篇一：三年級數學上冊期末複習計劃
三年級數學上冊期末複習計劃
一、 複習目標
1、通過梳理知識點，發現各單元內容與以前所學內容之間的聯繫（主要有長度 和質量單位、時間的認識、有餘數的除法與表內除法、分數和整數的關係），初步認識數學知識的系統性。
2、複習後，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、應用意識、邏輯思維能力等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3、查漏補缺，讓不同學習層次的學生在複習階段得到不同的發展。
二、複習內容分析（▲為學生重點，●為學生掌握不夠好的地方）
1、測量：
建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念，並能根據實際選擇恰當的單位，同時能用不同的工具和方法進行測量。
2、萬以內的加減法：
▲多位數加減多位數的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）
3、四邊形：
認識平行四邊形，▲會計算長方形和正方形的周長。
4、有餘數的除法：
▲掌握有餘數除法的筆算方法，知道餘數一定要比除數小的道理。
5、多位數乘一位數的乘法：
▲掌握多位數乘一位數的計算方法，（特別是連續進位的計算）
6、時分秒：
建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算。
7、分數的初步認識：
初步認識分數的意義，會計算同分母分數的加減法，●會比較分數的大小。
8、可能性和數學廣角：
知道事件可用「一定、可能、不可能」來描述，知道可能性有大小；●能找出簡單事物的排列數和組合數，培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題的意識。
三、班級情況分析
（一）學習習慣：
整體上能認真聽課，舉手發言比較積極。
個別問題主要有：書寫格式和字跡；認真讀題，積極理清做題思路。
（二）數學能力情況
學生整體學習情況在「複習內容分析」中已有所體現。
須關注的重點：基礎計算技能，部分學生仔細讀題的能力。
四、複習措施
1、視學困生為「複習重心」。
2、複習著重滿足不同層次學生的需求。
注重知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。適當提供思維性強的情景或習題，在保障所有學生達到基本學習要求的情況下，讓一部分人先「富」起來。
3、精講精練，保護學生的學習興趣。
4、加強解決問題能力的培養。
在總複習中，數與計算、空間與圖形等內容的應用本身就是解決問題；另外，讓學生用有餘數的除法、多位數乘一位數、分數的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。
五、複習進度
1月9日：萬以內的加、減法 多位數乘一位數
1月10日： 解決問題
1月13日： 有餘數的除法
1月14日：四邊形
1月15日：時、分、秒、千米和噸
1月16日：分數的初步認識
1月17日：綜合練習
1月20日：綜合練習
篇二：小學三年級數學複習策略
臨近期末，又到了該組織學生複習全冊知識的重要階段，就像一位農人在秋天面對滿園的莊稼瓜果，該思考怎樣合理安排收穫為來年打好基礎。為了達成系統梳理、查漏補缺、切實突破重難點的目標，本著關注反饋、落實細節、減負增效的原則，我是這樣組織學生開展期末複習的。一、講練結合系統整理知識板塊，形成數學筆記。總複習的第一課時：知識板塊分類經歷了數月的學習，學生對本學期曾掌握的知識會有所遺忘或混淆，期末複習應該是教師引導學生進行再學習和系統歸納總結的過程。複習的第一課時，我帶著學生從教材的目錄開始整理分類。先讀標題喚起他們對相關知識點的再憶，也許瞬間的記憶不全面，但目前來說這不是特別重要。然後請學生思考：哪些單元可以歸為一類？並且畫上標記。這樣就引導孩子自主地整理出數與代數（計算）、概念、空間與圖形、統計與機率等知識板塊。這樣做的目的除了使平時所學的零散知識在學生頭腦中條理化、系統化,還在於當學生面對一個問題時能自主地、較為準確地將其歸到相應的知識板塊，能夠較快地運用相關的知識技能解決問題。
第二階段：整理筆記，講練結合1、課內教學接下來用一周的課時以講練結合的方式按板塊展開複習整理。一般直接進入複習主題，引導學生回憶知識點並進行更細的歸類，通常用樹形分支的形式形象地表示知識點之間的區別和聯繫。與此同時，學生花2-3分鐘時間整理記錄數學筆記。然後從教材中篩選或設計典型的習題進行演練，在集體交流訂正的過程中，針對突破重點難點和關鍵組織方法、技巧的總結。以注意小竅門之類的小標題，引導學生用簡短精練的數學語言整理成數學筆記。例如：計算板塊關於筆算的數學筆記，我們這樣整理的。
