不經意間，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間中有什麼值得分享的成績呢?想必我們需要寫好工作總結了。你所見過的工作總結應該是什麼樣的?下面是小編收集整理的初三學生年終個人總結，歡迎閱讀與收藏。
初三學生年終個人總結1
本學期，在學校領導的支持和指導下，我們初三級全體老師能團結協作，勤勤懇懇，愛崗敬業，教書育人，為本屆畢業生的畢業、升學兩大任務努力工作。一個學期來，我們主要做了以下的工作：
一、服從分工，認真履行崗位職責。
老師們能服從學校工作安排，對於學校布置的各項工作，都能盡心盡力完成，表現出良好的責任感和使命感。例如：三位老師是學校臨時安排他們做班主任，但三位老師毫無怨然地接受任務，而且盡職盡責。尤其是班主任們，工作瑣碎繁多，最早到的是班主任，最遲走的也是班主任，他們每天起早摸黑，對學生進行教育管理。他們愛崗敬業的精神令人欽佩。老師今年剛擔任班主任工作，而且班內的頑皮學生較多，但是麥老師並不氣屢，想方設法，不厭其煩地對學生進行教育，功夫不負有心人，終於所帶班的紀律和學習成績有明顯的進步。
二、抓好了班風、學風的建設。
全級開展了創「文明班」、「學風優良班」的活動，充分發揮學校各種規章制度的監督管理作用，抓好班風、學風的建設。
1、在班風建設中，全級的老師由行政、級長到班主任、科任老師，真正做到齊抓共管，從嚴教育學生。
每天早上6：40分，古校長親自巡班檢查學生的回校情況，早讀7：00前和中午2：00前賴校長和級長在二樓捉學生遲到，德育老師鍾冠聰老師每天中午和晚上堅持到宿舍督促學生的睡覺情況，對違紀學生能進行及時跟蹤教育，並且在十月份對級內二十多位後進生向家長發了家長信。級內如老師在星期六、日沒有輪到值日和補課時都能堅持落班維持紀律，記得是第十六周星期六日早上老師在班內足足輔導學生三節課，但黃老師卻不是值日。正因為老師們辛勤工作，一個學期來，由開學初的學生不穩定，遲到、曠課，到後來學生們的儀容儀表端莊了，上課遲到、睡覺的現象減少了，學生隨意違紀的行為大大收斂，比以前規矩好多，一學期來只是有三兩宗打架現象，整體比較正常。
2、在學風的培養方面，重點班著重開展「培優工程」。
開學初特別設立了一個課室為培優室，將成績優秀生編成培優班，將培優班學生列為考重點中學的對象來培養，周日至周四每晚第三節、逢雙周六第一節、每星期日第一節，由指定的老師上課。通過「培優工程」提高學生的學習氛圍，鼓勵學生的學習，收到一定的效果。
3、一個學期來，在學校的「文明班」、「學風優良班」評比活動中，表現較好的有三1、三2、三3等的班級。
4、在教導處的指導下，本學期組織好三次統測的考試、總結、表彰工作，考風考紀良好，特別是期末質檢沒有發生學生違反考試紀律，試室乾淨整潔，檯面上的名簽一個也沒有撕掉，以測促學、查漏補缺，促進了學生學習成績的提高。
5、大力支持學校的上等級工作，發動全級師生捐書，特別是三(4)班，在班主任麥老師的帶領下，所捐書的數量是全校之冠。
三、組織好周日上課和晚修加上第三節的工作。
任課老師能自覺地做好分配的周日上課和晚修上三節的任務，毫無怨言，尤其是__等幾位老師，每個周日都要犧牲休息的時間來為學生上課，從不計較，默默地工作。特別是__老師是級內的老前輩而且是政治科組長，上跨初二、初三級的政治，每周日都要上課，而且是六節課，工作量非常大，很辛苦，但阮老師不但沒有怨言，而且工作很出色。在老師們的努力下，學生上課的情況良好，出勤、高，為來年的中考贏得複習的時間。
四、組織好課間操體育訓練工作。
為了組織好初三級學生的課間操體育訓練工作，體育老師制定好《體育訓練指引》，老師的分工明確，工作到位，學生的訓練量化進行，使整個訓練過程能有序、高效，收到較好的訓練效果。
五、主要成績：
1、以科組長和骨幹老師組成的初三級組在學校的教學工作中逐漸形成一股團結的力量，發揮著中流砥柱的作用。
2、年輕老師經過初三一個學期的洗禮，迅速成長起來。
3、以初三級學生為骨幹組成的學生會、團委，在學校的值日和紀律中發揮了很大的作用。
六、存在問題：
1、學生流失量比較大。本學期初三級有近十名流失生，這不是一種正常的現象，學生流失的原因雖然是多方面的，但作為班科任，應找找主觀上的原因，檢討一下在理想前途教育、家訪動員的發動工作是否做足功夫，儘量將「非流」降低。
2、下層生多，嚴重拖累整體成績。在幾次的考試中，都有相當多的學生成績嚴重偏低，十多分，幾分，甚至0分的都不少。這些學生基礎差，無心向學，有很多人生性頑劣，無論是班主任還是科任，都花費了大量的心血，但效果不大。這些學生雖然難教，但我們仍然要想方設法去教好他們。盡職盡責做好自己的本職工作。
初三學生年終個人總結2
在董事會、學校的正確領導下，在初三全體教師和同學們共同努力下，初三年級取得了很大的進步，現在班風正，教風政、學風濃，教師勤勉工作，學生刻苦認真，學業成績穩定提高各項工作表現突出，在初中部乃至全校留下了很好的印象，博得了學校、教師、家長們的好評。
一、本學期所做工作：
1、開學初階段從行為習慣養成教育入手，整頓年級風氣，著力抓好早起、早操、就寢、儀表、文明用語、衛生、節儉等習慣養成，利用每周一的間操和班會課進行小結，表揚各種標兵，批評教育不良習慣的同學。
