並在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：
能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。
1.左右的認識與區分
2. 以自身為中心區分左右
3. 分辨圖片中的左右
教學難點：
分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。
教學準備：
PPT課件，多媒體
教學過程：
一、初步感知左與右
a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。 手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經常用它們來做什麼事?(吃飯，刷牙，寫字)
b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。
c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)
d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學習的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎麼才能辨別這兩個漢字呢?(左「工」，右「口」)
e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來玩個遊戲，叫「聽口令，做動作」(之前先做一個示範如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。
師：老師舉的也是右手，為什麼和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎麼做，才能和小朋友一樣呢?(轉過來) (小朋友們可真厲害，大家都好棒!)
二、深化認識
1.看看講講 (出示書上圖片，全班一起做)
問：你是怎麼想的? 講一講
師：身上的左右我們已經知道了，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。
用：我的左邊是----，我右邊是-------
師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的同桌說說看!
三、練習
(一)判斷
1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------( )
2.教室的門在我們的左邊---------( )
3.我們敬禮用右手--------------( )
(二)在街上(PPT)
先指導兩個向左向右分別看到什麼，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什麼。
(三)擺一擺，誰最快
按題目要求擺放，看誰最快。
(四)畫一畫
A.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心; 在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形; 在菱形的左邊畫4個五角星。
(五)找一找
1.從右起，第4個是香蕉。第2個是梨
2.從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿
3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子
師：你能把這些水果都找出來嗎?
四、聯繫實際
A.上下樓梯
1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學生自由發言，老師總結)
2.師： 如果上樓梯不靠右走，會怎麼樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。)
B.在街上
師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。
師：我們先看下四位小朋友站的位置有什麼不一樣嗎?
(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)
那你知道小汽車
五、總結評價
今天大家學習了什麼?(左與右)
一年級數學下教案2021最新3
教學目標：
1.知識與能力：以生活中有關「左、右」的真實情境激發學生學習興趣。 能正確辨別「左、右」的位置關條，體驗其相對性。
2.過程與方法： 通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立「左、右」方位感的過程。
3.情感態度與價值觀：培養學生運用「左、右」的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。 結合教學內容對學生進行「樂於助人」的思想品德教育和安全教育。
教學重難點：
正確辨別左、右的位置關係，體驗其相對性。
教具準備：
課件
教學過程：
一、感知自身的左右
1.創設問題情境
師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下? 問：小朋友們，剛才他們是用什麼拍掌的?
2.體驗左、右
(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
(2)看一看。 師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
(3)說一說。 師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什麼?左手做什麼呢?
(4)師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?
(5)生說。(要求學生摸著說。)
(6)揭示課題。
3.小遊戲：聽口令，做動作： 舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左腳跳兩下，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面、下面、前面、後面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感
1.找一找
(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?
(2)第二橫排中，從左往右數，第__個同學是誰?從右往左數，第__個同學又是誰? 師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。
(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?
(4)同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學?
(5)全班交流。
2.解決生活中的實際問題
(1)創設問題情境：一隻小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、後、左、右的知識幫小豬找家。
(2)學生展開討論。
(3)計算機演示結果。
(4)對學生進行安全教育和樂於助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性，加強理解
1.創設問題情境
(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?
(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?
(3)全班交流、驗證。 師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2.遊戲鞏固認識
(1)師生齊舉左手。
(2)師與生演示。 老師的右手搭在同學的哪只肩上? 老師的左手搭在同學的哪只肩上? 學生的右手搭在老師的右肩上。 學生的左手搭在老師的左肩上。
(3)兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學的右肩上。 自己的左手搭在對面同學的左肩上。
(4)全班齊做。
3.解決生活中的實際問題，增強應用意識
(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?
(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?
