幼兒園小班語言教案:山上有個木頭人
活動目標
1.要求幼兒正確發出「山、上、三)等字音,區別s和sh,an和ang等音。
2.幫助幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則,提高對指令性語言的傾聽水平。
3.培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。
(這個活動的目標體現了聽說遊戲的主要目標:幫助幼兒發准難發的音和易混淆的音,聽懂並理解遊戲規則,提高控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。)
活動準備
拉線木偶玩具一個(或用紙板製成的活動拉線木偶人)。
(準備的材料是用來創設遊戲情境的。若沒有活動木偶,也可以採用手偶教具代替。)
活動過程
1.示木偶人創設遊戲情境,引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的El吻向大家自我介紹:「我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個遊戲,名字叫『山上有個木頭人。」接著,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解遊戲的基本內容。
表演結束後,教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說:「誰想和我玩遊戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什麼?」引導幼兒回憶兒歌內容,學會念遊戲兒歌,正確發出每個字音,特別是「山」「上」「三」。
(活動開始,採用木偶表演的形式創設遊戲情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對遊戲的興趣。
在此活動中,教師通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,要及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以後順利開展遊戲奠定基礎。)
2.向幼兒介紹遊戲的規則及玩法。
(1)遊戲時須念兒歌,並可自由做動作。兒歌做完後就不能動,也不能發出聲音。
(2)如果誰動了或發出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:「本來要打千千萬萬下,因為時間來不及馬馬虎虎打三下。」然後邊拍同伴的手心邊說:「一、二、三。遊戲結束。
(聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲,這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便
於幼兒理解遊戲的規則,基本了解遊戲的玩法。)
3.教師以遊戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動,給幼兒觀察和練習的機會。
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加遊戲的趣味性。兒歌念完後,教師自己故意先動,然後伸出一隻手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習遊戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒遊戲,及時糾正個別發不準的音。
(在幼兒基本了解遊戲規則的前提下,教師擔任主角指導遊戲,這一環節十分重要。
教師先與全班幼兒遊戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成為勝利者,練習遊戲中的規則性語言,並充分體驗遊戲的快樂。
接著,教師再與個別幼兒進行遊戲,讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程,為幼兒自主遊戲做好充分的準備。)
4.幼兒自主遊戲。
教師安排幼兒與同伴結對,自由組合,自主地開展遊戲活動。注意提醒幼兒遵守遊戲規則,與同伴友好合作遊戲。
(此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。
在此過程中,教師從主角地位退出,放手讓幼兒自主遊戲,但並不是袖手旁觀,而是巡迴觀察幼兒的活動,了解幼兒的遊戲情況,並及時給予幫助和指導。)
附遊戲兒歌:
山上有個木頭人
山,山,山,
山上有個木頭人。
三,三,三,
三個好玩的木頭人。
不許說話不許動。
活動延伸
在日常活動中,教師可啟發幼兒想像,進行簡單的聽指令仿編遊戲兒歌的活動。教師可提下列問題,如「除了木頭人,你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可以用什麼材料做人呢?」引導幼兒說出「鐵皮人」「石頭人」「稻草人」等。
遊戲時,幼兒必須聽指令改編遊戲兒歌,如發令人說「稻草人」,幼兒就念「山上有個稻草人」的遊戲兒歌。
(建議此活動可安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
在幼兒較熟練地開展上述遊戲的基礎上,組織安排幼兒進行簡單地仿編遊戲兒歌活動,一方面可以豐富遊戲的內容,提高幼兒對遊戲的興趣,另一方面能培養幼兒聽說應變能力,提高幼兒的語言仿編能力。)
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