摘要：信息技術的發展給我們的教育教學帶來了極大的影響，越來越多的教師開始運用信息技術進行教學，教育教學中合理高效地使用信息技術就變得非常重要。要讓其高效合理地為我們服務，就要求我們要弄清楚信息技術和教育教學的關係。信息技術是一種輔助教學的工具，我們不能本末倒置，要抓住所授科目的特點，深入分析教學內容，找准信息技術在教學中的切入點，然後依據不同媒體的特點，結合教學內容設計恰當地信息技術。
關鍵詞：教育教學；合理高效；信息技術
信息技術從單一媒體發展到今天的集文本、圖像、音頻、視頻、動畫為一體的多種媒體，給我們的生活方式和生活習慣帶來了巨大的影響。信息技術對教育的影響也是有目共睹的，其帶來的不僅是內容上的改變，更是教學方式、教學方法的改變，讓我們從單一的「教師教，學生學」衍生出來更多的教學方法和模式。教育信息化促進教育現代化，用信息技術來改變傳統的教學模式，已成為教育發展的必然趨勢。如今，更多的教育工作者，都投入到教育信息化的過程中來，上課用課件、投影機也變得很普遍。在實際教學中，用信息技術來進行教學的教師越來越多。教育教學中如何才能發揮信息技術的優勢，讓其合理、高效地為我們服務呢？下面我就這個問題談談我的個人看法。
一、信息技術只是一種工具，恰當合理的教學內容和教學方法才是教學的根本
我們的教學，不管是用傳統的方式，還是多媒體方式，只要能讓學生高效地接受知識、在愉快而輕鬆的環境中學習，就是一節非常成功的課例。我們不能本末倒置，不能為了使用信息技術而去專門迎合，故意設置一些華麗而不太實用的內容。恰當合理的教學內容，以及合理的教學方法才是教學的根本。在設計內容時，依據教學內容和大綱的要求，對教學內容和形式進行合理的設計，然後決定是不是使用信息技術來輔助，以及採用何種的信息技術會讓教學效果更好。
二、抓住學科特點，深入分析教學內容，找准信息技術在教學內容中的切入點
每個學科都有其自身的特點，學科不同，其對信息技術的要求也不太一樣。在實際的教學設計過程中，我們要準確分析、把握信息技術在教學內容上的切入點。比如運用信息技術提供的真實情境，帶給學生身臨其境的感受；運用信息技術的互動性，讓學生和現實生活中不可能或很難實現的事物進行交互；運用信息技術的多媒體特性，將學生從單一感官中解救出來，使其多種感官同時得到體驗，從而大大提升教學效果等等。深入分析教學內容，找到信息技術在教學內容中的合理的切入點，讓信息技術更合理、更高效地為我們的教學服務。
三、深入認識信息技術不同媒體的特點，在教學中合理選用，做到有的放矢
多媒體技術作為信息技術中的一種，在教育教學中有得天獨厚的優勢，也是我們在教學中使用的最多的一種的技術。要讓多媒體技術在教學中發揮其更大的作用，讓其合理高效地為我們服務，對不同媒體的特點的深刻認識是很有必要的。這樣，在教學中對多媒體的使用就會遊刃有餘，做到有的放矢。下面就電子工業出版社出版的《多媒體計算機技術》一書中關於文本、圖像、動畫、音頻、視頻的特點進行了選摘。文本是以文字和各種專用符號表達的信息形式。它主要用於對知識的描述性表示，其主要特點是，用文本表達信息給人充分的想像空間，其可以順序閱讀，也可以精選閱讀，其定位和檢索都很方便，交流和傳播也很方便。圖像是指各種圖形和影像的總稱，是客觀對象的一種相似性的、生動性的描述或寫真，是人類社會活動中最常用的信息載體，其主要特點是有較強的感染力和衝擊力，形象、生動也是圖像的主要特徵。動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續運動變化的圖形圖像。通過動畫可以把抽象的內容形象化，使許多難以理解的教學內容變得生動有趣。其主要特點是時順性，定位和檢索不方便。音頻是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體課件中，按其表達形式，可將音頻分為講解、音樂、效果三類。視頻具有時序性與豐富的信息內涵，可以調動多種感官功能，兼具有直觀、形象、生動的特點。通過深入了解多媒體的特點，就可以在教學中合理地選擇媒體，做到媒體最優化地使用。