2、第二階段抓學風培養。
著力抓了上學到校時間，規定預備鈴響前10分鐘進教室，晚自習堅持上四節課，抓好預習、上課、複習、練習、考試的好習慣;著力抓了不懂就問的好習慣，實施無聲晚自習。
3、重過程管理，啟用獎勵激勵機制。
堅持每月一大考，每周一小測驗，每班每周一評選的班級管理模式，對評出的優秀學生、學科狀元、進步之星、文明標兵、學習標兵、優秀班干進行表彰與獎勵，同時結合學業考試成績和教師常規給每位教師發放過程獎。
4、堅決執行董事會、學校的要求，做好各項工作，利用級務日誌記錄。
每天師生的表現，作為評優評先的依據，及時整改不足之處，用事實說話，用制度管人。湧現了像藍榮春、楊榮芳、黎美紅等一批嚴管理、勤負責的優秀教師。
5、鼓勵學生、教師參與各種競賽(比賽)活動。
一學期來初三年級學生參加了數、理、化競賽，取得化學全縣團體第二、數學全縣團體第三、周翔同學取得一個貳等獎、二個叄等獎的好成績。
6、濃厚文化氣息培養和塑造先進典型。
開學初教室 、寢室布置，初三年級宣傳欄、黑板報處處散發出濃厚的文化氣息，通過這個平台弘揚正氣、激勵先進、鞭策後進，培養和塑造各類先進典型，取得很好的效果。
7、用賞識的理念貫穿整個班級的日常管理中。
讓所有的孩子在賞識中成長，賞識猶如陽光滋潤萬物生長，而賞識教育是生存教育，就是發展教育，就是成功教育。賞識改變了學生的人生態度，賞識導致了學生走向成功，賞識使校園走向和諧。一些調皮搗蛋、厭學的孩子變得文明守紀、勤奮好學了，整個年級都體驗到了賞識帶來的快樂。
8、加強了優生培養，後進生轉化的力度，學生實行一周一小考，一月一大考制度，教師實行目標跟蹤管理制度。
首先確定優生培養對象，後老進生轉化的跟蹤管理對象，將具體學生分配到每一個學科教師中，從思想表現，生活學業上全方位服務學生，管理學生。接下來，各位教師平時加強學生的思想教育、學法指導、排難解憂，每天晚四組織優生輔導工作和後進生提高工作，整個年級沉浸在快樂學習的氛圍中。
9、利用黑板報、宣傳欄給予學生心理輔導和學法指導，用規範答卷、優秀作業作示範，使學生養成規範答題的好習慣，每月一次公布獲獎名單，給獲獎學生戴紅花照相合影，並把照片張貼在宣傳欄中，用榜樣力量激勵學生。
10、加強家校聯繫，積極取得家長的關心與支持。一個學期有計劃分批次進行家訪。縣城周圍的學生採取上門家訪，住樣生__縣城留守孩採用電話家訪，及時彙報孩子在校表現，原則是既報喜又報憂，讓家長能及時鼓勵孩子和規勸孩子。
二、本學期所取得的成績：
1、教室布置：一等獎。
2、寢室布置：二等獎。
3、文明寢室評比： 407號4次， 513號1次。
4、文明班評比：三(1)四個月連續獲獎。
5、板報評比：一等獎1次，二等獎2次。
6、春季分流：完成率350%。
7、學生鞏固率：100%。
8、體育中考和理化實驗操作考試取得了優異的成績。
9、中考成績有望名列全縣前茅。
初三學生年終個人總結3
本學期是初三第二學期，主要要任務是抓複習備考，抓鞏固率，抓學生分流，完成學校與上級下達的各項任務。現將相關工作總結如下：
一、抓鞏固率，尋找流失學生
由於初三第二學期的特殊性，農村學生外出務工多，流失率高。開學伊始，年級組就統計流失學生，及早安排教師趕在學生外出務工前進行家訪，勸學生返校修滿學業，為完成各項任務邁出第一步。
二、搞好學生分流，完成職校工作
部分學生因學習基礎差，加之自身無心學習，或因家庭經濟困難，不能去上高中，要求教師向家長分析學生學業、社會發展形勢;通過家長會，宣傳國家辦學及社會發展形勢、職教政策，介紹職校辦學情況;再經過個別談心將職校工作落到實處。年級組將任務落到人頭，以班主任為龍頭，代課教師為幫手開展工作。年級組完成了50名職校任務，盡最大努力減少學生因學業難而輟學。
三、瞄準考點，構建高效課堂
要求初三教師坐班，進行集體備課。熟讀《課標》，深研《中考說明》，研習《中考試題》，消化吸收中考培訓內容，研討教材、學生，確定好教學目標、重點、難點;精心設計，力爭課堂淺顯易懂，重點突出，難點突破，兼顧學生基礎與生活經驗，兼顧知識性與趣味性。課堂教學，突出主體、體現主導，營造積極奮進的氛圍，力爭講解到位、輔導到位、練習精準、作業適中。
年級組進課堂聽課，進行督導、評估。年級組請求教務處協助對老師教學進行問卷調查和聽課督導。
四、實行分梯隊培養，責任包干到戶
班主任依據《初三學生分流統計表》科學合理確定中考對象，中考幫扶對象，職校對象。將各項任務細化到任課教師，要求任課教師按年級組幫扶方案開展工作，對幫扶對象進行心理、學業、家庭、個性方面了解，做全面關注、幫扶，實行包干徹底。年級組對幫扶工作進行周檢查，並要求任課教師按《幫扶登記表》進行記錄、開展工作。實現班主任事事時時心裡「有數有人」，任課教師事事時時心裡「有數有分」，力爭人人做到心裡有幾本明細賬。
本學期將年級前20名和45名學生直接由年級組分給各代課老師，將幫扶工作具體落實到人頭，進行跟蹤式幫扶，真正做到抓兩頭促中間。
五、強化模擬檢測，及時分析調整教學管理工作
本學期進行了七次學業檢測，共練習了十套模擬卷。加強三塗兩寫訓練，提高試題分析、評價能力，強化自我複習評判，不斷提升學生應試能力。
