讓愛在拼搏中永駐
——記XX小學優秀教師XXX
他，總是那麼匆匆忙於工作，他，總是那麼認真執著於追求著他的教育夢想。一直以來，他孜孜不倦、任勞任怨的工作態度，刻苦鑽研、開拓進取的工作精神，嚴肅認真、精益求精的工作作風，在教育教學第一線發揮著模範帶頭先鋒作用，要知道他是1976年出生，滿打滿算，他今年剛剛步入而立之年. 乍一見這個剛剛才開始人生的他，誰也不會想到寫出奇蹟的臉上會如此滄桑。
1997年一畢業跨入這所學校的大門，還沒來得及熟悉周圍的環境和認識幾個當地人，就一頭扎進了教學的海洋，短短几年他的學生就用阿拉伯數字讓別人認識了他，短短几年他在不斷工作的忙碌身影讓別人認識了他。他就是XX小學教師XXX。下面是我們從他教學的長河中截取的幾朵小浪花……
一、以人為本，愛字當頭，換得豐碩教學果實
從當教師的那天起，XXX就深深地愛上了這個職業，工作的時間越長，愛得越深。他經常講述：小時候，他的父親就教導他，做人要有仁愛之心，做事要踏實執著，要看到美好，要同情弱者，做一個對社會有用的人。因為他的父親也是一名小學教師，特別疼愛孩子。在學生面前，他既是嚴師，又是慈母。父親潛移默化的影響，使他從小就感受到做教師的光榮和神聖，因此從小就一直嚮往，長大後也要像他那樣做一個好老師。20歲那年他終於圓了教師夢。當滿懷著喜悅和激動第一次踏上講台時，他就從父親那裡知道，他選擇的不僅僅是一個職業，更是他們兩代人魂牽夢繞的事業－－神聖而偉大的教育事業。
為此他在從教了11年生涯後的今天告訴我他作為自己刻骨銘心的座右銘這樣兩句話：「假如我是孩子」、「假如是我的孩子」。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。
那是XXX剛畢業那年，他來到了這所農村小學，那時學校的孩子，不少是在家長的漠視和批評聲中長大的，他們很少體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。新學期開學時，班裡來了一個留級的學生胡剛。在開學第一天的早上，孩子們排著整齊的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。XXX老師走到他身邊低聲問他為什麼不去操場，那個學生好一會兒才抬起頭，失聲大哭：「我不要留級，我不要留級。」面對孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，XXX老師感到這孩子還有求上進的願望，必須熱情鼓勵他，使他充滿進取的信心。
XXX老師一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。下班後，XXX老師騎上自行車向胡剛家趕去，XXX老師怕他因為留級在家裡受到太大的壓力。踏進他的家門，眼前的情景在XXX老師意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。胡剛的爸爸一見XXX老師就說：「這個孩子我不要了，你們把他送到工讀學校去。」
在這樣的氛圍中，孩子怎麼能振作起來呢？XXX老師感到重要的是先穩定他們一家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度，完全把他當一個新學生看待，不提「留級」這兩個使他全家感到傷心的字眼。XXX老師一面替他包書，一面向他介紹班級情況，鼓勵他振作精神。一個多小時很快過去了，原先對孩子失望的一家人，態度開始轉變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。
作為科任老師，XXX老師深深的知道要特別關愛那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心裡，送到每一個家庭，使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。
