讓美育這束陽光放光芒
新中國成立以來，關於教育，一開始叫德智體全面發展，後來到1999年提出了德智體美勞全面發展。如今在黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關於全面深化改革若干重大問題的決定》提出，改進美育教學，提高學生審美和人文素養，這說明黨和政府意識到了抓美育教學是一個很迫切的問題。
一、美育之初了解
美育，又稱美感教育。即通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。
狹義的美育，極端的定義是認為美育專指藝術教育；廣義的美育，強調美育對詩意人生的促進功能已成為現代美育的核心。
那麼美育的方法，一般採取以下途徑：
第一，通過日常生活進行美育是家長和教師經常使用的美育方法。
第二，通過自然進行美育。自然的景象都是進行美育最好的課堂和最便利的教具，也是最易為學生接受的審美對象。
第三，通過各種藝術手段進行美育。課堂上的藝術教育學科和課堂外的文藝活動。
二、美育被霧霾
面對當前新課改的具體要求，及國家教育十二五規劃的精神，讓美育教育蒙上了霧霾。那麼我作為藝術教師，我想對當前教育中所面臨的諸多不適應的環節及現狀作如下分析：
第一，學校對藝術課程的重視程度不高，使教育的目標難以實施。大部分中學對藝術課程的不重視，沒有足夠認識到審美教育的重要性，這樣培養出來的學生整體素質不高，有時還可能成為高分低能。所以，在新課程標準實施的今天，開展審美教育，陶冶學生情操，促進學生身心健康發展，使學生能夠健康成長的目的就非常重要！素質教育的落實應體現在對學生培養的全過程，而不是只停留在高考必考課程的教學中，即各門學科都要相互滲透，全面提高學生的人文素養和整體素質。
第二，高中藝術課程開設的課時相對不足，教學內容無法深入細緻。高中音樂課，在高中新課程改革中，要求高一要開設鑑賞課，實際上只是一種走馬觀花式的學習，根本無法深入的領悟其中的精髓。這樣子長期就會對學生造成一種審美上的缺失。
第三，學生對於藝術課的重要性理解不到位。大部分學生總認為藝術與高考無關，導致課堂上有的學生將課本閒置在一邊；有的家長認為搞藝術的就是文化課學不好的，甚至整個社會輿論的導向，只是極力的炒作文理科狀元，對藝術類人才卻埋沒。
第四，現今家長在素質教育這一概念的驅使下，不少家長把培訓班當成了今後孩子在社會上可以獲得更多的贏的機會的條件。如果只是這樣功利取向的教育，那麼，藝術教育就不是美育，只是純粹的知識或技能的教育。這樣的教育本身很少能使學生獲得情感上的純潔化和高尚化。
以上這些現象是對美育教育的嚴重忽視，學生、家庭、社會對美育如此態度，中學美育教育的開展就顯得步履維艱，審美教育在中學的順利開展就只能是紙上談兵了。學生是國家的未來，沒有一定的審美能力，未來的國民素質如何提高！
三、美育撥開雲霧見陽光
對於上述問題，在黨的十八屆三中全會中把美育明確定位為素養教育、通識教育。因此，提高學生審美和人文素養，意味著改進美育教學的目標就是要培育以純潔、高尚、先進的價值目標和情感態度，在現實生活中通過利人和為民來實現自己的人生，從而為社會進步發展做出貢獻的人。
我覺得要著力從根本上扭轉和改變此類現狀，必須從以下幾個方面著手。
第一，學校領導要高度重視並嚴格按照課程標準保證課時，教師要勇於創新。
作為高中藝術教育，學校都應嚴格按照課程標準保證課時，滿足學生在該學科的知識及審美需求。同時，作為新時代的藝術教師更應具有高度的責任意識，課堂教學要勇於探索與創新，以便為更好地進行藝術教育創造有利的條件，從而更有效的提高本學科的教學質量。