每次檢測完，年級組組織閱卷，進行成績統計，做出班排名、年級排名。年級組及時召開成績分析會，對教師成績進行評比，指出老師學生存在的問題，提出整改措施，及時調整工作。使教師備考有的放矢，學生複習按預期計劃進行。教師成績分析會後，及時召開學生會，指導學生進行高效複習。同時，召開班幹部會了解教師教學調整情況，學生學習狀態是否最佳。通過學生中考信息反饋，本複習模式很見效，複習基本到位，備考工作基本到位。
六、發揮班主任龍頭作用， 實行捆綁管理
本年級組實行任務到班，獎金(利益)到班，權利到班。為充分發揮團隊作用，班主任組織管理作用，使全體任課教師齊心協力，便於班主任調動任課教師激情、加大工作投入，也便於任課教師促進班主任工作，年級組推行以班主任為龍頭任課教師為團隊的捆綁管理模式。達到團隊中有優秀的領隊，領隊能帶領本班任課教師取得事業成功，獲得利益最大化;同時任課教師也能去促進班主任搞好班風學風建設，為自己創造好的工作平台。
七、以學促教，以教促學
年級組通過學生會分析中考形式，營造積極的備考氛圍;通過班長、學習委員會指導學法、建立學習小組，營造良好的學風;通過班主任對學習的剛性要求，理想的樹立，營造勤學上進氛圍;讓學生達到勤奮、積極、好學的境界，從而贏得老師耐心、用心教。
老師通過通過幫扶等措施，對學生耐心輔導、熱情關懷，促使學生勤奮努力學習。年級組通過走訪詢問，了解教師教學工作，並在年級組會上進行通報。
八、加強班務管理，加強安全管理
通過班主任會，以中考任務夯實班務工作，要求班主任營造良好的班風、學風。通過加強班務管理，帶領學生積極向上，努力完成學校下達的各項任務，讓本班任課教師團隊在自己的帶領下獲得最大榮譽與利益。
通過安排查宿、接送乘船、乘車學生工作，通過班主任召開住宿生會、乘船學生會、走讀生會等，減少不安全事故發生;通過主題班會、心理輔導等減少學生糾紛、青春期困惑;結合時令、年齡對不安全事故進行預測，排查安全隱患，強化安全管理，減少不安全事故。
九、營造寬鬆的工作氛圍，調動教師工作激情
積極與校領導協商，改善初三教師坐班條件;在執行制度管理的同時，注重人文管理;在強化教師責任心的同時，爭取經濟獎勵;在強調個人成績同時，要求團隊合作。力爭全體初三教師齊心協力、激情高昂的工作。本學期多次召開座談交流會，加強教師情感溝通;給辦公室購買茶葉、紙巾、鞋油等，為初三教師創造溫馨的坐班環境。
十、加強心理輔導，打造陽光心理
本學期組織師生出去郊遊、野炊，促進師生交流，讓學生親近老師，有心裡話能對老師說，讓老師主動去關注問題學生。每次模擬檢測之後年級組召開學生會，對學生近期學業、心理做分析輔導，並對學習、表現進步大的學生進行獎勵;讓班主任、代課教師對學生做心理、學業輔導。在中考前一個月，給學生髮《中考三字經》，年級組、班主任對學生進行中考心理輔導，應考培訓。
十一、加強中考帶隊管理，確保學生有良好中考狀態
為確保中考工作安全、有序、高效開展，年級組兩次組織學生會、班主任會，學習了相關管理制度，與家長、學生，車主，帶隊老師簽訂責任書。考試期間對學生午休、晚休進行點名、巡查，要求學生按時入睡，確保學生有良好的身體狀態應考。吃飯期間，注重飯菜質量、數量，要求學生吃好，並通報相關考試信息，強調相關紀律，做好心理輔導。往返清點學生人數，確保學生不掉隊，無財產丟失，並重視學生暈車、中暑預防。學生去考場回旅店教師接送，確保各環節無一疏漏。公布中考費用賬目，結清學生交費餘額。
十二、組織志願填寫，交代後期聯絡
為方便學生，減少返校次數，減少乘車、乘船的不安全，臨考前就組織學生進行中考志願填寫，讓班主任上傳到網上。向學生交代後期聯絡方式，查看中考成績，領取錄取通知書。
初三學生年終個人總結4
本人本學期擔任初三年級74、75兩班數學教學工作，現將本期工作總結如下。
一、堅持理論與業務學習，不斷提高自身素質。
本人在業餘時間裡堅持閱讀教育教學理論書籍和雜誌，用心思考教育教學工作中遇到的問題，運用教育教學理論指導實踐，不斷提高自己的理論水平，更新教育教學理念，創新教育教學實踐方式方法，從教育教學的各個環節不斷追求高標準，提高自己的業務能力。
二、堅持踏實做人、踏實做事，愛崗敬業。
本人在教育教學過程中，遵照學校各項要求，全心全意做好教育教學各項工作：堅持按時到崗、坐班;堅持鑽研教材，認真備好每一節課，備知識、備學情、備教法，精心設計;堅持上好每一節課，向課堂要效益，注重學生思維方法、學習習慣的培養;堅持認真批改每次作業，記錄作業中存在的各種問題並進行講評、督促更正;堅持課內外認真輔導，鼓勵學生提問、質疑，為優生提高知識和能力的檔次，為學困生排除疑難、障礙，樹信心，促習慣，不放棄學生的任何一個問題，不放棄任何一個有問題的學生;堅持認真組織每次備考複習和考試，認真進行試卷分析講評，及時總結，用表揚和鼓勵等方法獎勤促懶;堅持與學生進行思想、學習等各方面的交流、溝通，將做學生思想工作常態化，做學生的知心朋友;堅持與學生家長進行經常聯繫，交流學生的思想、學習狀況，與家長共商教育孩子的方法。
三、辛勤耕耘，成果喜人。
通過本人、班主任、學生和家長的共同努力，辛勤工作的結果令人滿意。74、75兩班數學學習整體水平逐步上升，大幅度縮小了與先進的差距。
初三學生年終個人總結5