一天晚上，已經10點多鐘了，XXX老師正在燈下備課，忽然響起了急急的敲門聲。開門一看，是班上的康海濱同學。只見他滿臉愁容，欲言又止。在XXX老師的一再催促下，才聲淚俱下：「王老師，今天我沒地方住了……」他傷心得說不下去了。XXX老師忙給他倒杯水，再慢慢向他了解情況。原來康海濱自幼沒有媽媽，父親的單位破產，僅靠老奶奶的一點退休金維持祖孫三人的生計。心煩意亂的父親見孩子一晚上不做功課而大動肝火，把孩子痛打一頓，性格暴躁的父親一怒之下就把孩子趕出了家門。XXX老師了解了康海濱家的困難處境後送他回家，在他家坐了一個多小時，一面安慰孩子的父親，告訴他們困難只是暫時的，並答應幫他們一起找再就業的機會，共同渡過難關；一面關照孩子要體諒爸爸的心情，把心思放在學習上，別再給爸爸添煩惱。第二天，學校收伙食費時，XXX老師悄悄替康海濱把錢付了，儘管自己當時才月工資140元。沒想到懂事的孩子回家將此事告訴了父親，他爸爸給XXX老師寫了一封信並附上伙食費。信中說：「老師，您昨夜來訪已感激不盡，怎麼能讓您再破費呢？我一定設法儘快找到工作，請老師放心……」在以後的日子裡，康海濱成了我們全班同學關心的對象，同學們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學習上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了XXX老師必做的工作。在老師、同學及父親的共同關心下，康海濱進步很快。這個原來學習不太好的孩子被中學優先錄取，他父親激動得哭了，他說：「雖然我家的生活條件比不上別人，但我的兒子很爭氣，這是我們全家的驕傲。」他還告訴我，他已經找到了一份工作。康海濱的父親笑了，笑容中充滿了感激和自豪，因為他看到了生活的希望。
正是XXX老師這種以人為本、關愛學生，認真負責的工作態度，他所帶的班級連續多次被學校評為優秀班集體，班主任都以有這樣的搭班老師為榮，班級在全鮑峽鎮期末統考中連連第一。當我問起他為什麼一直這樣做時，他如是說：「我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。假如他是我的孩子呢？」
類似於這般用寬容與期待幫問題生矯正行為偏差，用細心與平和幫優等生形成良好心理品質，用親切與理解幫轉入生適應新的環境，在特殊的日子裡給學生特殊的關愛的事情XXX老師不知道做了多少，類似於這般的時間XXX老師花費了多少我們不能去一一統計。
二、以身作則，刻苦鑽研，換來數學教科研的再次騰飛
XXX老師初分到鮑峽鎮小學時學校的數學教學已是如日中天，優生人數占80%都不為希奇，及格率也非常高，2002年XXX老師由於教學成績突出被任命為數學教研組長。他深知科技興國，教育為本；人才大計，教師為本。只有科研型、創新型教師才能培育出創造型高素質人才。但他一個剛出道的年輕老師如何才能做好這項工作，任重而道遠。XXX開始思考……通過深入的調查他得出：搞好學校的數學教研，須以人為根本，以科研為基礎，以理論為導向，以質量為目標。當他提出自己的看法時，別人說這是在做秀，根本無人響應。他只有在自己的數學教學實踐中，去請教老教師，去讀《小學課程標準解讀》、《小學數學教學研究》、《課堂教學設計》、《走進新課程》、《聚焦新課程》、《新課程的教學改革》、等書籍，通過學習，使他轉變了觀念，提高了認識，心底有了底氣。此外，他自己還堅持閱讀各類教育教學報刊雜誌，如《中國教育》、《湖北教育》、《小學青年教師》、《教師報》等，以便隨時掌握各地最新教育教學動態，身體力行把全部的精力投入到教學改革之中。本著勤奮鑽研，努力創新的思想兢兢業業，努力工作，心中裝得都是教學的點點滴滴。教學中，我積極投身改革，先後參加了校內的「多媒體環境教室下 學生學習模式的研究」 、「信息技術與學科整合的研究」 、「發揮多媒體優勢 培養小學生自主習作能力的研究」等課題的研究。
為了讓每一位學生更好的學習知識，他經常利用課餘時間潛心鑽研教材，認真研究教學教法。實踐中，著重對學生進行學習方法的指導和學習習慣的培養，探索自主學習的教學模式。大膽嘗試，充分發揮現代信息技術的優勢，為學生創設了自由、寬鬆的學習空間；為學生提供了更好的小組合作，討論探究，相互學習的實踐機會。課堂上，充分實現了學生的自主學、探究學。學生們興趣濃厚，思維活躍，使學生的自主學習能力，合作探究能力，拓展創新能力都得到了鍛鍊。
為了培養學生創新思維，拓展思維能力的發展，他針對中高年級特點，在教學中尋求突破，實踐運用現代信息媒體，促進學生思維的發展，為全鎮展示了數學觀摩課《分數的意義》做範例研究，得到了教研員和聽課教師的好評，自己也從中獲益頗深。