(3)彙報：計算機演示結果。
師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、聯繫學生生活實際，拓展運用
1.計算機演示：小白兔用前、後、左、右的知識介紹自己的臥室。
2.學生運用前、後、左、右的知識介紹生活中的情境。
3.師小結，全課結束。
一年級數學下教案2021最新4
教學目標：
1.認知目標： 能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。
2.能力目標： 培養學生的觀察能力、判斷能力，發展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
3.情感目標： 對學生進行安全教育。
教學重點：
學會判斷空間事物的左與右。
教學難點：
體會「面對面」的物體方向是相反的。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、遊戲引入，激發興趣
(註：請學生事先以小組的形式，圍圈而坐。)
師：我們來做一個遊戲，遊戲的名稱是「跟我做」。 請你跟我這樣做
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„)
要求學生一邊跟著說，一邊跟著做。 我就跟你這樣做
(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„)
師：今天我們一起複習了「左與右」。
[通過遊戲的形式，複習左右。學生在遊戲的過程中，在原有生活經驗的基礎上，更進一步認識左與右。同時，在遊戲的氛圍中，可以進行自我糾錯。]
二、共同探討，獲取新知
1. 出示題1
師：同學們已經認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!
(揭示課題)
師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什麼?
小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。
(板書)
2. 出示題2
師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什麼?向右看到了什麼? 請個別同學回答。
3. 出示題3
師：這時，小巧也準備過馬路。那麼，她向左看到了什麼?向右看到了什麼? 獨立完成後核對。
4. 小組合作、嘗試探究
師：碰巧小胖也在過馬路，那麼小胖向左、向右又會看到什麼呢? 小組討論。
小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
師：那麼小亞呢?
小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。
[在學生搞清他人身上的左與右，並能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎上，請學生介紹P8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰?從而讓學生體會「面對面」的物體方向是相反的，為後來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什麼作鋪墊。然後來到大街上找左與右，先是與學生同方向的小丁丁和小巧，教會學生看圖的方法，然後是與學生方向相反的小胖、小亞。]
三、設疑問難，總結交流
師：今天我們一起學習了「左與右與在街上」，知道了在我們的生活中會經常碰到左與右。
對於這節課的學習，還有什麼問題嗎?
[留出一些時間讓學生思考、探索，對於本節課的學習掌握了多少，還有什麼疑問。]
一年級數學下教案2021最新5
教學目標：
1.知識目標： 確定空間中物體間左右的位置關係。
2.能力目標： 培養學生初步的空間觀念和推理能力。
3.情感目標： 逐步體會數學與日常生活的密切聯繫，體會生活中處處有數學，對數學產生親切感，感知數學是有趣和有用的，激發學生對數學的探究慾望。
教學重點：
確定空間中的左右的位置關係。
教學難點：
知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。
教學準備：
多媒體教室。
教學過程：
一、遊戲引入，引出課題。
1. 健康操比賽。(出示主畫面)
師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發之前我們先來做做健康操。(通過遊戲，複習左與右)
2. 師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎麼想的? 師小結。
二、創設情境，展開探究。
(一)確定參照中心，判斷其左右事物。
1.(出示「在街上」主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規則，你對交通規則有哪些了解?學生自由說。
2. 師：小巧過馬路，先看哪一邊? 向左看，她看到了什麼?向右看，又看到了什麼?把你看到的告訴旁邊的同學。
3. 師：看，小巧的對面是誰?她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什麼，向右會看到什麼?
4. 比較，發現不同點。 小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。
5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什麼?向右又看到了什麼呢?如果有困難，可以出來站一站。
三、聯繫生活，鞏固深化。
1. 擺一擺。(課件擺學習用品)
(1)把學習用品排成一排，師說要求。
(2)學生做小老師，說要求，其餘同學擺。
2. 師：看，誰來了?
(課件出示福娃圖)
關於福娃，你知道多少?
(介紹福娃的相關知識。)
你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎?
3. 看一看(課件出示)
師：看，誰來了? 出示小丸子和偵探柯南：「在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什麼?」
4. 師：「超級變、變、變」，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學本領。用1、2、3三個數字可以組成哪些不同的三位數?想一想，怎樣才能做到不重複、不遺漏?
師：小朋友經過小組討論、動手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數。
四、共同總結，拓展延伸。
1. 今天你有什麼收穫?
2. 師：根據今天所學的本領，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區圖，說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪裡?北京的左、右各有哪些城市?
收藏