轉眼間，一學期已經過去，在過去的一學期里，在學校領導的重視和關懷下，經過全體九年級老師的共同努力，九年級的教育教學工作各個方面都有了明顯的提高，取得了有目共睹的成效，順利完成了學校布置的各項工作任務，並取得了較好的成績。現間要總結如下：
一、教學工作方面：狠抓教學工作，盡力提高教學成績
(1)本學期九年級教師按照學校新課改的要求，在構建高效課堂上下工夫，在九年教師所上的幾節公開課中，各教師都能充分體現生生之間、師生之間的互動，「讓課堂煥發生命活力」的自主有效課堂的教學模式正逐步形成。
(2)教研工作，九年教師的教研工作抓的實在，教研風氣濃厚，如果你隨時走進九年組，你就會發現九年級教師談論最多的話題就是某某學生的學習情況，某某學生真的很有希望等;尤其是各個備課組在討論學科教學問題的同時總要對本學科的優生的情況加以分析。
(3)注重課後輔導，無論是周六的輔導，還是平時的課間和自習，九年級教師都非常珍惜學校提供的輔導時間，事先精選習題，並充分貫徹學校提出的培優補弱的計劃，對學生進行耐心細緻的輔導，在輔導和補課中，大多數的教師都能提前到班級對學生進行輔導，對於學生在課間時的主動問題能進行耐心細緻的講解和鼓勵。
(4)優生培養工作，全體教師都能在優生培養上下大工夫，讓優生正確認識自己，樹立遠大的志向，並在課堂教學中想盡一切辦法培養「優生」創新能力。讓他們養成善於質疑，勇於否定，獨立思考，積極創新的學習習慣。
二、學生管理方面：班主任工作紮實到位
本學期，九年級的班主任工作可以說是千頭萬緒，但我們四位班主任都能克服一切困難，做好班級的管理工作，形成了自己的班級特色;九年級一班優生培養工作抓的實，有成效;九年級二班對學生進行思想教育有成效，注重能力培養;九年級三班後進生轉化工作堅持不懈，常規管理工作做的認真細緻;九年級四班注重用科學的方法管理班級使班級學生學習風氣濃厚。
年級組的成功基於每一個班級的成功，班主任嚴格班級管理，從早晨的按時到校到日常的各項行為規範都嚴格要求。在狠抓班風和學風建設方面，各位班主任做到了「三勤」：勤觀察、勤指導、勤深入學生，隨時了解學生思想狀況。本學年沒有出現不安全事故，整個年級始終保持穩定的局面。
再次，班主任做到「身體力行」，在學生到校之前到校，在學生離校之後離校，多找學生談心。對班級學生的學習、紀律、衛生等方面進行檢查，對學生中存在的一些問題，各班級都能進行跟蹤管理，爭取家長的配合，及時採取了相應的措施，特別是注重學生的學習習慣和思想品德的養成教育。對學生的學習，班主任每天要從一到校就抓起，要求學生每天到校後立即進入學習狀態。每節課之前堅持預習，上課認真聽講、積極思考，課後及時鞏固、認真完成作業，認真對待考試，考後認真糾正和總結，找出考試中存在的問題並確定今後的努力方向;值得高興的是，我們九年級組的`班主任個個都是好樣的。
他們在教育、教學中所展現出的那種無私的奉獻精神和認真負責的工作態度，是我們九年級組的保障和希望。他們在班級的管理工作中嚴抓細管的力度不斷加大，家校聯繫做到經常化制度化，為提高學校的教育、教學質量，幫助學生樹立了正確的人生觀和世界觀，激發學生學習的潛能，付出了艱辛的勞動。
總之，在班級管理工作中，我們的四位班主任老師都能全心全力、盡職盡責，為保證九年的教育教學的順利進行做了大量的工作。
三、組內工作
1、營造了一個和諧、合作、共進的同事關係，同事間的互相幫助，即把融洽給了自己，也給整個九年組增添了一種新的活力，又有利於促進教育教學工作的全面開展。
2、組內大多數教師在工作時間內都能認真的進行教學研究或從事與教學相關的工作，良好的工作秩序在組內已經形成。
四、正視不足，努力完善
1.管理學習不夠、沒有創新，工作中缺少力度，頭緒不清，方式、方法欠缺，缺乏耐心。
2.不能充分調動每個教師工作的積極性、熱情，個別教師仍存在集體觀念不夠、合作意識單薄，大局意識不強，不能認真完成年級組布置的臨時性任務，安排的工作推委扯皮。
3.學生教育重點不突出，個別學生思想教育流於形式，不能追究根源，仍存在部分學生學習目的不明確。
4.個別學生偏科現象未得到糾正，嚴重影響了學校合格率的完成。
五、今後工作設想
1.認真學習新課標，探索教學新途徑
面對教育、教學的大挑戰，全組教師都要積極主動地學習新課標，主動地向有經驗的教師學習請教，積極主動地參加校本培訓，珍惜每一次外出聽課學習的機會，了解新課程、理解新課程、實踐新課程。利用電腦網絡資源不斷地豐富、提高自己的教育、教學業務水平。
2.抓好學生學習習慣和行為習慣的養成教育
各個任課教師根據自己所教學科的特點，及早培養學生良好的學習習慣。年級組應當多對學生進行集體教育，班主任也結合學校、年級組的常規檢查，監督學生養成良好的行為習慣，因為這是提高教學成績的有利保證，這也符合向德育要質量的基本要求。
3.關注「偏科生」和「學困生」,及早關注學習上的兩種學生——「偏科生」和「學困生」，研究他們的特點，從興趣和方法入手，有針對性地進行「培優輔差」。
4、努力構建快樂學習、健康成長的良好環境
(1)開展豐富多彩的課外活動，讓學生感受集體生活的快樂與溫馨。
(2)開展形式多樣的主題班會，為學生提供展示才華的良好平台，為不同層次的同學創造一個體驗成功、展現個性的機會。
(3)對學生在學習、生活中遇到的困難進行及時、細心的指導、幫助，讓學生充分感受到學校、老師的關愛。