1、乘法一般三位數乘一位數乘數末尾有0乘數中間有0注意：①對位②進位③橫式得數2、除法一般三位數除以一位數商三位數（＊商中間有0）商兩位數被除數末尾有0被除數中間有0注意：①從高位除起，一位一位算下去②當最高位不夠除，就試除被除數的前兩位③除到哪位商就寫在哪一位上④每一位的計算，餘數＜除數⑤除到中間或末尾時，哪一位不夠商1就商0。以上課時的教學設計其實不難，做到兩點：教師只要認真研究教材中的知識系統，以課時為單位整理出數學筆記；同時結合知識點和班生實際精選或設計典型題型。2、課後練習當天的複習活動結束，作業除了複習筆記外，一定要結合知識板塊內容進行專題練習。習題可以從書上和形成性練習卷中篩選，也可以教師自行設計。作業抬頭最好標上序號（如複習作業一、複習作業二），這樣便於老師對每個學生完成練習的情況進行記載，做到及時反饋糾錯。我一般在學生上交作業的當天就及時批改，中午之前返還到學生手裡，這樣做利於孩子及時改錯題，再及時地交給老師復批。全對的作業加★，錯題完全改好的作業也加★，起到了做標記和鼓勵的作用。這個過程中，我請科代表在張貼於教室牆上的練習反饋表里，給作業全對的孩子畫★，讓每個學生都能明確自己每一個知識板塊的練習完成的情況。平時教學我們就強調落實改錯，在複習階段學生改錯題的積極性較平時更高了。每天下午放學前，教師瀏覽上表就能迅速發現沒有及時完成改錯的學生。留下這一小部分學生酌情處理，存在困難的進行個別輔導，學習習慣問題的進行幫助教育。總之，每個學生的專題練習必須全對過手。把對學困生的輔導工作分散到每天的放學之後半小時，效果挺好而且學生和老師的負擔都不是特別重。這就避免了考前幾天辦公室里學生扎堆、教師面對眾多五花八門的問題無從下手的狀況。二、把握學情，加強個別題型的針對練習。完成第二階段的複習之後，老師對學生掌握應用全冊知識的情況已經心裡有數。這時學生應用明顯薄弱的板塊、易錯的題型、難度稍大的題型等，應該成為主攻的對象。我仍然是按知識板塊整理相關習題，以書面形式發給學生和家長。這一階段複習每課時解決一個板塊問題，側重解題思路和技巧的指導，同時突出與家長的聯繫，並對有能力輔導學生的家長進行指導。現將本期整理的資料呈現：三年級上期重點題型練習班級姓名（重點提示：以下題型是經過複習整理本期知識點和專題練習後，我班學生出現錯誤較多的題型。希望家長對此也重點關注，在家除了督促學生看數學筆記整體複習外，務必側重於下面題型和您孩子卷中、作業中的錯題。）一、關於倍數問題1、284是4的（）倍。算式：2、86的7倍是（）。算式：3、比43的5倍多27的數是（）。算
式：4、比64的4倍少16的數是（）。算式：二、關於計算脫式計算：強調要在旁邊豎式筆算，不因計算失分。先畫出運算順序，再脫式計算。筆算：強調一個數位一個數位地算和檢查，該驗算的一定不能漏掉。檢查不走馬觀花。口算：不出錯失分，兩步口算先畫出運算順序再算。1、6□□7（每個□表示一個數字）的商是（）位數。2、8□□6（每個□表示一個數字）的商是（）位數。3、判斷：一個三位數除以5，商是兩位數，被除數的最高位一定是小於或等於5的數。（）4、判斷：一個三位數除以一位數所得的商可能是兩位數或三位數。（）5、判斷：一個三位數擴大3倍後的積，一定大於這個數縮小3倍後的商。（）6、一個三位數除以5，商是中間有0的三位數，這個被除數最大是（）。7、一個除法算式商是26，餘數是5，除數最小是（），那麼被除數是（）。算式：三、時間問題（提示：務必熟記筆記上的內容，才便於準確地解決問題。）1、張林每天上午8：30到校，下午4時放學。他每天在校時間多長？（）算式：2、我出生在（）年，初中畢業是（）年，那時我（）歲。算式：3、王師傅3分鐘做完一個零件，李師傅4分鐘做完一個零件，他們9：20開始工作，第一次同時做好一個零件是（）時（）分。用舉例法寫在下面4、小紅一家19：20要看一場電影，路上要15分鐘，吃晚飯用12分鐘。他們最晚要在（：）之前吃晚飯。算式：5、在閏年年份下面畫☆1982年1800年2016年1972年2002年1968年（）（）（）（）（）（）6、一年中小月有（）個，分別是（）月，大月有（）個，分別是（）月。7、平年第一季度有（）天，閏年第一季度有（）天，第二季度有（）天，第三季度有（）天，第四季度有（）天。8、平年一年共（）天，有（）個星期多（）天。閏年一年共（）天，有（）個星期多（）天。9、環保小組種2400棵樹，平均每天種400棵，4月5日種完。環保小組是從幾月幾日開始種樹的？
