第一輪複習主要是複習基礎知識，使學生建構一個完整的知識體系，第二輪複習主要是培養學生應用所學知識處理問題的能力。那麼第三輪複習需要注意哪些方面呢？
跨過「高原」提速行駛
隨著高考的臨近，許多同學每天面對數學中的那麼多內容、知識點，心中是一團亂麻，一天學習下來似乎什麼收穫都沒有，在心理學上常常把這種學習上進步的緩慢，甚至出現停頓的現象，稱為「高原現象」，作為教師應該注意到這一點。幫助學生調整心態，輕裝上陣。
梳理知識，自我完善
在後期複習階段，有不少同學對過去數學高考和現在模擬考試中的一些綜合題目，感到束手無策，產生自卑心理，認為自己在高考中必敗無疑，其實高考題目都有層次性，以考察不同層次的學生水平。一般來說，最後階段，不宜鑽怪題、難題、偏題，而應抓住基礎，回歸課本，集中精力對數學知識進行有計劃地梳理，提煉知識中的思想、觀點、方法，使自己的頭腦里形成一個系統的知識鏈和方法鏈，以便考試時順利地從自己的「記憶庫」中提取所需要的知識和方法。對於少量具有基礎性、典型性和代表性的綜合題，注重知識間的縱橫聯繫，注重解題規律的總結，做到做一題，知一類，減少重複練習。
重視薄弱環節，進行針對性地練習
只有在自己最薄弱點的地方得到了加強，分數才會闖過「徘徊段」，得以提高。其實到了此階段，學生的精力己耗費大半，完全靠信心與意志來維持，抓薄弱環節後，心裡才有底氣，才更有戰勝高考的信心，成績才會趨於穩定，甚至有質的飛躍。
掌握考試的一般策略與技巧
①引導學生調節考試中的心理狀態。考試前要給學生分析：考試並沒有什麼了不起，跟平時作業差不多，只不過是「作業」的分量重了，「作業」的時間長了，根本不值得害怕，要做到在戰略上藐視考試。
②認真了解考試說明和注意事項。進入考場後，認真傾聽監考老師宣讀考場規則，發下試卷檢查有無漏頁、缺頁，按規定填寫有關欄目。試卷中，對於答案的填寫位置一般都有說明。一定要小心，千萬不要把答案填錯地方。
③先易後難，穩紮穩打。如果有題目一時不會做，可暫時放下，待其它題做完或在受到啟示後再做，這樣可以避免遇到難題後緊張發休。同時心裡可以這樣想：我做不出的，別人也做不出；別人做得出的，我也做得出；但我做得出的，別人不一定能做得出。如此自我安慰，對於穩定情緒，鼓舞士氣有著重要的作用。由於心理定勢，如果己經出現了錯誤，往往很難發現和糾正。因此答題首先要求准，在求準的基礎上再求快。
④科學安排時間。保證在能得到分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭取得分。別忘了留出5-10分鐘的檢查時間。
⑤考後要注意：千萬不要急於對答案。考試的對錯都會影響考下一科的情緒，因此，最好的做法是：考一科，扔一科，集中精力準備下一科的考試，有利於保持平靜心態。
掌握答數學試卷的策略與技巧
如何在高考有限的時間內充分發揮自己的水平，對每個考生來說是很重要的一件事，它對你數學成績的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。根據我的觀察與分析，以下四方面對考生解答高考數學題應有幫助。
①審題與解題的關係：有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急於下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至於如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量，從中獲取儘可能多的信息，才能迅速找准解題方向。
②「會做」與「得分」的關係：要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現「會而不對」「對而不全」的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如立體幾何論證中的「跳步」，使很多人丟失1/3以上得分，代數論證中「以圖代證」，儘管解題思路正確甚至很巧妙，但是由於不善於把「圖形語言」準確地轉譯為「文字語言』，得分少得可憐，尤其是在三角函數圖像變換，許多考生「心中有數」卻說不清楚，扣分者也不在少數。只有重視解題過程的語言表述，「會做」的題才能「得分」。
③快與準的關係：在目前題量大、時間緊的情況下，「准」字則尤為重要。只有「准」才能得分，只有「准」你才可不必考慮再花時間檢查，而「快」是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當地慢一點、准一點，可得多一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。
④難題與容易題的關係：拿到試卷後，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易後難、先簡後繁的順序作答。近年來考題的順序並不完全是難易的順序，如去年理19題就比理20、理21要難，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打「持久戰」，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數學試題已從「一題把關」轉為「多題把關」，因此解答題都設置了層次分明的「台階」，入口寬，上手易，但是深入難。
這些就是