四、努力提升自身的信息素養，掌握更多的信息技術，讓我們在教學中更遊刃有餘
信息素養對處於現代社會的人們是相當重要的。平時多使用、多學習、多了解，努力提升自身的信息素養，掌握更多的信息技術，這樣在實際的教學中，就可以更嫻熟、更遊刃有餘地使用信息技術來進行教學，讓我們的教學效果得到更大的提升。
五、摒棄信息技術就是多媒體技術，就是計算機技術，就是「課件+投影儀」的錯誤認識，讓信息技術在我們的教學中發揮更大的作用
對信息技術的一種錯誤理解認為信息技術就是多媒體技術，就是計算機技術，就是「課件+投影儀」，這是一種錯誤的觀點。在廣東教育出版社《信息技術（必修）信息技術基礎》中對其的定義是「凡是能擴展人的信息功能的技術都是信息技術。信息技術主要包括微電子技術、計算機技術、傳感技術、通信技術」。所以在教學中，只要我們認識的信息技術工具越多，條件允許，硬體和軟體設施支持，我們可以選擇的東西是很多的，不僅僅是投影儀，不僅僅是課件。我們手邊的很多東西，都可以作為我們運用信息技術的工具，比如手機、MP3播放器、復讀機、讀寫筆、掃描儀等等。所以我們在設計內容時，要放開思維，不局限於投影儀和課件，讓更多的工具為我們服務，讓信息技術在我們的教學中發揮更大的作用。
六、要避免濫用信息技術，要將信息技術用在刀刃上
信息技術雖好，但在實際教學中不是信息技術用得越多，效果就越好。要避免濫用信息技術，不要讓信息技術剝奪了我們的自由。總之，信息技術是我們教育教學的一種輔助工具，用的得當就能給我們帶來驚喜，就讓我們在教學中做合理高效地使用信息技術的教育工作者吧。
參考文獻：
［1］信息技術（必修）信息技術基礎［M］.廣東：廣東教育出版社，2004.
［2］魯宏偉，汪厚祥.多媒體計算機技術［M］.北京：電子工業出版社，2011.
作者:楊彥虎 單位:甘肅省隴西縣第三中學
關鍵詞：教育教學；合理高效；信息技術
信息技術從單一媒體發展到今天的集文本、圖像、音頻、視頻、動畫為一體的多種媒體，給我們的生活方式和生活習慣帶來了巨大的影響。信息技術對教育的影響也是有目共睹的，其帶來的不僅是內容上的改變，更是教學方式、教學方法的改變，讓我們從單一的「教師教，學生學」衍生出來更多的教學方法和模式。教育信息化促進教育現代化，用信息技術來改變傳統的教學模式，已成為教育發展的必然趨勢。如今，更多的教育工作者，都投入到教育信息化的過程中來，上課用課件、投影機也變得很普遍。在實際教學中，用信息技術來進行教學的教師越來越多。教育教學中如何才能發揮信息技術的優勢，讓其合理、高效地為我們服務呢？下面我就這個問題談談我的個人看法。
一、信息技術只是一種工具，恰當合理的教學內容和教學方法才是教學的根本
我們的教學，不管是用傳統的方式，還是多媒體方式，只要能讓學生高效地接受知識、在愉快而輕鬆的環境中學習，就是一節非常成功的課例。我們不能本末倒置，不能為了使用信息技術而去專門迎合，故意設置一些華麗而不太實用的內容。恰當合理的教學內容，以及合理的教學方法才是教學的根本。在設計內容時，依據教學內容和大綱的要求，對教學內容和形式進行合理的設計，然後決定是不是使用信息技術來輔助，以及採用何種的信息技術會讓教學效果更好。
二、抓住學科特點，深入分析教學內容，找准信息技術在教學內容中的切入點
每個學科都有其自身的特點，學科不同，其對信息技術的要求也不太一樣。在實際的教學設計過程中，我們要準確分析、把握信息技術在教學內容上的切入點。比如運用信息技術提供的真實情境，帶給學生身臨其境的感受；運用信息技術的互動性，讓學生和現實生活中不可能或很難實現的事物進行交互；運用信息技術的多媒體特性，將學生從單一感官中解救出來，使其多種感官同時得到體驗，從而大大提升教學效果等等。深入分析教學內容，找到信息技術在教學內容中的合理的切入點，讓信息技術更合理、更高效地為我們的教學服務。