10、吳群每天練8道口算，今年第一季度共練多少道？11、做月曆表。（見形成練習五卷第7題、書總複習91頁第17題的題型）12、畫鐘錶：注意時針位置一定要合理，如4：30時針應在4-5的中間，19：50時針很接近8。四、推理問題（見形成練習五卷第5題、綜合練習二卷6（2）題、書86-87頁的題型）五、可能性（見形成練習五卷、綜合練習一、二卷的題型）六、應用題1、往返問題：陳明每天從家到校往返2次，走路到校用8分鐘，平均每分鐘走85米，他每天要行多少米？2、周長問題：（1）操場長120米，寬40米，小強圍繞操場跑2圈用了4分鐘。平均每分鐘跑多少米？（2）兩個同樣的長方形（長6厘米，寬3厘米）拼成一個大長方形，拼成的大長方形的周長最大是多長？（要求：先畫圖再列式計算）3、連乘連除問題：（1）同學們站了6個方隊，每個方隊8列，每列9人。一共有多少人？（2）學校買來288個羽毛球，一共有6盒，每盒有4袋。每袋有多少個？4、餘數問題：（1）書56頁第2題（2）書68頁第7題書63頁第5題每天作業只完成資料中當天複習部分的內容，學生再根據所練題型自編問題，自己解決。三、注重練習卷的質量分析，落實自我分析和改錯。
1、教師的分析和反思學生每次形成性練習和每個單元練習，不宜把評定成績作為最後的程序，更重要的在於教師和學生一起進行分析反思。檢測完畢，我堅持用表格分析每個學生的試卷情況，從而準確把握個體、整體的情況，為下一步的教學打好基礎。2、學生的分析和反思學生拿到練習卷後的第一件事情不是改錯，而是自我分析試卷。從以下幾方面分析：計算失()分理解題意失()分不懂失()分其它失()分合計失()分遇到學生檢測情況普遍存在知識缺陷時,我強調從知識板塊去分析。提示學生審視自己的知識薄弱點，自主地在後面學習中明確方向。如三上形成性練習五是這樣分析的：計算失()分時間問題失()分推理問題失()分可能性失()分合計失()分每張練習卷學生分析之後再改錯，我根據分析、改錯、家長簽字情況給予加★評價，做到人人過手。3、建立個人錯題集建立個人錯題集其實很簡單。從開學每人就準備一個數學資料袋，所有的練習卷都及時裝進去。到了期末整理成集，我便組織學生用綠色彩筆做上標記，在家自行針對練習。以上是我在教學實踐中摸索出的一些做法，意在師生共同減負增效，突出對學生的正面激勵，懇請各位同仁給予指導。相信只要堅持隨時關注學生的反饋，注重落實工作的細節，我就能一如既往陽光地面對每一個學生，我的學生就能一如既往
愉快地度過每天的數學時光。
篇三：2015新人教版三年級數學上冊複習教案
2015新人教版三年級數學上冊複習教案
一、 複習內容：
1、時分秒
2、萬以內的加減法（一 ）。
3、測量。
4、萬以內的加減法（二 ）
5、倍的認識。
6.多位數乘一位數
7.長方形和正方形
8、分數的初步知識。
9. 數學廣角
二、複習目標：
使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
三、複習重點：
1、萬以內的加減法。
2、多位數乘一位數。
3、長方形正方形
4、分數的初步認識
四、複習難點：
1、萬以內加減法中連續進位加法和連續退位減法。
2、長方形正方形在實際生活中的應用。
3、分數的含義。
五、複習方法：
1、講練結合，點線結合。（先各個知識點突破，再知識點綜合，最後解決生活中的問題。）
2、突出重點，突破難點。 逐步培養學生的小組合作意識，複習時多採用小組合作學習的方法，首先規範各個小組，教給學生如何進行小組學習。
3、進行習題練習時規範學生的書寫，培養學生認真仔細書寫、檢查的好習慣，對速度比較慢的同學多鼓勵，為他們訂立小目標，逐步提高做題速度。
4、及時反饋，及時訂正，使複習確實有效，使大部分學生有較大幅度的提高。
六、複習措施
（一）教師方面：
1、針對本班的學習情況，制定好複習計劃，備好、上好每一節複習課。
2、採用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
（二）學生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
（三）補差措施
1、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，採用「一幫一」的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。
七、課時安排（10課時）：
1、時、分、秒?????????1課時
2、萬以內的加減法（一）????????????1課時
3、測量?????????????1課時
4、萬以內的加減法（二）????????????1課時
5、倍的認識????????????????1課時
6、多位數乘一位數????????????1課時
7、長方形正方形????????????1課時
8、分數的初步知識????????????1課時
9、數學廣角????????????1課時
10、綜合練習????????????1課時
第一課時 複習時、分、秒
複習內容：第一單元的知識點
教學目標:
1、通過複習，加深學生對時間單位的認識，會進行一些簡單的時間計算。增強學生的時間觀念。
2、通過對時、分、秒的整理和複習，使所學的知識條理化、系統化，提高計算的熟練程度。
3、培養良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。