第二，從課堂教學入手，調動學生學習藝術課的積極性。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有樂在其中，學生對課才會有興趣，才能真正地讓學生的思維進入美的藝術境界，才能提高學生的藝術審美能力。好的導入能引起學生的注意，激起學生的學習興趣。比如我在音樂教學中，就會利用多媒體展示課件，讓學生在視聽中接受知識。在課堂中，教師不僅要注重知識與技能的傳授，使其主動參與到教學過程中，發揮其主觀能動性，使他們愛學樂學，進入學習的境界，真正達到教育的目的！
第三，切實加強藝術教師的專業培訓，努力提高其專業水平。首先，隨著我國教育改革的不斷深化，以及國家對素質教育的更加重視，學校也應遵循以教學為本，提高教師自身業務素質的思路抓好教學工作。真正落實審美教育，關心專業教師的成長，充分調動他們的積極性。如2014年晉中市就組織了音樂美術教師的培訓，培訓中老師共同探討與研究教學教法，豐富了課堂教學藝術。
第四，改進藝術教學要著眼於提高學生的人文素養，培育學生關懷人、關心人的情感與情懷。這就要求藝術教學要著重培育學生關懷人、關心人的情感傾向，養成他們以人為本的價值情懷。
四、美育這束陽光放光芒
美育的作用之一就在於它可以使人通過形象的感知而達到理性的提高。
學校由團委組織成立了豐富多彩的社團，並且有了正規的學習場地及時間。這讓學生在學習音樂美術課後有了更多的實踐。讓美育由感性上升到了理性。
美育在育，它以美的形象培養青年一代成為社會上理想的人，發揮教育的作用。我是一名音樂老師，我希望學生在實踐中提高創造美的才能，增長審美能力，既有助於形成正確的世界觀，培養了堅強的意志，也有利於塑造高尚的情操和完美的人格，促進學生的身心全面發展。
教育是一個發展的過程，美育教育也在摸索著向前邁進。讓生活美、自然美走進課堂，豐富我們的教學內容。讓生活處處有美育，讓學生在這束陽光下健康快樂的成長。
新中國成立以來，關於教育，一開始叫德智體全面發展，後來到1999年提出了德智體美勞全面發展。如今在黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關於全面深化改革若干重大問題的決定》提出，改進美育教學，提高學生審美和人文素養，這說明黨和政府意識到了抓美育教學是一個很迫切的問題。
一、美育之初了解
美育，又稱美感教育。即通過培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。
狹義的美育，極端的定義是認為美育專指藝術教育；廣義的美育，強調美育對詩意人生的促進功能已成為現代美育的核心。
那麼美育的方法，一般採取以下途徑：
第一，通過日常生活進行美育是家長和教師經常使用的美育方法。
第二，通過自然進行美育。自然的景象都是進行美育最好的課堂和最便利的教具，也是最易為學生接受的審美對象。
第三，通過各種藝術手段進行美育。課堂上的藝術教育學科和課堂外的文藝活動。
二、美育被霧霾
面對當前新課改的具體要求，及國家教育十二五規劃的精神，讓美育教育蒙上了霧霾。那麼我作為藝術教師，我想對當前教育中所面臨的諸多不適應的環節及現狀作如下分析：
第一，學校對藝術課程的重視程度不高，使教育的目標難以實施。大部分中學對藝術課程的不重視，沒有足夠認識到審美教育的重要性，這樣培養出來的學生整體素質不高，有時還可能成為高分低能。所以，在新課程標準實施的今天，開展審美教育，陶冶學生情操，促進學生身心健康發展，使學生能夠健康成長的目的就非常重要！素質教育的落實應體現在對學生培養的全過程，而不是只停留在高考必考課程的教學中，即各門學科都要相互滲透，全面提高學生的人文素養和整體素質。
第二，高中藝術課程開設的課時相對不足，教學內容無法深入細緻。高中音樂課，在高中新課程改革中，要求高一要開設鑑賞課，實際上只是一種走馬觀花式的學習，根本無法深入的領悟其中的精髓。這樣子長期就會對學生造成一種審美上的缺失。