跨過「高原」提速行駛
隨著高考的臨近，許多同學每天面對數學中的那麼多內容、知識點，心中是一團亂麻，一天學習下來似乎什麼收穫都沒有，在心理學上常常把這種學習上進步的緩慢，甚至出現停頓的現象，稱為「高原現象」，作為教師應該注意到這一點。幫助學生調整心態，輕裝上陣。
梳理知識，自我完善
在後期複習階段，有不少同學對過去數學高考和現在模擬考試中的一些綜合題目，感到束手無策，產生自卑心理，認為自己在高考中必敗無疑，其實高考題目都有層次性，以考察不同層次的學生水平。一般來說，最後階段，不宜鑽怪題、難題、偏題，而應抓住基礎，回歸課本，集中精力對數學知識進行有計劃地梳理，提煉知識中的思想、觀點、方法，使自己的頭腦里形成一個系統的知識鏈和方法鏈，以便考試時順利地從自己的「記憶庫」中提取所需要的知識和方法。對於少量具有基礎性、典型性和代表性的綜合題，注重知識間的縱橫聯繫，注重解題規律的總結，做到做一題，知一類，減少重複練習。
重視薄弱環節，進行針對性地練習
只有在自己最薄弱點的地方得到了加強，分數才會闖過「徘徊段」，得以提高。其實到了此階段，學生的精力己耗費大半，完全靠信心與意志來維持，抓薄弱環節後，心裡才有底氣，才更有戰勝高考的信心，成績才會趨於穩定，甚至有質的飛躍。
掌握考試的一般策略與技巧
①引導學生調節考試中的心理狀態。考試前要給學生分析：考試並沒有什麼了不起，跟平時作業差不多，只不過是「作業」的分量重了，「作業」的時間長了，根本不值得害怕，要做到在戰略上藐視考試。
②認真了解考試說明和注意事項。進入考場後，認真傾聽監考老師宣讀考場規則，發下試卷檢查有無漏頁、缺頁，按規定填寫有關欄目。試卷中，對於答案的填寫位置一般都有說明。一定要小心，千萬不要把答案填錯地方。
③先易後難，穩紮穩打。如果有題目一時不會做，可暫時放下，待其它題做完或在受到啟示後再做，這樣可以避免遇到難題後緊張發休。同時心裡可以這樣想：我做不出的，別人也做不出；別人做得出的，我也做得出；但我做得出的，別人不一定能做得出。如此自我安慰，對於穩定情緒，鼓舞士氣有著重要的作用。由於心理定勢，如果己經出現了錯誤，往往很難發現和糾正。因此答題首先要求准，在求準的基礎上再求快。
④科學安排時間。保證在能得到分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭取得分。別忘了留出5-10分鐘的檢查時間。
⑤考後要注意：千萬不要急於對答案。考試的對錯都會影響考下一科的情緒，因此，最好的做法是：考一科，扔一科，集中精力準備下一科的考試，有利於保持平靜心態。
掌握答數學試卷的策略與技巧
如何在高考有限的時間內充分發揮自己的水平，對每個考生來說是很重要的一件事，它對你數學成績的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。根據我的觀察與分析，以下四方面對考生解答高考數學題應有幫助。
①審題與解題的關係：有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急於下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至於如何從題目中挖掘隱含條件、啟發解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關鍵詞與量，從中獲取儘可能多的信息，才能迅速找准解題方向。
②「會做」與「得分」的關係：要將你的解題策略轉化為得分點，主要靠準確完整的數學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現「會而不對」「對而不全」的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如立體幾何論證中的「跳步」，使很多人丟失1/3以上得分，代數論證中「以圖代證」，儘管解題思路正確甚至很巧妙，但是由於不善於把「圖形語言」準確地轉譯為「文字語言』，得分少得可憐，尤其是在三角函數圖像變換，許多考生「心中有數」卻說不清楚，扣分者也不在少數。只有重視解題過程的語言表述，「會做」的題才能「得分」。
③快與準的關係：在目前題量大、時間緊的情況下，「准」字則尤為重要。只有「准」才能得分，只有「准」你才可不必考慮再花時間檢查，而「快」是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當地慢一點、准一點，可得多一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。
④難題與容易題的關係：拿到試卷後，應將全卷通覽一遍，一般來說應按先易後難、先簡後繁的順序作答。近年來考題的順序並不完全是難易的順序，如去年理19題就比理20、理21要難，因此在答題時要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打「持久戰」，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了。這幾年，數學試題已從「一題把關」轉為「多題把關」，因此解答題都設置了層次分明的「台階」，入口寬，上手易，但是深入難。
這些就是
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