教學重點：對各知識點的知識的整理與複習。
教學過程：
一、回憶梳理 構建網絡
1、師：第一單元學了哪些知識呢？（板書：時分秒的複習）
2、師：時分秒我們主要學習了哪些內容呢？
二、知識結構：
1、鐘面上有3根針，它們是（時針）、（分針）、（秒針），其中走得最快的是（秒針），走得最慢的是（時針）。
2、分針走1小格，秒針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒，也就是(1)分鐘。
3、時針從一個數走到下一個數是(1小時)。分針從一個數走到下一個數是(5分鐘)。秒針從一個數走到下一個數是(5秒鐘)。
4、鐘面上時針和分針正好成直角的時間有：（9點整）、（3點整）。
5、鐘面上有(12)個數字，(12)個大格，(60)個小格；每兩個數間是(1)個大格，也就是(5)個小格。
6、時針走1大格是(1)小時；分針走1大格是(5)分鐘，走1小格是( 1)分鐘；秒針走1大格是(5)秒鐘，走1小格是(1)秒鐘。
7、時針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時。時針走1圈，分針要走(12)圈。
8、公式。（每兩個相鄰的時間單位之間的進率是60）
1時=60分1分=60秒 半時=30分 60分=1時 60秒=1分30分=半時
9、師：你能用你所學的知識，解決下列問題嗎
二、鞏固練習
1、在（ ）里填上「〉」「<」或」 「=」
9分（ ）90秒3時（ ）100分 5時（ ）500分 150秒（ ）2分
2、填寫合適的時間單位。
（1）一節課的時間是40（ ）．（2）看一場電影要2（）．（3）小明跑100米要用16（ ）．
（4）工人叔叔每天要工作8（）（5）張勤洗兩塊手帕要用10（）。（6）李勇做50道口算題要用5（）
三、知識應用 能力拓展
（一）判斷題（對的在括號里打「√」，錯的打「×」）（每題2分）
1．分針走一圈經過的時間是60秒．（ ）2．時針走一圈經過的時間是12小時．（ ）
3．媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時．（ ）
（二）選擇題（把正確答案的字母填在括號里）（每題2分）
1．分針從一個數字走到下一個數字，經過的時間是（ ）．A．1分鐘B．5分鐘 C．1小時
2．秒針走一圈經過的時間是（ ）。A．1秒B．1分 C．1小時
3．小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（ ）個字。A．6 B。5 C． 30
（三）解決問題
1、．廣播電台播講小說的時間是在下午4:00到4:30，播講了（ ）分鐘．
2、．從上海乘火車到無錫需要2小時，火車上午9時從上海站開出，上午（ ）時到無錫．
四、小結：師：剛才同學們表現得真不錯，誰再來說說剛才我們都複習了哪些內容。
第二課時複習萬以內的加法和減法
複習內容： 第二、四單元 萬以內的加法和減法
複習教學目標:
1、複習萬以內數加減法的有關知識。
2、讓學生進一步理解驗算的意義,能熟練地進行加減法的驗算,養成檢查和驗算的習慣.
3、進一步培養學生的估算能力.
4、培養學生靈活解決問題的能力.
複習重點和難點：
1、正確計算三位數加三位數連續進位和三位數減三位數連續退位的計算。
2、熟練地進行加減法的驗算。
複習過程：
第一課時複習筆算加減法
複習內容：複習筆算加減法
複習目標：
1、通過複習，使學生進一步熟練掌握萬以內的加法和減法計算方法，從而提高計算能力。
2、聯繫生活情境進行加減法估算，培養估算意識
3、培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
複習重點、難點：
正確計算三位數加三位數連續進位和三位數減三位數連續退位的計算 複習過程：
一、回憶梳理：
1、師：同學們，這節課讓我們一起來複習一下第二單元的知識，好嗎？ 師：誰能告訴同學們，這一單元我們一共學習了哪些內容？
生：描述。
師：對了，本單元一共學習了三部分的知識，分別是：萬以內數的加法、減法以及加減法的驗算。
2、首先，我們來複習第一部分的知識：
3、筆算加減法的運算步驟：
① 列豎式時相同數位一定要對齊；
②從個位算起；
③加法時，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進1；減法時，哪一位上的數不夠減，從前一位退1作10；如果前一位是0，則再從前一位退1。
5、在做題時，我們要注意中間的0，因為是連續退位的，所以從百位退1到十位當10後，還要從十位退1當10，借給個位，那麼十位只剩下9，而不是10。（兩個三位數相加的和:可能是三位數，也有可能是四位數。）例：603-329
67、估算：
結合實際，把試題中的數分別看作與它接近的整百或幾百幾十的數，再用口算確定它們的得數範圍。
三年級數學上冊期末複習計劃