邊實踐邊研究，自己的教學理念不斷更新，教學水平邁上了一個新的台階。 在課堂中他積極倡導「輕鬆而高效」的課堂教學新思路，極力營造一種民主和諧的課堂教學氛圍，充分尊重學生個性發展，注重培養學生的綜合素質。在教研活動中無論多忙，他都要每周聽2節調研課，每月舉行兩次大型評教活動，強化集體備課，鼓勵創新教學，提倡興趣教學。他提出了「教學三要求」：教師備課要有調動學生興趣的問題設計和教學手段；教學要有學生的興奮點；教師要把大部分時間還給學生。他根據教學斷層現象，提出了老教師帶青年教師要「三帶」：帶師魂——忠誠教育，無私奉獻；帶師德——敬業愛崗，為人師表；帶師道——育人之道，授業之道。在教學上，XXX老師提出了「教學高目標，課堂高效率，教法高水平，落實高標準」的「四高」要求。每月學生問卷調查是王老師的又一新招，了解學生對教師的教學有何看法，了解學生的自主能力是否得到體現。對存在的問題，他都要仔細剖析，找學生交換意見，提出整改措施，並盡力落實。在數學教研中他以身作則，率先示範，以給老師們提供可討論的素材，2002年他主講的《擺的秘密》獲得鮑峽鎮一等獎，另人刮目相看。終於打破了數學教研活動不願參加、發言無人聽的被動局面，現在人人爭先說課，個個主動講課，教研活動豐富多彩。王老師又提出每位數學教師每學期必須將自己的教學予以回顧總結寫成論文，他率先完成《淺論數學教學過程中的討論活動》被評為十堰教育學會優秀學術論文一等獎。一年來人人都有論文交流，且縣級刊物發表3篇，市級刊物發表2篇，國家級兩篇。他本人班級的教學成績也有大幅度提高。XXX老師的教研組長當出了水平，使所有老師都興起了教學大比拼的風氣。現在即使XXX老師已經不再擔任這項工作，但是教研活動都是積極參加，2005年由他主講的自然課《食物的營養》獲得鄖縣優質課三等獎。現在的教研組長說起：「換來數學教科研的騰飛離不開XXX老師的功勞……。」
三、任勞任怨、不計得失，贏來了教育的一片藍天
XXX老師兢兢業業，無私奉獻。他一直在教學第一線，無怨無悔、忘我工作，無論是學校安排的班主任工作、少先隊輔導員工作、食堂後勤工作還是工會工作也好即使是兼起了全校的遠程教育課程和一個班的數學課、自然課、體育課，整整20多節課。每天早上7：00他都要按時打開遠程接收系統接收資源，晚上別人都下班了只有他在KU波段教室記錄當天的資源，作好遠程教育資源檔案，趕回到家時有時家人都睡了對此他都毫無怨言，始終把黨的教育事業和領導交給的工作放在第一位，從不計較個人名利和得失，工作搶著干，困難爭著上。他愛崗敬業，以校為家，從沒有因家庭瑣事耽誤過工作。為了工作，他常常不能顧及家人，使常年患有高血壓和腦血管擴張的母親貽誤治療時機，使母親有病在身。為了使自己更安心工作，他把母親捆在學校照顧孩子，只讓年邁的父親一人在家一邊工作一邊種地做家務，自己則全身心去搞好教育教學工作。有外人問：「你有那麼大的精力嗎？搞那麼多工作量咋不提點報酬？」王老師只是報以一笑，工作依然熱情似火。他不計所取，不求回報，沒有向組織提過任何要求。他把自己的一切都奉獻給了山區教育事業。致使他的學生擁戴他，他的領導信任他，他的同志佩服他。有人說他傻，他卻笑著說：「與老師們一起工作孩子們一起生活，我很充實，也很快樂。」XXX老師 以他對黨的教育事業的無比忠誠，以他不斷進取的工作作風，以他任勞任怨的人格魅力，以他愛崗敬業的奉獻精神，以他奮鬥不止的不懈追求，譜寫了一個又一個教育教學的樂章，他的貢獻得到了領導的認可，贏得了社會各界的廣泛讚許。連續三年都被評為鮑峽鎮「優秀教師」「教師先進個人」的光榮稱號，2005年被評為鄖縣「優秀教師」，由於XXX的出色表現和成績2003被破格提升為學校校委會成員，也迎來了他自己在鮑峽鎮小學發展的一片藍天。
XXX老師收穫的一份份果實，贏得了一項項榮譽用他自己的話說：回顧十年的教育歷程，融進的是我一腔赤誠的愛：忘我的愛投入工作；真誠的愛獻給學生；執著的愛付予探索。使我懂得了只有不倦地學習，才能真正成為與學生一起不斷學做真人、不懈探求真知的同行者與指導者。作為一名普通的老師，我做了自己應該做的事。我將以終生的承諾支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的愛去點燃這「紅燭」的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。
——記XX小學優秀教師XXX
