俄國作家列夫托爾斯泰說過：「理想的書籍是智慧的鑰匙。」的確如此，最近我讀到了美國當代優秀的教師羅恩.克拉克的《出類拔萃》一書，感受頗深。
羅恩·克拉克，美國當代著名優秀教師，其教學經歷充滿傳奇色彩。他從1995年年起開始從事教師工作，曾在美國的很多「問題學校」任教，以自己獨特的教學風格與卓有成效的教學方式使學生獲得了優異的成績。2001年，年僅28歲的克拉克就榮獲了美國最佳教師獎，他和他的學生還曾經受到過美國前總統柯林頓夫婦的接見，美國著名主持人奧普拉稱之為「創造奇蹟的男人」。羅恩·克拉克的教學經驗被多次錄製成廣播和電視節目在全美播出，受到了廣大教師、家長和孩子們的熱烈歡迎。他的著作《優秀是教出來的》也成為風靡一時的暢銷書。
在《出類拔萃》一書中,羅恩先生寫到了培養優秀孩子的11要素。即熱情、探險、創造、反思、平衡、同情、自信、幽默、常識、感激、通達，11個普普通通的詞彙，演繹出了充滿無限活力的人生之初那一個個生動鮮活的成長的故事。
克拉克老師指出作為一名教師,對學生、對教學要有熱情,這是優秀教師必須具備的首要素質。「假如你是一名教師,如果你對教學充滿渴望與興奮,學生們就會對學習你所教的課程興奮無比。」
諾曼·文森特·皮爾說：「你的熱情將會感染、激勵和吸引他人。他們將為此而愛戴你，他們將為此願意伴隨你前行。」德國教育家茅斯多惠也說：「教學的藝術，不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」教師就是要用自己的熱情去激勵、喚醒、鼓舞學生，讓孩子融入一個激情似火的氛圍當中去，激發出孩子的潛能。
在讀書的過程中，與作者產生了很多共鳴。我們深知自己身上的責任重大，可這份責任往往讓我們背負著更為沉重的壓力，這些壓力來自社會、家庭、學校，甚至是我們自身。在強大的壓力之下最明顯的就是迅速地疲憊。這種疲憊是身體和精神兩方面的，如果得不到及時地調整就會如臨深淵，一不小心，後果不堪設想。我們現今的教師壓力我想絕不比美國教師的壓力少，克拉克先生的做法就告訴我們，即使是一位全國的優秀教師也會為緩解自己的壓力而暫時放下手中的工作，因為只有這樣才能以更好的狀態投入到新一天的工作中。不要在疲憊中磨滅了自己的工作熱情，不要在挫折中喪失了自己的職業目標。
我不知道美國教育的現狀，但我從羅恩的教學故事中，強烈地感受到：老師的工作並不僅僅是傳道授業，更重要的是培養學生學習的興趣和解決問題的自信。自信是成功的起點，成功讓人更加自信。我覺得我們現在似乎都把問題研究得太深，給學生製造了太多坎坷，那樣培養學生的興趣其實是非常困難的。我們常常說失敗乃成功之母，但真的是這樣嗎？經歷過失敗其實有兩種結果，一種是迎難而上，另一種是避而遠之，事實上更多的是後者，試想你經歷過失敗，你還會樂意再做類似的事嗎，失敗真的對你沒什麼影響嗎？經常經歷失敗的孩子，真的沒有一點心裡陰影嗎？我認為經歷成功對一個孩子真的太重要了。而我們當今的教育幾乎是一種挫折教育，越來越難的試題，越考越差的成績，隨著年級的升高越來越多的是一種挫敗感，而非成功的體驗。
這本書包含著作者的人生智慧，對我們教師有著不可估量的價值，書中提出的好多觀點將有助於我在今後的教學工作中更深入思考。作為普通老師就應該踏踏實實做好身邊每一件平凡的事情，應該不斷的充實自己，「芸芸眾生能做大事的實在太少，多數人的多數情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事，也許過於平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，」有了這樣的想法，可以使我們在平凡的崗位上出類拔萃，更可以使我們的學生更加出類拔萃。
讓我記憶深刻的還有羅恩每學期都會帶他的學生舉行一次旅行，最遠一次曾到達南非。我沒想到的是美國的孩子們居然有這樣的機會，他們的老師，家長和學校難道真的不擔心在旅途中會出什麼亂子嗎，他們去南非的費用又是怎麼解決的呢？記得羅恩帶去的一個孩子似乎家境不太好，但他的祖母在他們要辦護照的前天同意孩子參加那次旅行了，她當時說了一句話讓我深深地感動了，她說她們全家願意付出最大的努力，為了孩子的這次旅行。比起他們，我們的孩子真的太可憐了，我們的孩子很少有這樣的機會，僅有的雙休日都被各種培訓班給占滿了，好不容易有個暑假，也有各種培訓班。我在課堂上給學生講了書中的幾個故事，我注意發現我們的孩子的表情，他們太羨慕羅恩所帶的孩子們了。
教育是一種理想，它蘊含著這激情地投入；教育是一種信念，它需要的是對理想的堅持，《出類拔萃》的作者羅恩.克洛克用娓娓道來的語言向我們傳達了一種對教育的摯愛。