一、 複習目標
1、通過梳理知識點，發現各單元內容與以前所學內容之間的聯繫（主要有長度 和質量單位、時間的認識、有餘數的除法與表內除法、分數和整數的關係），初步認識數學知識的系統性。
2、複習後，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、應用意識、邏輯思維能力等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3、查漏補缺，讓不同學習層次的學生在複習階段得到不同的發展。
二、複習內容分析（▲為學生重點，●為學生掌握不夠好的地方）
1、測量：
建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念，並能根據實際選擇恰當的單位，同時能用不同的工具和方法進行測量。
2、萬以內的加減法：
▲多位數加減多位數的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）
3、四邊形：
認識平行四邊形，▲會計算長方形和正方形的周長。
4、有餘數的除法：
▲掌握有餘數除法的筆算方法，知道餘數一定要比除數小的道理。
5、多位數乘一位數的乘法：
▲掌握多位數乘一位數的計算方法，（特別是連續進位的計算）
6、時分秒：
建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算。
7、分數的初步認識：
初步認識分數的意義，會計算同分母分數的加減法，●會比較分數的大小。
8、可能性和數學廣角：
知道事件可用「一定、可能、不可能」來描述，知道可能性有大小；●能找出簡單事物的排列數和組合數，培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題的意識。
三、班級情況分析
（一）學習習慣：
整體上能認真聽課，舉手發言比較積極。
個別問題主要有：書寫格式和字跡；認真讀題，積極理清做題思路。
（二）數學能力情況
學生整體學習情況在「複習內容分析」中已有所體現。
須關注的重點：基礎計算技能，部分學生仔細讀題的能力。
四、複習措施
1、視學困生為「複習重心」。
2、複習著重滿足不同層次學生的需求。
注重知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。適當提供思維性強的情景或習題，在保障所有學生達到基本學習要求的情況下，讓一部分人先「富」起來。
3、精講精練，保護學生的學習興趣。
4、加強解決問題能力的培養。
在總複習中，數與計算、空間與圖形等內容的應用本身就是解決問題；另外，讓學生用有餘數的除法、多位數乘一位數、分數的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。
五、複習進度
1月9日：萬以內的加、減法 多位數乘一位數
1月10日： 解決問題
1月13日： 有餘數的除法
1月14日：四邊形
1月15日：時、分、秒、千米和噸
1月16日：分數的初步認識
1月17日：綜合練習
1月20日：綜合練習
篇二：小學三年級數學複習策略
臨近期末，又到了該組織學生複習全冊知識的重要階段，就像一位農人在秋天面對滿園的莊稼瓜果，該思考怎樣合理安排收穫為來年打好基礎。為了達成系統梳理、查漏補缺、切實突破重難點的目標，本著關注反饋、落實細節、減負增效的原則，我是這樣組織學生開展期末複習的。一、講練結合系統整理知識板塊，形成數學筆記。總複習的第一課時：知識板塊分類經歷了數月的學習，學生對本學期曾掌握的知識會有所遺忘或混淆，期末複習應該是教師引導學生進行再學習和系統歸納總結的過程。複習的第一課時，我帶著學生從教材的目錄開始整理分類。先讀標題喚起他們對相關知識點的再憶，也許瞬間的記憶不全面，但目前來說這不是特別重要。然後請學生思考：哪些單元可以歸為一類？並且畫上標記。這樣就引導孩子自主地整理出數與代數（計算）、概念、空間與圖形、統計與機率等知識板塊。這樣做的目的除了使平時所學的零散知識在學生頭腦中條理化、系統化,還在於當學生面對一個問題時能自主地、較為準確地將其歸到相應的知識板塊，能夠較快地運用相關的知識技能解決問題。
第二階段：整理筆記，講練結合1、課內教學接下來用一周的課時以講練結合的方式按板塊展開複習整理。一般直接進入複習主題，引導學生回憶知識點並進行更細的歸類，通常用樹形分支的形式形象地表示知識點之間的區別和聯繫。與此同時，學生花2-3分鐘時間整理記錄數學筆記。然後從教材中篩選或設計典型的習題進行演練，在集體交流訂正的過程中，針對突破重點難點和關鍵組織方法、技巧的總結。以注意小竅門之類的小標題，引導學生用簡短精練的數學語言整理成數學筆記。例如：計算板塊關於筆算的數學筆記，我們這樣整理的。
