一、重視對學生靈魂的塑造
教師是塑造學生靈魂的工程師。靈魂可以塑造。說明後天養成很重要，它涵蓋了知識、道德、藝術、心理等內容。知識的核心是真，陶行知說：「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」讓學生真實地生活，真實地做人，是做人的前提和基礎；道德的核心是善，善良是我們做人的基本準則，與人為善，不損人利己，上善若水都是我們的追求；藝術的核心是美，重在培養學生審美能力和審美情趣；心理的核心是健康，沒有健康的身體和心理，其他一切都是空談。塑造學生靈魂就是教學生求真、向善、崇美和身心兩健。下午的經驗交流都重視了對學生真善美的教育，但健康教育方面內容相對薄弱。後面各班圍繞健康教育，要有具體的要求和措施。
二、重視班主任工作的道與術
班主任工作有它的特殊性，但更多的是普遍性。遵循教育教學規律和班主任工作的基本原則，是班主任工作的普遍性。要有吃苦耐勞的工作態度和責任心，全面落實教育教學內容，用科學的、學生易於接受的教育教學方法來做班主任工作，這就是依道而行。每班幾十名學生，個人性格特點不同，個性鮮明。要讓每個學生都受到教育，班主任就要努力提高工作藝術，正確處理「道」與「術」的關係，「道」是規律，必須遵循，「術」是技能、方法。在遵循教育教學規律的基礎上，再創新方式方法，這是班主任工作的基本思路和不懈追求。六年級組的「帶將不帶兵，做好協調員」、五年級組的「及時總結反饋，強化習慣養成」、四年級組的「推行積分制度，健全評價體系」、三年級組的「冷處理讓教育更具說服力」、二年級組的「勤、細、嚴、愛」、一年級組的「家校共育」等都正確處理了「道」與「術」的關係，積累了好的工作經驗，值得學習和推廣。班主任工作要嚴而有格，愛而有法，寬而有度，可以用「苦、實、巧」三字概括，貴在用心和堅持。就如日行一善，十日十善，日久天長，無窮盡也。班主任工作經驗也是一個不斷探索、創新和積澱的過程，更是一個總結、反思和提升的過程，這個過程雖然艱辛，卻也收穫滿滿。
三、重視堅守班主任工作的底線原則
班主任工作瑣碎、繁雜，人容易在繁複的工作中迷失初心。這就要求各位班主任時時刻刻心中要有學生，順應孩子天性，緊扣學生心理，精心設計班級活動，採用學生喜聞樂見的形式，達到教育的效果。任何時候以下三條底線要求不能突破：一是要重視學生的身心健康。充沛的體力是學習、生活的保證，關注學生的身體健康，多開展一些有益的文體活動，同時關注學生的心理健康，及時發現和疏導學生的不良情緒，引導留守兒童、家庭困難生克服自卑心理，陽光自信，積極向上。二是要重視發揮學生集體的互相幫助、互相激勵作用。學生之間本身就是玩伴、同伴、學伴、夥伴，甚至是知心朋友，同學之間相互溝通、交流和相互幫助、激勵是學習生活的標配。每天的校園生活，都在發揮著這些作用。班主任要想辦法，讓這個作用發揮得更充分，比如學習小組的建設、一對一幫扶、班級設立不同的崗位，讓學生增強責任感，豐富的二課堂活動、志願者團隊等都是非常好的方法。三是要重視保護學生的自尊心和自信心。為人師者，仁愛之心皆有，只是有時在忙亂中難以自控，也有恨鐵不成鋼的焦躁，有時就會說傷害學生自尊心的話，做傷害學生自信心的事。豈不知「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，學生的心易受易感脆弱單杆又不會及時調整心情，有可能老師一個無意的舉動，也會影響他們一生。請各位班主任心存大愛，寬容愛犯錯的學生，或者耐心以待，等待走得慢的學生，想方設法補齊木桶理論中的短板，讓所有學生都陽光自信，充滿朝氣。堅守底線，用心育人，這是我們所有班主任的工作方法，也是永恆的價值追求，請時刻銘記和嚴格遵守。
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