5、抓好安全教育和疾病防控工作，確保學生健康成長。
初三學生年終個人總結1
本學期，在學校領導的支持和指導下，我們初三級全體老師能團結協作，勤勤懇懇，愛崗敬業，教書育人，為本屆畢業生的畢業、升學兩大任務努力工作。一個學期來，我們主要做了以下的工作：
一、服從分工，認真履行崗位職責。
老師們能服從學校工作安排，對於學校布置的各項工作，都能盡心盡力完成，表現出良好的責任感和使命感。例如：三位老師是學校臨時安排他們做班主任，但三位老師毫無怨然地接受任務，而且盡職盡責。尤其是班主任們，工作瑣碎繁多，最早到的是班主任，最遲走的也是班主任，他們每天起早摸黑，對學生進行教育管理。他們愛崗敬業的精神令人欽佩。老師今年剛擔任班主任工作，而且班內的頑皮學生較多，但是麥老師並不氣屢，想方設法，不厭其煩地對學生進行教育，功夫不負有心人，終於所帶班的紀律和學習成績有明顯的進步。
二、抓好了班風、學風的建設。
全級開展了創「文明班」、「學風優良班」的活動，充分發揮學校各種規章制度的監督管理作用，抓好班風、學風的建設。
1、在班風建設中，全級的老師由行政、級長到班主任、科任老師，真正做到齊抓共管，從嚴教育學生。
每天早上6：40分，古校長親自巡班檢查學生的回校情況，早讀7：00前和中午2：00前賴校長和級長在二樓捉學生遲到，德育老師鍾冠聰老師每天中午和晚上堅持到宿舍督促學生的睡覺情況，對違紀學生能進行及時跟蹤教育，並且在十月份對級內二十多位後進生向家長發了家長信。級內如老師在星期六、日沒有輪到值日和補課時都能堅持落班維持紀律，記得是第十六周星期六日早上老師在班內足足輔導學生三節課，但黃老師卻不是值日。正因為老師們辛勤工作，一個學期來，由開學初的學生不穩定，遲到、曠課，到後來學生們的儀容儀表端莊了，上課遲到、睡覺的現象減少了，學生隨意違紀的行為大大收斂，比以前規矩好多，一學期來只是有三兩宗打架現象，整體比較正常。
2、在學風的培養方面，重點班著重開展「培優工程」。
開學初特別設立了一個課室為培優室，將成績優秀生編成培優班，將培優班學生列為考重點中學的對象來培養，周日至周四每晚第三節、逢雙周六第一節、每星期日第一節，由指定的老師上課。通過「培優工程」提高學生的學習氛圍，鼓勵學生的學習，收到一定的效果。
3、一個學期來，在學校的「文明班」、「學風優良班」評比活動中，表現較好的有三1、三2、三3等的班級。
4、在教導處的指導下，本學期組織好三次統測的考試、總結、表彰工作，考風考紀良好，特別是期末質檢沒有發生學生違反考試紀律，試室乾淨整潔，檯面上的名簽一個也沒有撕掉，以測促學、查漏補缺，促進了學生學習成績的提高。
5、大力支持學校的上等級工作，發動全級師生捐書，特別是三(4)班，在班主任麥老師的帶領下，所捐書的數量是全校之冠。
三、組織好周日上課和晚修加上第三節的工作。
任課老師能自覺地做好分配的周日上課和晚修上三節的任務，毫無怨言，尤其是__等幾位老師，每個周日都要犧牲休息的時間來為學生上課，從不計較，默默地工作。特別是__老師是級內的老前輩而且是政治科組長，上跨初二、初三級的政治，每周日都要上課，而且是六節課，工作量非常大，很辛苦，但阮老師不但沒有怨言，而且工作很出色。在老師們的努力下，學生上課的情況良好，出勤、高，為來年的中考贏得複習的時間。
四、組織好課間操體育訓練工作。
為了組織好初三級學生的課間操體育訓練工作，體育老師制定好《體育訓練指引》，老師的分工明確，工作到位，學生的訓練量化進行，使整個訓練過程能有序、高效，收到較好的訓練效果。
五、主要成績：
1、以科組長和骨幹老師組成的初三級組在學校的教學工作中逐漸形成一股團結的力量，發揮著中流砥柱的作用。
2、年輕老師經過初三一個學期的洗禮，迅速成長起來。
3、以初三級學生為骨幹組成的學生會、團委，在學校的值日和紀律中發揮了很大的作用。
六、存在問題：
1、學生流失量比較大。本學期初三級有近十名流失生，這不是一種正常的現象，學生流失的原因雖然是多方面的，但作為班科任，應找找主觀上的原因，檢討一下在理想前途教育、家訪動員的發動工作是否做足功夫，儘量將「非流」降低。
2、下層生多，嚴重拖累整體成績。在幾次的考試中，都有相當多的學生成績嚴重偏低，十多分，幾分，甚至0分的都不少。這些學生基礎差，無心向學，有很多人生性頑劣，無論是班主任還是科任，都花費了大量的心血，但效果不大。這些學生雖然難教，但我們仍然要想方設法去教好他們。盡職盡責做好自己的本職工作。
初三學生年終個人總結2
在董事會、學校的正確領導下，在初三全體教師和同學們共同努力下，初三年級取得了很大的進步，現在班風正，教風政、學風濃，教師勤勉工作，學生刻苦認真，學業成績穩定提高各項工作表現突出，在初中部乃至全校留下了很好的印象，博得了學校、教師、家長們的好評。
一、本學期所做工作：
1、開學初階段從行為習慣養成教育入手，整頓年級風氣，著力抓好早起、早操、就寢、儀表、文明用語、衛生、節儉等習慣養成，利用每周一的間操和班會課進行小結，表揚各種標兵，批評教育不良習慣的同學。
2、第二階段抓學風培養。
著力抓了上學到校時間，規定預備鈴響前10分鐘進教室，晚自習堅持上四節課，抓好預習、上課、複習、練習、考試的好習慣;著力抓了不懂就問的好習慣，實施無聲晚自習。