1、乘法一般三位數乘一位數乘數末尾有0乘數中間有0注意：①對位②進位③橫式得數2、除法一般三位數除以一位數商三位數（＊商中間有0）商兩位數被除數末尾有0被除數中間有0注意：①從高位除起，一位一位算下去②當最高位不夠除，就試除被除數的前兩位③除到哪位商就寫在哪一位上④每一位的計算，餘數＜除數⑤除到中間或末尾時，哪一位不夠商1就商0。以上課時的教學設計其實不難，做到兩點：教師只要認真研究教材中的知識系統，以課時為單位整理出數學筆記；同時結合知識點和班生實際精選或設計典型題型。2、課後練習當天的複習活動結束，作業除了複習筆記外，一定要結合知識板塊內容進行專題練習。習題可以從書上和形成性練習卷中篩選，也可以教師自行設計。作業抬頭最好標上序號（如複習作業一、複習作業二），這樣便於老師對每個學生完成練習的情況進行記載，做到及時反饋糾錯。我一般在學生上交作業的當天就及時批改，中午之前返還到學生手裡，這樣做利於孩子及時改錯題，再及時地交給老師復批。全對的作業加★，錯題完全改好的作業也加★，起到了做標記和鼓勵的作用。這個過程中，我請科代表在張貼於教室牆上的練習反饋表里，給作業全對的孩子畫★，讓每個學生都能明確自己每一個知識板塊的練習完成的情況。平時教學我們就強調落實改錯，在複習階段學生改錯題的積極性較平時更高了。每天下午放學前，教師瀏覽上表就能迅速發現沒有及時完成改錯的學生。留下這一小部分學生酌情處理，存在困難的進行個別輔導，學習習慣問題的進行幫助教育。總之，每個學生的專題練習必須全對過手。把對學困生的輔導工作分散到每天的放學之後半小時，效果挺好而且學生和老師的負擔都不是特別重。這就避免了考前幾天辦公室里學生扎堆、教師面對眾多五花八門的問題無從下手的狀況。二、把握學情，加強個別題型的針對練習。完成第二階段的複習之後，老師對學生掌握應用全冊知識的情況已經心裡有數。這時學生應用明顯薄弱的板塊、易錯的題型、難度稍大的題型等，應該成為主攻的對象。我仍然是按知識板塊整理相關習題，以書面形式發給學生和家長。這一階段複習每課時解決一個板塊問題，側重解題思路和技巧的指導，同時突出與家長的聯繫，並對有能力輔導學生的家長進行指導。現將本期整理的資料呈現：三年級上期重點題型練習班級姓名（重點提示：以下題型是經過複習整理本期知識點和專題練習後，我班學生出現錯誤較多的題型。希望家長對此也重點關注，在家除了督促學生看數學筆記整體複習外，務必側重於下面題型和您孩子卷中、作業中的錯題。）一、關於倍數問題1、284是4的（）倍。算式：2、86的7倍是（）。算式：3、比43的5倍多27的數是（）。算
式：4、比64的4倍少16的數是（）。算式：二、關於計算脫式計算：強調要在旁邊豎式筆算，不因計算失分。先畫出運算順序，再脫式計算。筆算：強調一個數位一個數位地算和檢查，該驗算的一定不能漏掉。檢查不走馬觀花。口算：不出錯失分，兩步口算先畫出運算順序再算。1、6□□7（每個□表示一個數字）的商是（）位數。2、8□□6（每個□表示一個數字）的商是（）位數。3、判斷：一個三位數除以5，商是兩位數，被除數的最高位一定是小於或等於5的數。（）4、判斷：一個三位數除以一位數所得的商可能是兩位數或三位數。（）5、判斷：一個三位數擴大3倍後的積，一定大於這個數縮小3倍後的商。（）6、一個三位數除以5，商是中間有0的三位數，這個被除數最大是（）。7、一個除法算式商是26，餘數是5，除數最小是（），那麼被除數是（）。算式：三、時間問題（提示：務必熟記筆記上的內容，才便於準確地解決問題。）1、張林每天上午8：30到校，下午4時放學。他每天在校時間多長？（）算式：2、我出生在（）年，初中畢業是（）年，那時我（）歲。算式：3、王師傅3分鐘做完一個零件，李師傅4分鐘做完一個零件，他們9：20開始工作，第一次同時做好一個零件是（）時（）分。用舉例法寫在下面4、小紅一家19：20要看一場電影，路上要15分鐘，吃晚飯用12分鐘。他們最晚要在（：）之前吃晚飯。算式：5、在閏年年份下面畫☆1982年1800年2016年1972年2002年1968年（）（）（）（）（）（）6、一年中小月有（）個，分別是（）月，大月有（）個，分別是（）月。7、平年第一季度有（）天，閏年第一季度有（）天，第二季度有（）天，第三季度有（）天，第四季度有（）天。8、平年一年共（）天，有（）個星期多（）天。閏年一年共（）天，有（）個星期多（）天。9、環保小組種2400棵樹，平均每天種400棵，4月5日種完。環保小組是從幾月幾日開始種樹的？
10、吳群每天練8道口算，今年第一季度共練多少道？11、做月曆表。（見形成練習五卷第7題、書總複習91頁第17題的題型）12、畫鐘錶：注意時針位置一定要合理，如4：30時針應在4-5的中間，19：50時針很接近8。四、推理問題（見形成練習五卷第5題、綜合練習二卷6（2）題、書86-87頁的題型）五、可能性（見形成練習五卷、綜合練習一、二卷的題型）六、應用題1、往返問題：陳明每天從家到校往返2次，走路到校用8分鐘，平均每分鐘走85米，他每天要行多少米？2、周長問題：（1）操場長120米，寬40米，小強圍繞操場跑2圈用了4分鐘。平均每分鐘跑多少米？（2）兩個同樣的長方形（長6厘米，寬3厘米）拼成一個大長方形，拼成的大長方形的周長最大是多長？（要求：先畫圖再列式計算）3、連乘連除問題：（1）同學們站了6個方隊，每個方隊8列，每列9人。一共有多少人？（2）學校買來288個羽毛球，一共有6盒，每盒有4袋。每袋有多少個？4、餘數問題：（1）書56頁第2題（2）書68頁第7題書63頁第5題每天作業只完成資料中當天複習部分的內容，學生再根據所練題型自編問題，自己解決。三、注重練習卷的質量分析，落實自我分析和改錯。