第三，學生對於藝術課的重要性理解不到位。大部分學生總認為藝術與高考無關，導致課堂上有的學生將課本閒置在一邊；有的家長認為搞藝術的就是文化課學不好的，甚至整個社會輿論的導向，只是極力的炒作文理科狀元，對藝術類人才卻埋沒。
第四，現今家長在素質教育這一概念的驅使下，不少家長把培訓班當成了今後孩子在社會上可以獲得更多的贏的機會的條件。如果只是這樣功利取向的教育，那麼，藝術教育就不是美育，只是純粹的知識或技能的教育。這樣的教育本身很少能使學生獲得情感上的純潔化和高尚化。
以上這些現象是對美育教育的嚴重忽視，學生、家庭、社會對美育如此態度，中學美育教育的開展就顯得步履維艱，審美教育在中學的順利開展就只能是紙上談兵了。學生是國家的未來，沒有一定的審美能力，未來的國民素質如何提高！
三、美育撥開雲霧見陽光
對於上述問題，在黨的十八屆三中全會中把美育明確定位為素養教育、通識教育。因此，提高學生審美和人文素養，意味著改進美育教學的目標就是要培育以純潔、高尚、先進的價值目標和情感態度，在現實生活中通過利人和為民來實現自己的人生，從而為社會進步發展做出貢獻的人。
我覺得要著力從根本上扭轉和改變此類現狀，必須從以下幾個方面著手。
第一，學校領導要高度重視並嚴格按照課程標準保證課時，教師要勇於創新。
作為高中藝術教育，學校都應嚴格按照課程標準保證課時，滿足學生在該學科的知識及審美需求。同時，作為新時代的藝術教師更應具有高度的責任意識，課堂教學要勇於探索與創新，以便為更好地進行藝術教育創造有利的條件，從而更有效的提高本學科的教學質量。
第二，從課堂教學入手，調動學生學習藝術課的積極性。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有樂在其中，學生對課才會有興趣，才能真正地讓學生的思維進入美的藝術境界，才能提高學生的藝術審美能力。好的導入能引起學生的注意，激起學生的學習興趣。比如我在音樂教學中，就會利用多媒體展示課件，讓學生在視聽中接受知識。在課堂中，教師不僅要注重知識與技能的傳授，使其主動參與到教學過程中，發揮其主觀能動性，使他們愛學樂學，進入學習的境界，真正達到教育的目的！
第三，切實加強藝術教師的專業培訓，努力提高其專業水平。首先，隨著我國教育改革的不斷深化，以及國家對素質教育的更加重視，學校也應遵循以教學為本，提高教師自身業務素質的思路抓好教學工作。真正落實審美教育，關心專業教師的成長，充分調動他們的積極性。如2014年晉中市就組織了音樂美術教師的培訓，培訓中老師共同探討與研究教學教法，豐富了課堂教學藝術。
第四，改進藝術教學要著眼於提高學生的人文素養，培育學生關懷人、關心人的情感與情懷。這就要求藝術教學要著重培育學生關懷人、關心人的情感傾向，養成他們以人為本的價值情懷。
四、美育這束陽光放光芒
美育的作用之一就在於它可以使人通過形象的感知而達到理性的提高。
學校由團委組織成立了豐富多彩的社團，並且有了正規的學習場地及時間。這讓學生在學習音樂美術課後有了更多的實踐。讓美育由感性上升到了理性。
美育在育，它以美的形象培養青年一代成為社會上理想的人，發揮教育的作用。我是一名音樂老師，我希望學生在實踐中提高創造美的才能，增長審美能力，既有助於形成正確的世界觀，培養了堅強的意志，也有利於塑造高尚的情操和完美的人格，促進學生的身心全面發展。
教育是一個發展的過程，美育教育也在摸索著向前邁進。讓生活美、自然美走進課堂，豐富我們的教學內容。讓生活處處有美育，讓學生在這束陽光下健康快樂的成長。
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