3、重過程管理，啟用獎勵激勵機制。
堅持每月一大考，每周一小測驗，每班每周一評選的班級管理模式，對評出的優秀學生、學科狀元、進步之星、文明標兵、學習標兵、優秀班干進行表彰與獎勵，同時結合學業考試成績和教師常規給每位教師發放過程獎。
4、堅決執行董事會、學校的要求，做好各項工作，利用級務日誌記錄。
每天師生的表現，作為評優評先的依據，及時整改不足之處，用事實說話，用制度管人。湧現了像藍榮春、楊榮芳、黎美紅等一批嚴管理、勤負責的優秀教師。
5、鼓勵學生、教師參與各種競賽(比賽)活動。
一學期來初三年級學生參加了數、理、化競賽，取得化學全縣團體第二、數學全縣團體第三、周翔同學取得一個貳等獎、二個叄等獎的好成績。
6、濃厚文化氣息培養和塑造先進典型。
開學初教室 、寢室布置，初三年級宣傳欄、黑板報處處散發出濃厚的文化氣息，通過這個平台弘揚正氣、激勵先進、鞭策後進，培養和塑造各類先進典型，取得很好的效果。
7、用賞識的理念貫穿整個班級的日常管理中。
讓所有的孩子在賞識中成長，賞識猶如陽光滋潤萬物生長，而賞識教育是生存教育，就是發展教育，就是成功教育。賞識改變了學生的人生態度，賞識導致了學生走向成功，賞識使校園走向和諧。一些調皮搗蛋、厭學的孩子變得文明守紀、勤奮好學了，整個年級都體驗到了賞識帶來的快樂。
8、加強了優生培養，後進生轉化的力度，學生實行一周一小考，一月一大考制度，教師實行目標跟蹤管理制度。
首先確定優生培養對象，後老進生轉化的跟蹤管理對象，將具體學生分配到每一個學科教師中，從思想表現，生活學業上全方位服務學生，管理學生。接下來，各位教師平時加強學生的思想教育、學法指導、排難解憂，每天晚四組織優生輔導工作和後進生提高工作，整個年級沉浸在快樂學習的氛圍中。
9、利用黑板報、宣傳欄給予學生心理輔導和學法指導，用規範答卷、優秀作業作示範，使學生養成規範答題的好習慣，每月一次公布獲獎名單，給獲獎學生戴紅花照相合影，並把照片張貼在宣傳欄中，用榜樣力量激勵學生。
10、加強家校聯繫，積極取得家長的關心與支持。一個學期有計劃分批次進行家訪。縣城周圍的學生採取上門家訪，住樣生__縣城留守孩採用電話家訪，及時彙報孩子在校表現，原則是既報喜又報憂，讓家長能及時鼓勵孩子和規勸孩子。
二、本學期所取得的成績：
1、教室布置：一等獎。
2、寢室布置：二等獎。
3、文明寢室評比： 407號4次， 513號1次。
4、文明班評比：三(1)四個月連續獲獎。
5、板報評比：一等獎1次，二等獎2次。
6、春季分流：完成率350%。
7、學生鞏固率：100%。
8、體育中考和理化實驗操作考試取得了優異的成績。
9、中考成績有望名列全縣前茅。
初三學生年終個人總結3
本學期是初三第二學期，主要要任務是抓複習備考，抓鞏固率，抓學生分流，完成學校與上級下達的各項任務。現將相關工作總結如下：
一、抓鞏固率，尋找流失學生
由於初三第二學期的特殊性，農村學生外出務工多，流失率高。開學伊始，年級組就統計流失學生，及早安排教師趕在學生外出務工前進行家訪，勸學生返校修滿學業，為完成各項任務邁出第一步。
二、搞好學生分流，完成職校工作
部分學生因學習基礎差，加之自身無心學習，或因家庭經濟困難，不能去上高中，要求教師向家長分析學生學業、社會發展形勢;通過家長會，宣傳國家辦學及社會發展形勢、職教政策，介紹職校辦學情況;再經過個別談心將職校工作落到實處。年級組將任務落到人頭，以班主任為龍頭，代課教師為幫手開展工作。年級組完成了50名職校任務，盡最大努力減少學生因學業難而輟學。
三、瞄準考點，構建高效課堂
要求初三教師坐班，進行集體備課。熟讀《課標》，深研《中考說明》，研習《中考試題》，消化吸收中考培訓內容，研討教材、學生，確定好教學目標、重點、難點;精心設計，力爭課堂淺顯易懂，重點突出，難點突破，兼顧學生基礎與生活經驗，兼顧知識性與趣味性。課堂教學，突出主體、體現主導，營造積極奮進的氛圍，力爭講解到位、輔導到位、練習精準、作業適中。
年級組進課堂聽課，進行督導、評估。年級組請求教務處協助對老師教學進行問卷調查和聽課督導。
四、實行分梯隊培養，責任包干到戶
班主任依據《初三學生分流統計表》科學合理確定中考對象，中考幫扶對象，職校對象。將各項任務細化到任課教師，要求任課教師按年級組幫扶方案開展工作，對幫扶對象進行心理、學業、家庭、個性方面了解，做全面關注、幫扶，實行包干徹底。年級組對幫扶工作進行周檢查，並要求任課教師按《幫扶登記表》進行記錄、開展工作。實現班主任事事時時心裡「有數有人」，任課教師事事時時心裡「有數有分」，力爭人人做到心裡有幾本明細賬。
本學期將年級前20名和45名學生直接由年級組分給各代課老師，將幫扶工作具體落實到人頭，進行跟蹤式幫扶，真正做到抓兩頭促中間。
五、強化模擬檢測，及時分析調整教學管理工作
本學期進行了七次學業檢測，共練習了十套模擬卷。加強三塗兩寫訓練，提高試題分析、評價能力，強化自我複習評判，不斷提升學生應試能力。
每次檢測完，年級組組織閱卷，進行成績統計，做出班排名、年級排名。年級組及時召開成績分析會，對教師成績進行評比，指出老師學生存在的問題，提出整改措施，及時調整工作。使教師備考有的放矢，學生複習按預期計劃進行。教師成績分析會後，及時召開學生會，指導學生進行高效複習。同時，召開班幹部會了解教師教學調整情況，學生學習狀態是否最佳。通過學生中考信息反饋，本複習模式很見效，複習基本到位，備考工作基本到位。