1、教師的分析和反思學生每次形成性練習和每個單元練習，不宜把評定成績作為最後的程序，更重要的在於教師和學生一起進行分析反思。檢測完畢，我堅持用表格分析每個學生的試卷情況，從而準確把握個體、整體的情況，為下一步的教學打好基礎。2、學生的分析和反思學生拿到練習卷後的第一件事情不是改錯，而是自我分析試卷。從以下幾方面分析：計算失()分理解題意失()分不懂失()分其它失()分合計失()分遇到學生檢測情況普遍存在知識缺陷時,我強調從知識板塊去分析。提示學生審視自己的知識薄弱點，自主地在後面學習中明確方向。如三上形成性練習五是這樣分析的：計算失()分時間問題失()分推理問題失()分可能性失()分合計失()分每張練習卷學生分析之後再改錯，我根據分析、改錯、家長簽字情況給予加★評價，做到人人過手。3、建立個人錯題集建立個人錯題集其實很簡單。從開學每人就準備一個數學資料袋，所有的練習卷都及時裝進去。到了期末整理成集，我便組織學生用綠色彩筆做上標記，在家自行針對練習。以上是我在教學實踐中摸索出的一些做法，意在師生共同減負增效，突出對學生的正面激勵，懇請各位同仁給予指導。相信只要堅持隨時關注學生的反饋，注重落實工作的細節，我就能一如既往陽光地面對每一個學生，我的學生就能一如既往
愉快地度過每天的數學時光。
篇三：2015新人教版三年級數學上冊複習教案
2015新人教版三年級數學上冊複習教案
一、 複習內容：
1、時分秒
2、萬以內的加減法（一 ）。
3、測量。
4、萬以內的加減法（二 ）
5、倍的認識。
6.多位數乘一位數
7.長方形和正方形
8、分數的初步知識。
9. 數學廣角
二、複習目標：
使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
三、複習重點：
1、萬以內的加減法。
2、多位數乘一位數。
3、長方形正方形
4、分數的初步認識
四、複習難點：
1、萬以內加減法中連續進位加法和連續退位減法。
2、長方形正方形在實際生活中的應用。
3、分數的含義。
五、複習方法：
1、講練結合，點線結合。（先各個知識點突破，再知識點綜合，最後解決生活中的問題。）
2、突出重點，突破難點。 逐步培養學生的小組合作意識，複習時多採用小組合作學習的方法，首先規範各個小組，教給學生如何進行小組學習。
3、進行習題練習時規範學生的書寫，培養學生認真仔細書寫、檢查的好習慣，對速度比較慢的同學多鼓勵，為他們訂立小目標，逐步提高做題速度。
4、及時反饋，及時訂正，使複習確實有效，使大部分學生有較大幅度的提高。
六、複習措施
（一）教師方面：
1、針對本班的學習情況，制定好複習計劃，備好、上好每一節複習課。
2、採用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
（二）學生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
（三）補差措施
1、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，採用「一幫一」的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。
七、課時安排（10課時）：
1、時、分、秒?????????1課時
2、萬以內的加減法（一）????????????1課時
3、測量?????????????1課時
4、萬以內的加減法（二）????????????1課時
5、倍的認識????????????????1課時
6、多位數乘一位數????????????1課時
7、長方形正方形????????????1課時
8、分數的初步知識????????????1課時
9、數學廣角????????????1課時
10、綜合練習????????????1課時
第一課時 複習時、分、秒
複習內容：第一單元的知識點
教學目標:
1、通過複習，加深學生對時間單位的認識，會進行一些簡單的時間計算。增強學生的時間觀念。
2、通過對時、分、秒的整理和複習，使所學的知識條理化、系統化，提高計算的熟練程度。
3、培養良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。
教學重點：對各知識點的知識的整理與複習。
教學過程：
一、回憶梳理 構建網絡
