日語的聲調對於我們中國人來說不是特別熟悉。雖然漢語有四聲，但是日語的高低音還是我們不好掌握的點。下面我們一起來看一下關於日語聲調的那些事。
掌握了五十音後，就可以念出日語單詞了。而這個時候要注意的就是聲調|アクセント。
（1）何為聲調？
日語的聲調是高低型的，由高而低或由低而高。一個假名代表一拍，包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長音的假名，但是不包括組成拗音中的小「や」、「ゆ」和「よ」，即一個拗音整體上作為一個音拍來看待，如「きゅ」是一個音拍，而不是兩拍。而「きゅう」和「くう」等長音則是兩拍。
在學習日語單詞時，出現在單詞後面的數字即表示該詞的聲調。如：「教科書「きょうかしょ」③」表示在第三個音拍（注意：拗音和促音都為一個音拍）上重讀，第四個音拍上降調。
日語的音調可以用來區分同音詞。如：箸「はし」①：筷子。橋「はし」②：橋。
（2）聲調的類型
日語以東京音為標準音，其聲調可以分為如下幾種類型：0型，①型，②型，③型，④型，⑤型等。
0型。也叫平板型。表示只有第一拍低，其他各拍都高，無下降處。後續的助詞也高。
かぜ
例：「風が（低高高）」
かぞく
①型。也叫頭高型。表示只有第一拍高，以下各拍都低。例：「家族が（高低低低）」
②型。尾高型？中高型。表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。後續的助詞也低。只有二個假名的詞是尾高型。有三個假名以上的詞是中高型。
やまやま
例：「山（低高）」「山が（低高低）」
③型。尾高型？中高型。表示第二拍，第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。後續的助詞也低。只有三個假名的詞是尾高型。有四個假名以上的詞是中高型。
おとこおとこ
例：「男（低高高）」「男が（低高高低）」
④型。尾高型？中高型。表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。後續的助詞也低。只有四個假名的詞是尾高型。有五個假名以上的詞是中高型。
おとうとおとうと
例：「弟（低高高高）」「弟が（低高高高低）」
以此類推。
日語的高音節不能分在兩處。即一個單詞（包括後續的助詞在內）中只能有「高低低」、「低高低」、及「低高高」等聲調配置形式，而不可能出現類似「高低高」、「低高低高」或「高低高低」等聲調配置。無論多長的單詞，其聲調配置都必須符合這個規律。
另外，當兩個單詞組成一個合成詞時，第二個單詞的第一個假名常常用重讀。例如：
東京（とうきょう０）＋大學（だいがく０）＝東京大學（とうきょうだいがく⑤）
（3）如何發出正確的聲調
我們將漢語的發音用日語聲調符號標註一下。
你會發現漢語一個詞相較日語有許多升降變化。如果日語同樣的單詞，則是以下情況。
所以日本人說漢語顯得呆板，是因為對於他們來說，聲調的多次升降變化是個難點，不容易把握。
而中國人學習日語，同樣要注意升降，把握住重音。
很多人可能一下子不能消化這麼多的聲調規則。也可以先把規則拋在一邊，直接跟讀記憶單詞，在掌握了一定量的單詞之後，回過頭再來複習聲調的規則，理解和記憶起來會方便許多。無論是教材錄音或是日劇綜藝動漫，多聽多讀，同時對照書本內容進行確認，是很重要的。
掌握了五十音後，就可以念出日語單詞了。而這個時候要注意的就是聲調|アクセント。
（1）何為聲調？
日語的聲調是高低型的，由高而低或由低而高。一個假名代表一拍，包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長音的假名，但是不包括組成拗音中的小「や」、「ゆ」和「よ」，即一個拗音整體上作為一個音拍來看待，如「きゅ」是一個音拍，而不是兩拍。而「きゅう」和「くう」等長音則是兩拍。
在學習日語單詞時，出現在單詞後面的數字即表示該詞的聲調。如：「教科書「きょうかしょ」③」表示在第三個音拍（注意：拗音和促音都為一個音拍）上重讀，第四個音拍上降調。
日語的音調可以用來區分同音詞。如：箸「はし」①：筷子。橋「はし」②：橋。
（2）聲調的類型
日語以東京音為標準音，其聲調可以分為如下幾種類型：0型，①型，②型，③型，④型，⑤型等。
0型。也叫平板型。表示只有第一拍低，其他各拍都高，無下降處。後續的助詞也高。
かぜ
例：「風が（低高高）」
かぞく
①型。也叫頭高型。表示只有第一拍高，以下各拍都低。例：「家族が（高低低低）」
②型。尾高型？中高型。表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。後續的助詞也低。只有二個假名的詞是尾高型。有三個假名以上的詞是中高型。
やまやま
例：「山（低高）」「山が（低高低）」
③型。尾高型？中高型。表示第二拍，第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。後續的助詞也低。只有三個假名的詞是尾高型。有四個假名以上的詞是中高型。
おとこおとこ
例：「男（低高高）」「男が（低高高低）」
④型。尾高型？中高型。表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。後續的助詞也低。只有四個假名的詞是尾高型。有五個假名以上的詞是中高型。
おとうとおとうと
例：「弟（低高高高）」「弟が（低高高高低）」
以此類推。
日語的高音節不能分在兩處。即一個單詞（包括後續的助詞在內）中只能有「高低低」、「低高低」、及「低高高」等聲調配置形式，而不可能出現類似「高低高」、「低高低高」或「高低高低」等聲調配置。無論多長的單詞，其聲調配置都必須符合這個規律。
另外，當兩個單詞組成一個合成詞時，第二個單詞的第一個假名常常用重讀。例如：
東京（とうきょう０）＋大學（だいがく０）＝東京大學（とうきょうだいがく⑤）
（3）如何發出正確的聲調
我們將漢語的發音用日語聲調符號標註一下。
你會發現漢語一個詞相較日語有許多升降變化。如果日語同樣的單詞，則是以下情況。
所以日本人說漢語顯得呆板，是因為對於他們來說，聲調的多次升降變化是個難點，不容易把握。
而中國人學習日語，同樣要注意升降，把握住重音。
很多人可能一下子不能消化這麼多的聲調規則。也可以先把規則拋在一邊，直接跟讀記憶單詞，在掌握了一定量的單詞之後，回過頭再來複習聲調的規則，理解和記憶起來會方便許多。無論是教材錄音或是日劇綜藝動漫，多聽多讀，同時對照書本內容進行確認，是很重要的。
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