六、發揮班主任龍頭作用， 實行捆綁管理
本年級組實行任務到班，獎金(利益)到班，權利到班。為充分發揮團隊作用，班主任組織管理作用，使全體任課教師齊心協力，便於班主任調動任課教師激情、加大工作投入，也便於任課教師促進班主任工作，年級組推行以班主任為龍頭任課教師為團隊的捆綁管理模式。達到團隊中有優秀的領隊，領隊能帶領本班任課教師取得事業成功，獲得利益最大化;同時任課教師也能去促進班主任搞好班風學風建設，為自己創造好的工作平台。
七、以學促教，以教促學
年級組通過學生會分析中考形式，營造積極的備考氛圍;通過班長、學習委員會指導學法、建立學習小組，營造良好的學風;通過班主任對學習的剛性要求，理想的樹立，營造勤學上進氛圍;讓學生達到勤奮、積極、好學的境界，從而贏得老師耐心、用心教。
老師通過通過幫扶等措施，對學生耐心輔導、熱情關懷，促使學生勤奮努力學習。年級組通過走訪詢問，了解教師教學工作，並在年級組會上進行通報。
八、加強班務管理，加強安全管理
通過班主任會，以中考任務夯實班務工作，要求班主任營造良好的班風、學風。通過加強班務管理，帶領學生積極向上，努力完成學校下達的各項任務，讓本班任課教師團隊在自己的帶領下獲得最大榮譽與利益。
通過安排查宿、接送乘船、乘車學生工作，通過班主任召開住宿生會、乘船學生會、走讀生會等，減少不安全事故發生;通過主題班會、心理輔導等減少學生糾紛、青春期困惑;結合時令、年齡對不安全事故進行預測，排查安全隱患，強化安全管理，減少不安全事故。
九、營造寬鬆的工作氛圍，調動教師工作激情
積極與校領導協商，改善初三教師坐班條件;在執行制度管理的同時，注重人文管理;在強化教師責任心的同時，爭取經濟獎勵;在強調個人成績同時，要求團隊合作。力爭全體初三教師齊心協力、激情高昂的工作。本學期多次召開座談交流會，加強教師情感溝通;給辦公室購買茶葉、紙巾、鞋油等，為初三教師創造溫馨的坐班環境。
十、加強心理輔導，打造陽光心理
本學期組織師生出去郊遊、野炊，促進師生交流，讓學生親近老師，有心裡話能對老師說，讓老師主動去關注問題學生。每次模擬檢測之後年級組召開學生會，對學生近期學業、心理做分析輔導，並對學習、表現進步大的學生進行獎勵;讓班主任、代課教師對學生做心理、學業輔導。在中考前一個月，給學生髮《中考三字經》，年級組、班主任對學生進行中考心理輔導，應考培訓。
十一、加強中考帶隊管理，確保學生有良好中考狀態
為確保中考工作安全、有序、高效開展，年級組兩次組織學生會、班主任會，學習了相關管理制度，與家長、學生，車主，帶隊老師簽訂責任書。考試期間對學生午休、晚休進行點名、巡查，要求學生按時入睡，確保學生有良好的身體狀態應考。吃飯期間，注重飯菜質量、數量，要求學生吃好，並通報相關考試信息，強調相關紀律，做好心理輔導。往返清點學生人數，確保學生不掉隊，無財產丟失，並重視學生暈車、中暑預防。學生去考場回旅店教師接送，確保各環節無一疏漏。公布中考費用賬目，結清學生交費餘額。
十二、組織志願填寫，交代後期聯絡
為方便學生，減少返校次數，減少乘車、乘船的不安全，臨考前就組織學生進行中考志願填寫，讓班主任上傳到網上。向學生交代後期聯絡方式，查看中考成績，領取錄取通知書。
初三學生年終個人總結4
本人本學期擔任初三年級74、75兩班數學教學工作，現將本期工作總結如下。
一、堅持理論與業務學習，不斷提高自身素質。
本人在業餘時間裡堅持閱讀教育教學理論書籍和雜誌，用心思考教育教學工作中遇到的問題，運用教育教學理論指導實踐，不斷提高自己的理論水平，更新教育教學理念，創新教育教學實踐方式方法，從教育教學的各個環節不斷追求高標準，提高自己的業務能力。
二、堅持踏實做人、踏實做事，愛崗敬業。
本人在教育教學過程中，遵照學校各項要求，全心全意做好教育教學各項工作：堅持按時到崗、坐班;堅持鑽研教材，認真備好每一節課，備知識、備學情、備教法，精心設計;堅持上好每一節課，向課堂要效益，注重學生思維方法、學習習慣的培養;堅持認真批改每次作業，記錄作業中存在的各種問題並進行講評、督促更正;堅持課內外認真輔導，鼓勵學生提問、質疑，為優生提高知識和能力的檔次，為學困生排除疑難、障礙，樹信心，促習慣，不放棄學生的任何一個問題，不放棄任何一個有問題的學生;堅持認真組織每次備考複習和考試，認真進行試卷分析講評，及時總結，用表揚和鼓勵等方法獎勤促懶;堅持與學生進行思想、學習等各方面的交流、溝通，將做學生思想工作常態化，做學生的知心朋友;堅持與學生家長進行經常聯繫，交流學生的思想、學習狀況，與家長共商教育孩子的方法。
三、辛勤耕耘，成果喜人。
通過本人、班主任、學生和家長的共同努力，辛勤工作的結果令人滿意。74、75兩班數學學習整體水平逐步上升，大幅度縮小了與先進的差距。
初三學生年終個人總結5
轉眼間，一學期已經過去，在過去的一學期里，在學校領導的重視和關懷下，經過全體九年級老師的共同努力，九年級的教育教學工作各個方面都有了明顯的提高，取得了有目共睹的成效，順利完成了學校布置的各項工作任務，並取得了較好的成績。現間要總結如下：