1、師：第一單元學了哪些知識呢？（板書：時分秒的複習）
2、師：時分秒我們主要學習了哪些內容呢？
二、知識結構：
1、鐘面上有3根針，它們是（時針）、（分針）、（秒針），其中走得最快的是（秒針），走得最慢的是（時針）。
2、分針走1小格，秒針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒，也就是(1)分鐘。
3、時針從一個數走到下一個數是(1小時)。分針從一個數走到下一個數是(5分鐘)。秒針從一個數走到下一個數是(5秒鐘)。
4、鐘面上時針和分針正好成直角的時間有：（9點整）、（3點整）。
5、鐘面上有(12)個數字，(12)個大格，(60)個小格；每兩個數間是(1)個大格，也就是(5)個小格。
6、時針走1大格是(1)小時；分針走1大格是(5)分鐘，走1小格是( 1)分鐘；秒針走1大格是(5)秒鐘，走1小格是(1)秒鐘。
7、時針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時。時針走1圈，分針要走(12)圈。
8、公式。（每兩個相鄰的時間單位之間的進率是60）
1時=60分1分=60秒 半時=30分 60分=1時 60秒=1分30分=半時
9、師：你能用你所學的知識，解決下列問題嗎
二、鞏固練習
1、在（ ）里填上「〉」「<」或」 「=」
9分（ ）90秒3時（ ）100分 5時（ ）500分 150秒（ ）2分
2、填寫合適的時間單位。
（1）一節課的時間是40（ ）．（2）看一場電影要2（）．（3）小明跑100米要用16（ ）．
（4）工人叔叔每天要工作8（）（5）張勤洗兩塊手帕要用10（）。（6）李勇做50道口算題要用5（）
三、知識應用 能力拓展
（一）判斷題（對的在括號里打「√」，錯的打「×」）（每題2分）
1．分針走一圈經過的時間是60秒．（ ）2．時針走一圈經過的時間是12小時．（ ）
3．媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時．（ ）
（二）選擇題（把正確答案的字母填在括號里）（每題2分）
1．分針從一個數字走到下一個數字，經過的時間是（ ）．A．1分鐘B．5分鐘 C．1小時
2．秒針走一圈經過的時間是（ ）。A．1秒B．1分 C．1小時
3．小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（ ）個字。A．6 B。5 C． 30
（三）解決問題
1、．廣播電台播講小說的時間是在下午4:00到4:30，播講了（ ）分鐘．
2、．從上海乘火車到無錫需要2小時，火車上午9時從上海站開出，上午（ ）時到無錫．
四、小結：師：剛才同學們表現得真不錯，誰再來說說剛才我們都複習了哪些內容。
第二課時複習萬以內的加法和減法
複習內容： 第二、四單元 萬以內的加法和減法
複習教學目標:
1、複習萬以內數加減法的有關知識。
2、讓學生進一步理解驗算的意義,能熟練地進行加減法的驗算,養成檢查和驗算的習慣.
3、進一步培養學生的估算能力.
4、培養學生靈活解決問題的能力.
複習重點和難點：
1、正確計算三位數加三位數連續進位和三位數減三位數連續退位的計算。
2、熟練地進行加減法的驗算。
複習過程：
第一課時複習筆算加減法
複習內容：複習筆算加減法
複習目標：
1、通過複習，使學生進一步熟練掌握萬以內的加法和減法計算方法，從而提高計算能力。
2、聯繫生活情境進行加減法估算，培養估算意識
3、培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
複習重點、難點：
正確計算三位數加三位數連續進位和三位數減三位數連續退位的計算 複習過程：
一、回憶梳理：
1、師：同學們，這節課讓我們一起來複習一下第二單元的知識，好嗎？ 師：誰能告訴同學們，這一單元我們一共學習了哪些內容？
生：描述。
師：對了，本單元一共學習了三部分的知識，分別是：萬以內數的加法、減法以及加減法的驗算。
2、首先，我們來複習第一部分的知識：
3、筆算加減法的運算步驟：
① 列豎式時相同數位一定要對齊；
②從個位算起；
③加法時，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進1；減法時，哪一位上的數不夠減，從前一位退1作10；如果前一位是0，則再從前一位退1。
5、在做題時，我們要注意中間的0，因為是連續退位的，所以從百位退1到十位當10後，還要從十位退1當10，借給個位，那麼十位只剩下9，而不是10。（兩個三位數相加的和:可能是三位數，也有可能是四位數。）例：603-329
67、估算：
結合實際，把試題中的數分別看作與它接近的整百或幾百幾十的數，再用口算確定它們的得數範圍。
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