羅恩·克拉克，美國當代著名優秀教師，其教學經歷充滿傳奇色彩。他從1995年年起開始從事教師工作，曾在美國的很多「問題學校」任教，以自己獨特的教學風格與卓有成效的教學方式使學生獲得了優異的成績。2001年，年僅28歲的克拉克就榮獲了美國最佳教師獎，他和他的學生還曾經受到過美國前總統柯林頓夫婦的接見，美國著名主持人奧普拉稱之為「創造奇蹟的男人」。羅恩·克拉克的教學經驗被多次錄製成廣播和電視節目在全美播出，受到了廣大教師、家長和孩子們的熱烈歡迎。他的著作《優秀是教出來的》也成為風靡一時的暢銷書。
在《出類拔萃》一書中,羅恩先生寫到了培養優秀孩子的11要素。即熱情、探險、創造、反思、平衡、同情、自信、幽默、常識、感激、通達，11個普普通通的詞彙，演繹出了充滿無限活力的人生之初那一個個生動鮮活的成長的故事。
克拉克老師指出作為一名教師,對學生、對教學要有熱情,這是優秀教師必須具備的首要素質。「假如你是一名教師,如果你對教學充滿渴望與興奮,學生們就會對學習你所教的課程興奮無比。」
諾曼·文森特·皮爾說：「你的熱情將會感染、激勵和吸引他人。他們將為此而愛戴你，他們將為此願意伴隨你前行。」德國教育家茅斯多惠也說：「教學的藝術，不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」教師就是要用自己的熱情去激勵、喚醒、鼓舞學生，讓孩子融入一個激情似火的氛圍當中去，激發出孩子的潛能。
在讀書的過程中，與作者產生了很多共鳴。我們深知自己身上的責任重大，可這份責任往往讓我們背負著更為沉重的壓力，這些壓力來自社會、家庭、學校，甚至是我們自身。在強大的壓力之下最明顯的就是迅速地疲憊。這種疲憊是身體和精神兩方面的，如果得不到及時地調整就會如臨深淵，一不小心，後果不堪設想。我們現今的教師壓力我想絕不比美國教師的壓力少，克拉克先生的做法就告訴我們，即使是一位全國的優秀教師也會為緩解自己的壓力而暫時放下手中的工作，因為只有這樣才能以更好的狀態投入到新一天的工作中。不要在疲憊中磨滅了自己的工作熱情，不要在挫折中喪失了自己的職業目標。
我不知道美國教育的現狀，但我從羅恩的教學故事中，強烈地感受到：老師的工作並不僅僅是傳道授業，更重要的是培養學生學習的興趣和解決問題的自信。自信是成功的起點，成功讓人更加自信。我覺得我們現在似乎都把問題研究得太深，給學生製造了太多坎坷，那樣培養學生的興趣其實是非常困難的。我們常常說失敗乃成功之母，但真的是這樣嗎？經歷過失敗其實有兩種結果，一種是迎難而上，另一種是避而遠之，事實上更多的是後者，試想你經歷過失敗，你還會樂意再做類似的事嗎，失敗真的對你沒什麼影響嗎？經常經歷失敗的孩子，真的沒有一點心裡陰影嗎？我認為經歷成功對一個孩子真的太重要了。而我們當今的教育幾乎是一種挫折教育，越來越難的試題，越考越差的成績，隨著年級的升高越來越多的是一種挫敗感，而非成功的體驗。
這本書包含著作者的人生智慧，對我們教師有著不可估量的價值，書中提出的好多觀點將有助於我在今後的教學工作中更深入思考。作為普通老師就應該踏踏實實做好身邊每一件平凡的事情，應該不斷的充實自己，「芸芸眾生能做大事的實在太少，多數人的多數情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事，也許過於平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，」有了這樣的想法，可以使我們在平凡的崗位上出類拔萃，更可以使我們的學生更加出類拔萃。
讓我記憶深刻的還有羅恩每學期都會帶他的學生舉行一次旅行，最遠一次曾到達南非。我沒想到的是美國的孩子們居然有這樣的機會，他們的老師，家長和學校難道真的不擔心在旅途中會出什麼亂子嗎，他們去南非的費用又是怎麼解決的呢？記得羅恩帶去的一個孩子似乎家境不太好，但他的祖母在他們要辦護照的前天同意孩子參加那次旅行了，她當時說了一句話讓我深深地感動了，她說她們全家願意付出最大的努力，為了孩子的這次旅行。比起他們，我們的孩子真的太可憐了，我們的孩子很少有這樣的機會，僅有的雙休日都被各種培訓班給占滿了，好不容易有個暑假，也有各種培訓班。我在課堂上給學生講了書中的幾個故事，我注意發現我們的孩子的表情，他們太羨慕羅恩所帶的孩子們了。
教育是一種理想，它蘊含著這激情地投入；教育是一種信念，它需要的是對理想的堅持，《出類拔萃》的作者羅恩.克洛克用娓娓道來的語言向我們傳達了一種對教育的摯愛。
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