一、教學工作方面：狠抓教學工作，盡力提高教學成績
(1)本學期九年級教師按照學校新課改的要求，在構建高效課堂上下工夫，在九年教師所上的幾節公開課中，各教師都能充分體現生生之間、師生之間的互動，「讓課堂煥發生命活力」的自主有效課堂的教學模式正逐步形成。
(2)教研工作，九年教師的教研工作抓的實在，教研風氣濃厚，如果你隨時走進九年組，你就會發現九年級教師談論最多的話題就是某某學生的學習情況，某某學生真的很有希望等;尤其是各個備課組在討論學科教學問題的同時總要對本學科的優生的情況加以分析。
(3)注重課後輔導，無論是周六的輔導，還是平時的課間和自習，九年級教師都非常珍惜學校提供的輔導時間，事先精選習題，並充分貫徹學校提出的培優補弱的計劃，對學生進行耐心細緻的輔導，在輔導和補課中，大多數的教師都能提前到班級對學生進行輔導，對於學生在課間時的主動問題能進行耐心細緻的講解和鼓勵。
(4)優生培養工作，全體教師都能在優生培養上下大工夫，讓優生正確認識自己，樹立遠大的志向，並在課堂教學中想盡一切辦法培養「優生」創新能力。讓他們養成善於質疑，勇於否定，獨立思考，積極創新的學習習慣。
二、學生管理方面：班主任工作紮實到位
本學期，九年級的班主任工作可以說是千頭萬緒，但我們四位班主任都能克服一切困難，做好班級的管理工作，形成了自己的班級特色;九年級一班優生培養工作抓的實，有成效;九年級二班對學生進行思想教育有成效，注重能力培養;九年級三班後進生轉化工作堅持不懈，常規管理工作做的認真細緻;九年級四班注重用科學的方法管理班級使班級學生學習風氣濃厚。
年級組的成功基於每一個班級的成功，班主任嚴格班級管理，從早晨的按時到校到日常的各項行為規範都嚴格要求。在狠抓班風和學風建設方面，各位班主任做到了「三勤」：勤觀察、勤指導、勤深入學生，隨時了解學生思想狀況。本學年沒有出現不安全事故，整個年級始終保持穩定的局面。
再次，班主任做到「身體力行」，在學生到校之前到校，在學生離校之後離校，多找學生談心。對班級學生的學習、紀律、衛生等方面進行檢查，對學生中存在的一些問題，各班級都能進行跟蹤管理，爭取家長的配合，及時採取了相應的措施，特別是注重學生的學習習慣和思想品德的養成教育。對學生的學習，班主任每天要從一到校就抓起，要求學生每天到校後立即進入學習狀態。每節課之前堅持預習，上課認真聽講、積極思考，課後及時鞏固、認真完成作業，認真對待考試，考後認真糾正和總結，找出考試中存在的問題並確定今後的努力方向;值得高興的是，我們九年級組的`班主任個個都是好樣的。
他們在教育、教學中所展現出的那種無私的奉獻精神和認真負責的工作態度，是我們九年級組的保障和希望。他們在班級的管理工作中嚴抓細管的力度不斷加大，家校聯繫做到經常化制度化，為提高學校的教育、教學質量，幫助學生樹立了正確的人生觀和世界觀，激發學生學習的潛能，付出了艱辛的勞動。
總之，在班級管理工作中，我們的四位班主任老師都能全心全力、盡職盡責，為保證九年的教育教學的順利進行做了大量的工作。
三、組內工作
1、營造了一個和諧、合作、共進的同事關係，同事間的互相幫助，即把融洽給了自己，也給整個九年組增添了一種新的活力，又有利於促進教育教學工作的全面開展。
2、組內大多數教師在工作時間內都能認真的進行教學研究或從事與教學相關的工作，良好的工作秩序在組內已經形成。
四、正視不足，努力完善
1.管理學習不夠、沒有創新，工作中缺少力度，頭緒不清，方式、方法欠缺，缺乏耐心。
2.不能充分調動每個教師工作的積極性、熱情，個別教師仍存在集體觀念不夠、合作意識單薄，大局意識不強，不能認真完成年級組布置的臨時性任務，安排的工作推委扯皮。
3.學生教育重點不突出，個別學生思想教育流於形式，不能追究根源，仍存在部分學生學習目的不明確。
4.個別學生偏科現象未得到糾正，嚴重影響了學校合格率的完成。
五、今後工作設想
1.認真學習新課標，探索教學新途徑
面對教育、教學的大挑戰，全組教師都要積極主動地學習新課標，主動地向有經驗的教師學習請教，積極主動地參加校本培訓，珍惜每一次外出聽課學習的機會，了解新課程、理解新課程、實踐新課程。利用電腦網絡資源不斷地豐富、提高自己的教育、教學業務水平。
2.抓好學生學習習慣和行為習慣的養成教育
各個任課教師根據自己所教學科的特點，及早培養學生良好的學習習慣。年級組應當多對學生進行集體教育，班主任也結合學校、年級組的常規檢查，監督學生養成良好的行為習慣，因為這是提高教學成績的有利保證，這也符合向德育要質量的基本要求。
3.關注「偏科生」和「學困生」,及早關注學習上的兩種學生——「偏科生」和「學困生」，研究他們的特點，從興趣和方法入手，有針對性地進行「培優輔差」。
4、努力構建快樂學習、健康成長的良好環境
(1)開展豐富多彩的課外活動，讓學生感受集體生活的快樂與溫馨。
(2)開展形式多樣的主題班會，為學生提供展示才華的良好平台，為不同層次的同學創造一個體驗成功、展現個性的機會。
(3)對學生在學習、生活中遇到的困難進行及時、細心的指導、幫助，讓學生充分感受到學校、老師的關愛。
5、抓好安全教育和疾病防控工作，確保學生健康成長。
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