他，總是那麼匆匆忙於工作，他，總是那麼認真執著於追求著他的教育夢想。一直以來，他孜孜不倦、任勞任怨的工作態度，刻苦鑽研、開拓進取的工作精神，嚴肅認真、精益求精的工作作風，在教育教學第一線發揮著模範帶頭先鋒作用，要知道他是1976年出生，滿打滿算，他今年剛剛步入而立之年. 乍一見這個剛剛才開始人生的他，誰也不會想到寫出奇蹟的臉上會如此滄桑。
1997年一畢業跨入這所學校的大門，還沒來得及熟悉周圍的環境和認識幾個當地人，就一頭扎進了教學的海洋，短短几年他的學生就用阿拉伯數字讓別人認識了他，短短几年他在不斷工作的忙碌身影讓別人認識了他。他就是XX小學教師XXX。下面是我們從他教學的長河中截取的幾朵小浪花……
一、以人為本，愛字當頭，換得豐碩教學果實
從當教師的那天起，XXX就深深地愛上了這個職業，工作的時間越長，愛得越深。他經常講述：小時候，他的父親就教導他，做人要有仁愛之心，做事要踏實執著，要看到美好，要同情弱者，做一個對社會有用的人。因為他的父親也是一名小學教師，特別疼愛孩子。在學生面前，他既是嚴師，又是慈母。父親潛移默化的影響，使他從小就感受到做教師的光榮和神聖，因此從小就一直嚮往，長大後也要像他那樣做一個好老師。20歲那年他終於圓了教師夢。當滿懷著喜悅和激動第一次踏上講台時，他就從父親那裡知道，他選擇的不僅僅是一個職業，更是他們兩代人魂牽夢繞的事業－－神聖而偉大的教育事業。
為此他在從教了11年生涯後的今天告訴我他作為自己刻骨銘心的座右銘這樣兩句話：「假如我是孩子」、「假如是我的孩子」。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。
那是XXX剛畢業那年，他來到了這所農村小學，那時學校的孩子，不少是在家長的漠視和批評聲中長大的，他們很少體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。新學期開學時，班裡來了一個留級的學生胡剛。在開學第一天的早上，孩子們排著整齊的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。XXX老師走到他身邊低聲問他為什麼不去操場，那個學生好一會兒才抬起頭，失聲大哭：「我不要留級，我不要留級。」面對孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，XXX老師感到這孩子還有求上進的願望，必須熱情鼓勵他，使他充滿進取的信心。
XXX老師一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。下班後，XXX老師騎上自行車向胡剛家趕去，XXX老師怕他因為留級在家裡受到太大的壓力。踏進他的家門，眼前的情景在XXX老師意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。胡剛的爸爸一見XXX老師就說：「這個孩子我不要了，你們把他送到工讀學校去。」
在這樣的氛圍中，孩子怎麼能振作起來呢？XXX老師感到重要的是先穩定他們一家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度，完全把他當一個新學生看待，不提「留級」這兩個使他全家感到傷心的字眼。XXX老師一面替他包書，一面向他介紹班級情況，鼓勵他振作精神。一個多小時很快過去了，原先對孩子失望的一家人，態度開始轉變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。
作為科任老師，XXX老師深深的知道要特別關愛那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心裡，送到每一個家庭，使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。