三、深入認識信息技術不同媒體的特點，在教學中合理選用，做到有的放矢
多媒體技術作為信息技術中的一種，在教育教學中有得天獨厚的優勢，也是我們在教學中使用的最多的一種的技術。要讓多媒體技術在教學中發揮其更大的作用，讓其合理高效地為我們服務，對不同媒體的特點的深刻認識是很有必要的。這樣，在教學中對多媒體的使用就會遊刃有餘，做到有的放矢。下面就電子工業出版社出版的《多媒體計算機技術》一書中關於文本、圖像、動畫、音頻、視頻的特點進行了選摘。文本是以文字和各種專用符號表達的信息形式。它主要用於對知識的描述性表示，其主要特點是，用文本表達信息給人充分的想像空間，其可以順序閱讀，也可以精選閱讀，其定位和檢索都很方便，交流和傳播也很方便。圖像是指各種圖形和影像的總稱，是客觀對象的一種相似性的、生動性的描述或寫真，是人類社會活動中最常用的信息載體，其主要特點是有較強的感染力和衝擊力，形象、生動也是圖像的主要特徵。動畫是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續運動變化的圖形圖像。通過動畫可以把抽象的內容形象化，使許多難以理解的教學內容變得生動有趣。其主要特點是時順性，定位和檢索不方便。音頻是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體課件中，按其表達形式，可將音頻分為講解、音樂、效果三類。視頻具有時序性與豐富的信息內涵，可以調動多種感官功能，兼具有直觀、形象、生動的特點。通過深入了解多媒體的特點，就可以在教學中合理地選擇媒體，做到媒體最優化地使用。
四、努力提升自身的信息素養，掌握更多的信息技術，讓我們在教學中更遊刃有餘
信息素養對處於現代社會的人們是相當重要的。平時多使用、多學習、多了解，努力提升自身的信息素養，掌握更多的信息技術，這樣在實際的教學中，就可以更嫻熟、更遊刃有餘地使用信息技術來進行教學，讓我們的教學效果得到更大的提升。
五、摒棄信息技術就是多媒體技術，就是計算機技術，就是「課件+投影儀」的錯誤認識，讓信息技術在我們的教學中發揮更大的作用
對信息技術的一種錯誤理解認為信息技術就是多媒體技術，就是計算機技術，就是「課件+投影儀」，這是一種錯誤的觀點。在廣東教育出版社《信息技術（必修）信息技術基礎》中對其的定義是「凡是能擴展人的信息功能的技術都是信息技術。信息技術主要包括微電子技術、計算機技術、傳感技術、通信技術」。所以在教學中，只要我們認識的信息技術工具越多，條件允許，硬體和軟體設施支持，我們可以選擇的東西是很多的，不僅僅是投影儀，不僅僅是課件。我們手邊的很多東西，都可以作為我們運用信息技術的工具，比如手機、MP3播放器、復讀機、讀寫筆、掃描儀等等。所以我們在設計內容時，要放開思維，不局限於投影儀和課件，讓更多的工具為我們服務，讓信息技術在我們的教學中發揮更大的作用。
六、要避免濫用信息技術，要將信息技術用在刀刃上
信息技術雖好，但在實際教學中不是信息技術用得越多，效果就越好。要避免濫用信息技術，不要讓信息技術剝奪了我們的自由。總之，信息技術是我們教育教學的一種輔助工具，用的得當就能給我們帶來驚喜，就讓我們在教學中做合理高效地使用信息技術的教育工作者吧。
參考文獻：
［1］信息技術（必修）信息技術基礎［M］.廣東：廣東教育出版社，2004.
［2］魯宏偉，汪厚祥.多媒體計算機技術［M］.北京：電子工業出版社，2011.
作者:楊彥虎 單位:甘肅省隴西縣第三中學
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