小學美術教學論文：如何在美術教學中滲透德育 本文闡述了如何在美術教學中滲透德育
在美術教育中，對學生進行德育是學科教學的一種大趨勢。那麼如何在美術教育中滲透德育呢？我就個人的一些體會談一點看法：
一、營造情感氛圍，優化導入藝術
成功的導語是美好的開端，能激發學生興趣。如何吸引學生，引發學生的興趣，又在學生感受興趣的同時接受思想教育。那麼教師經精心設計的導入藝術，就可以將學生輕鬆誘入課堂氛圍，從而增強其情感體念，達到“以美育人”的效果。在教學中，我用生動、形象的教學語言，將學生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中。例如製作《賀卡》這節課，先設問：我國的母親節是什麼時間啊？同學們回答，是五月的第二個星期天。教師講述母親節的來源，各個國家母親節的時間都不同，母親節起源於希臘，現代意義上的母親節起源於美國，發起者終身未婚，一直陪伴在她母親身……。那麼同學們今年的母親節，你為媽媽準備了什麼禮物呢？同學們回答的方法很多，教師引導出用製作賀卡的方法來感恩母親，報答**的養育之恩！
二、充分利用教材滲透德育
美術課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標語口號式的教育，而是靠視覺藝術形象或通過藝術審美活動感染、薰陶，使學生得到啟迪，領悟道理，受到教育。在小學美術教材中，每幅作品都蘊含著一定的思想品德教育內容。如美術教材中《精美的郵票》《做年曆》等都是進行愛家鄉、愛祖國教育的好內容；再例如第八冊美術教科書中《花鳥畫欣賞》一節，通過古代、近代和現代名家花鳥畫的欣賞，使同學們首先懂得在中國畫中花卉與鳥禽經常一起出現在畫面中，被稱為花鳥畫，畫家用手中的畫筆表現了美好的大自然，使同學們在潛移默化中認識自然、熱愛自然、保護環境，培養了良好的道德修養。只要教師在教學過程中引導得當，就能有效地進行思想品德意志的教育。
三、抓住美術教育的情感調節功能，生動具體地滲透德育
美術教育也屬於情感教育，它對於陶冶學生情操具有重要作用。因此，在美術教學中，我們應充分發揮情感的調節功能。如在欣賞漫畫與動漫欣賞中的《三毛流浪記》時，我先講解三毛的悲慘歷程,讓學生受到了氣氛薰陶，我又適時地放上碟片欣賞，很多學生都感動得流下了眼淚。欣賞完後，我讓學生進行小組討論，有的同學說：“一定要珍惜今天的幸福生活，抓緊時間學習。”就這樣，在不知不覺中激起學生的情感，較好地完成德育的滲透。
總之，美術教學中德育滲透的形式多種多樣，關鍵是教師要具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據美術學科的特點和學生的實際，靈活運用，使學生“不知不覺”地進入清新、和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，從而使他們成為一個德、智、體、美全方面發展的人。
小學美術教學論文：如何在美術教學中滲透德育
在美術教育中，對學生進行德育是學科教學的一種大趨勢。那麼如何在美術教育中滲透德育呢？我就個人的一些體會談一點看法：
一、營造情感氛圍，優化導入藝術
成功的導語是美好的開端，能激發學生興趣。如何吸引學生，引發學生的興趣，又在學生感受興趣的同時接受思想教育。那麼教師經精心設計的導入藝術，就可以將學生輕鬆誘入課堂氛圍，從而增強其情感體念，達到“以美育人”的效果。在教學中，我用生動、形象的教學語言，將學生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中。例如製作《賀卡》這節課，先設問：我國的母親節是什麼時間啊？同學們回答，是五月的第二個星期天。教師講述母親節的來源，各個國家母親節的時間都不同，母親節起源於希臘，現代意義上的母親節起源於美國，發起者終身未婚，一直陪伴在她母親身……。那麼同學們今年的母親節，你為媽媽準備了什麼禮物呢？同學們回答的方法很多，教師引導出用製作賀卡的方法來感恩母親，報答**的養育之恩！
二、充分利用教材滲透德育
美術課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標語口號式的教育，而是靠視覺藝術形象或通過藝術審美活動感染、薰陶，使學生得到啟迪，領悟道理，受到教育。在小學美術教材中，每幅作品都蘊含著一定的思想品德教育內容。如美術教材中《精美的郵票》《做年曆》等都是進行愛家鄉、愛祖國教育的好內容；再例如第八冊美術教科書中《花鳥畫欣賞》一節，通過古代、近代和現代名家花鳥畫的欣賞，使同學們首先懂得在中國畫中花卉與鳥禽經常一起出現在畫面中，被稱為花鳥畫，畫家用手中的畫筆表現了美好的大自然，使同學們在潛移默化中認識自然、熱愛自然、保護環境，培養了良好的道德修養。只要教師在教學過程中引導得當，就能有效地進行思想品德意志的教育。
三、抓住美術教育的情感調節功能，生動具體地滲透德育
美術教育也屬於情感教育，它對於陶冶學生情操具有重要作用。因此，在美術教學中，我們應充分發揮情感的調節功能。如在欣賞漫畫與動漫欣賞中的《三毛流浪記》時，我先講解三毛的悲慘歷程,讓學生受到了氣氛薰陶，我又適時地放上碟片欣賞，很多學生都感動得流下了眼淚。欣賞完後，我讓學生進行小組討論，有的同學說：“一定要珍惜今天的幸福生活，抓緊時間學習。”就這樣，在不知不覺中激起學生的情感，較好地完成德育的滲透。
總之，美術教學中德育滲透的形式多種多樣，關鍵是教師要具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據美術學科的特點和學生的實際，靈活運用，使學生“不知不覺”地進入清新、和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，從而使他們成為一個德、智、體、美全方面發展的人。
小學美術教學論文：如何在美術教學中滲透德育
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