一天晚上，已經10點多鐘了，XXX老師正在燈下備課，忽然響起了急急的敲門聲。開門一看，是班上的康海濱同學。只見他滿臉愁容，欲言又止。在XXX老師的一再催促下，才聲淚俱下：「王老師，今天我沒地方住了……」他傷心得說不下去了。XXX老師忙給他倒杯水，再慢慢向他了解情況。原來康海濱自幼沒有媽媽，父親的單位破產，僅靠老奶奶的一點退休金維持祖孫三人的生計。心煩意亂的父親見孩子一晚上不做功課而大動肝火，把孩子痛打一頓，性格暴躁的父親一怒之下就把孩子趕出了家門。XXX老師了解了康海濱家的困難處境後送他回家，在他家坐了一個多小時，一面安慰孩子的父親，告訴他們困難只是暫時的，並答應幫他們一起找再就業的機會，共同渡過難關；一面關照孩子要體諒爸爸的心情，把心思放在學習上，別再給爸爸添煩惱。第二天，學校收伙食費時，XXX老師悄悄替康海濱把錢付了，儘管自己當時才月工資140元。沒想到懂事的孩子回家將此事告訴了父親，他爸爸給XXX老師寫了一封信並附上伙食費。信中說：「老師，您昨夜來訪已感激不盡，怎麼能讓您再破費呢？我一定設法儘快找到工作，請老師放心……」在以後的日子裡，康海濱成了我們全班同學關心的對象，同學們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學習上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了XXX老師必做的工作。在老師、同學及父親的共同關心下，康海濱進步很快。這個原來學習不太好的孩子被中學優先錄取，他父親激動得哭了，他說：「雖然我家的生活條件比不上別人，但我的兒子很爭氣，這是我們全家的驕傲。」他還告訴我，他已經找到了一份工作。康海濱的父親笑了，笑容中充滿了感激和自豪，因為他看到了生活的希望。
正是XXX老師這種以人為本、關愛學生，認真負責的工作態度，他所帶的班級連續多次被學校評為優秀班集體，班主任都以有這樣的搭班老師為榮，班級在全鮑峽鎮期末統考中連連第一。當我問起他為什麼一直這樣做時，他如是說：「我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。假如他是我的孩子呢？」
類似於這般用寬容與期待幫問題生矯正行為偏差，用細心與平和幫優等生形成良好心理品質，用親切與理解幫轉入生適應新的環境，在特殊的日子裡給學生特殊的關愛的事情XXX老師不知道做了多少，類似於這般的時間XXX老師花費了多少我們不能去一一統計。
二、以身作則，刻苦鑽研，換來數學教科研的再次騰飛
XXX老師初分到鮑峽鎮小學時學校的數學教學已是如日中天，優生人數占80%都不為希奇，及格率也非常高，2002年XXX老師由於教學成績突出被任命為數學教研組長。他深知科技興國，教育為本；人才大計，教師為本。只有科研型、創新型教師才能培育出創造型高素質人才。但他一個剛出道的年輕老師如何才能做好這項工作，任重而道遠。XXX開始思考……通過深入的調查他得出：搞好學校的數學教研，須以人為根本，以科研為基礎，以理論為導向，以質量為目標。當他提出自己的看法時，別人說這是在做秀，根本無人響應。他只有在自己的數學教學實踐中，去請教老教師，去讀《小學課程標準解讀》、《小學數學教學研究》、《課堂教學設計》、《走進新課程》、《聚焦新課程》、《新課程的教學改革》、等書籍，通過學習，使他轉變了觀念，提高了認識，心底有了底氣。此外，他自己還堅持閱讀各類教育教學報刊雜誌，如《中國教育》、《湖北教育》、《小學青年教師》、《教師報》等，以便隨時掌握各地最新教育教學動態，身體力行把全部的精力投入到教學改革之中。本著勤奮鑽研，努力創新的思想兢兢業業，努力工作，心中裝得都是教學的點點滴滴。教學中，我積極投身改革，先後參加了校內的「多媒體環境教室下 學生學習模式的研究」 、「信息技術與學科整合的研究」 、「發揮多媒體優勢 培養小學生自主習作能力的研究」等課題的研究。
為了讓每一位學生更好的學習知識，他經常利用課餘時間潛心鑽研教材，認真研究教學教法。實踐中，著重對學生進行學習方法的指導和學習習慣的培養，探索自主學習的教學模式。大膽嘗試，充分發揮現代信息技術的優勢，為學生創設了自由、寬鬆的學習空間；為學生提供了更好的小組合作，討論探究，相互學習的實踐機會。課堂上，充分實現了學生的自主學、探究學。學生們興趣濃厚，思維活躍，使學生的自主學習能力，合作探究能力，拓展創新能力都得到了鍛鍊。
為了培養學生創新思維，拓展思維能力的發展，他針對中高年級特點，在教學中尋求突破，實踐運用現代信息媒體，促進學生思維的發展，為全鎮展示了數學觀摩課《分數的意義》做範例研究，得到了教研員和聽課教師的好評，自己也從中獲益頗深。
邊實踐邊研究，自己的教學理念不斷更新，教學水平邁上了一個新的台階。 在課堂中他積極倡導「輕鬆而高效」的課堂教學新思路，極力營造一種民主和諧的課堂教學氛圍，充分尊重學生個性發展，注重培養學生的綜合素質。在教研活動中無論多忙，他都要每周聽2節調研課，每月舉行兩次大型評教活動，強化集體備課，鼓勵創新教學，提倡興趣教學。他提出了「教學三要求」：教師備課要有調動學生興趣的問題設計和教學手段；教學要有學生的興奮點；教師要把大部分時間還給學生。他根據教學斷層現象，提出了老教師帶青年教師要「三帶」：帶師魂——忠誠教育，無私奉獻；帶師德——敬業愛崗，為人師表；帶師道——育人之道，授業之道。在教學上，XXX老師提出了「教學高目標，課堂高效率，教法高水平，落實高標準」的「四高」要求。每月學生問卷調查是王老師的又一新招，了解學生對教師的教學有何看法，了解學生的自主能力是否得到體現。對存在的問題，他都要仔細剖析，找學生交換意見，提出整改措施，並盡力落實。在數學教研中他以身作則，率先示範，以給老師們提供可討論的素材，2002年他主講的《擺的秘密》獲得鮑峽鎮一等獎，另人刮目相看。終於打破了數學教研活動不願參加、發言無人聽的被動局面，現在人人爭先說課，個個主動講課，教研活動豐富多彩。王老師又提出每位數學教師每學期必須將自己的教學予以回顧總結寫成論文，他率先完成《淺論數學教學過程中的討論活動》被評為十堰教育學會優秀學術論文一等獎。一年來人人都有論文交流，且縣級刊物發表3篇，市級刊物發表2篇，國家級兩篇。他本人班級的教學成績也有大幅度提高。XXX老師的教研組長當出了水平，使所有老師都興起了教學大比拼的風氣。現在即使XXX老師已經不再擔任這項工作，但是教研活動都是積極參加，2005年由他主講的自然課《食物的營養》獲得鄖縣優質課三等獎。現在的教研組長說起：「換來數學教科研的騰飛離不開XXX老師的功勞……。」
三、任勞任怨、不計得失，贏來了教育的一片藍天
XXX老師兢兢業業，無私奉獻。他一直在教學第一線，無怨無悔、忘我工作，無論是學校安排的班主任工作、少先隊輔導員工作、食堂後勤工作還是工會工作也好即使是兼起了全校的遠程教育課程和一個班的數學課、自然課、體育課，整整20多節課。每天早上7：00他都要按時打開遠程接收系統接收資源，晚上別人都下班了只有他在KU波段教室記錄當天的資源，作好遠程教育資源檔案，趕回到家時有時家人都睡了對此他都毫無怨言，始終把黨的教育事業和領導交給的工作放在第一位，從不計較個人名利和得失，工作搶著干，困難爭著上。他愛崗敬業，以校為家，從沒有因家庭瑣事耽誤過工作。為了工作，他常常不能顧及家人，使常年患有高血壓和腦血管擴張的母親貽誤治療時機，使母親有病在身。為了使自己更安心工作，他把母親捆在學校照顧孩子，只讓年邁的父親一人在家一邊工作一邊種地做家務，自己則全身心去搞好教育教學工作。有外人問：「你有那麼大的精力嗎？搞那麼多工作量咋不提點報酬？」王老師只是報以一笑，工作依然熱情似火。他不計所取，不求回報，沒有向組織提過任何要求。他把自己的一切都奉獻給了山區教育事業。致使他的學生擁戴他，他的領導信任他，他的同志佩服他。有人說他傻，他卻笑著說：「與老師們一起工作孩子們一起生活，我很充實，也很快樂。」XXX老師 以他對黨的教育事業的無比忠誠，以他不斷進取的工作作風，以他任勞任怨的人格魅力，以他愛崗敬業的奉獻精神，以他奮鬥不止的不懈追求，譜寫了一個又一個教育教學的樂章，他的貢獻得到了領導的認可，贏得了社會各界的廣泛讚許。連續三年都被評為鮑峽鎮「優秀教師」「教師先進個人」的光榮稱號，2005年被評為鄖縣「優秀教師」，由於XXX的出色表現和成績2003被破格提升為學校校委會成員，也迎來了他自己在鮑峽鎮小學發展的一片藍天。
XXX老師收穫的一份份果實，贏得了一項項榮譽用他自己的話說：回顧十年的教育歷程，融進的是我一腔赤誠的愛：忘我的愛投入工作；真誠的愛獻給學生；執著的愛付予探索。使我懂得了只有不倦地學習，才能真正成為與學生一起不斷學做真人、不懈探求真知的同行者與指導者。作為一名普通的老師，我做了自己應該做的事。我將以終生的承諾支撐自己的整個人生，用真誠的心去關愛每一位學生，用全部的愛去點燃這「紅燭」的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。
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