這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。「我」根據自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學們覺得好笑。這裡給大家分享一些《畫楊桃》語文教案小學三年級下冊，供大家參考。
《畫楊桃》語文教案小學三年級下冊1
一、談話引入
二、講讀課文。
1、從課文第3部分入手，達到牽動全文之目的。
(1)齊讀課文最後一個自然段。理解「受用」是什麼意思，「一生受用」呢?
(2)使作者「一生受用」的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導使作者終生不忘呢?
(3)請同學們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會一下相同點是什麼。
2、學習課文第1部分(第1自然段)。
(1)指名讀父親的話。
(2)齊讀並思考：父親的話有幾層意思?每一層各說的是什麼意思?
(3)小結
3、學習課文第2部分。
(1)分析「老師」說的話的第一層意思。
(1)指名讀課文中倒數第2自然段「老師」說的一段話。
(2)「老師」說的這段話共有幾句?
(3)引導分析「老師」說的一段話中前三句話的意思。
A。第一句說大家對楊桃「都非常熟悉」，能說明什麼呢?
B。第二句話中的「但是」在這段話中起什麼作用?
C。第三句話中的「真像」是什麼意思?(特別像。)「有時候」指什麼時候?
D。這三句話以畫楊桃為例，要說明一個什麼道理呢?
小結：
(4)齊讀「老師」說的前三句話，加深理解。
4、講讀課文第2自然段。
(1)作者在一次圖畫課上，就把楊桃真的畫成了五角星的樣子，課文的哪一自然段寫了這個意思?(指名讀)
(2)作者把楊桃畫成五角星的原因有幾個?第一個原因是什麼呢?這能說明什麼?也就是前面學的「老師」說的哪句話?
(3)楊桃畫成五角星的第二個原因又是什麼呢?
(4)小結
《畫楊桃》語文教案小學三年級下冊2
教學目標 ：
1、學習本課生字新詞，練習用「不像……而像……」、「不要……要……」說話。
2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯繫，培養學生怎樣把一段話寫清楚的能力。
3、培養學生的說話能力。
4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學生自學，小組討論，全班交流。
5、培養有感情地朗讀課文的能力，背誦最後兩個自然段。
重點、難點
1、聯繫全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
2、理解老師說的一段話中句與句的聯繫，體會怎樣把一段話寫清楚。
課時安排： 2課時。
第一課時
教學目標
1、初讀課文，了解課文大意
2、學生自學生字、詞。
教學過程 ：
一、導入 新課，揭示課題
(出示楊桃實物或圖片)同學們，你們知道這是什麼果實嗎?今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。(板書：畫楊桃)看到這個題目，你們想知道什麼?(板書：畫楊桃)
1、齊讀課題。
2、讓學生圍繞課題質疑。
(1)誰畫楊桃?
(2)怎樣畫楊桃?
(3)畫楊桃的過程中發生了什麼事?
(4)作者為什麼要寫畫楊桃這件事?
二、初步感知，了解內容
投影出示思考題：
1、自讀課文，讀准字音，把生字詞多讀幾遍。
2、利用，聯繫上下文理解新詞意思。
3、課文主要講了一件什麼事?
4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。
三、檢查預習情況
1、指讀生字詞。
2、指讀課文。
本文講的是一件什麼事?
3、你理解了哪些新詞意思?怎麼理解的?(交流)
聯繫上下文理解詞語
想當然：憑主觀想像，認為事物應該是這樣。聯繫課文內容，父親經常叮囑「我」，看見一件東西是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要憑主觀想像，畫走了樣。
四、質疑
提出不懂的問題。(常識性問題師生當堂解決。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。)
五、布置作業
l、熟記生字新詞。
2、正確、流利地讀課文。
第二課時
教學目標
1、理解課文內容，引導學生了解由於老師的仔細觀察，善於分析而找到了「我」把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發。培養學生細心觀察，獨立思考，善於從事物中得到啟發，進行認真分析和判斷的能力。
2、練習「不像……而像……」、「不要……要……」說話。
3、熟讀課文。
教學過程
一、明確目標
作者在畫楊桃時發生了什麼事，其中包含著一個道理，究竟是什麼呢?今天我們繼續學習課文。
二、逐段深入理解課文
1、學習第一自然段，指名讀。
提問：
(1)這個自然段告訴了我們什麼?(板書 是……就……不要)
(2)「想當然」是什麼意思?你能不能舉個例子說說什麼叫「想當然」?
(3)指導朗讀。
2、學習第二至三自然段，指名讀。
提問：
這兩個自然段講了什麼?討論：
(1)第二自然段分為幾層?
(2)找一找哪幾層是回答「我」為什麼把楊桃畫成五角星的?(重點理解作者為什麼把楊桃畫成五角星的原因。)
①老師根據桌上的楊桃講解現在看到的楊桃就象五角星一樣。
②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。
③實物演示，讓從不同角度看的學生說出自己看到的樣子。(讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什麼樣子，幫助他們理解課文內容。)
④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。
⑤「我」把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結合父親的話講一講什麼是認認真真地看，老老實實地畫?(這是通過提示，幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。)
讓學生把兩個原因結合起來講。(再一次加深理解。)
3、學習第四至六自然段
默讀第四至六自然段。
(1)出示討論題：
①開始同學們認為這幅畫畫得怎麼樣?後來又有什麼變化?
②為什麼會有這樣的變化?把有關的句子畫下來。
(2)指導朗讀，注意語氣的變化。
(3)用上「因為……所以……」說一說同學們的認識為什麼發生了變化?(進一步明確學生態度發生變化的原因。)
4、學習第七自然段，自由讀這一自然段。
提問：
(l)老師的話里共有幾句話?
(2)前兩句告訴了我們什麼?
(3)舉例子說說怎麼就叫角度不同，樣子不一。(板書角度不同，樣子不一。)
(4)同一事物，當別人和自己看到的不同時，應該怎樣做?
(5)什麼叫相信自己的眼睛?(看到什麼，就是什麼，不要受別人影響。)
在逐句分析這一自然段的基礎上，再讀並試背誦。
5、學習最後一個自然段，齊讀。
提問：
(1)老師和父親的話哪些地方相似?
(2)為什麼說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書：一生受用)
(3)父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時，應當怎麼做?(板書要……不要，是……就)
誰能用「要……不要」說一句話?
三、總結全文
1、當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什麼角度看的;還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。
2、齊讀例數第一、二自然段並試背誦。
板書設計 ：
5、畫楊桃
附：
《畫楊桃》語文教案小學三年級下冊3
學習目標
1、認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫「叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨」等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。
3、抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什麼事或看問題，都應該實事求是。
教學重難點
學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。
教學準備
課件。
課時安排2課時
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1、出示楊桃實物：同學們，你們知道這是什麼果實嗎?觀察一下，它有什麼特點。
簡介楊桃
2、今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。(板書：畫楊桃)齊讀課題。(板書：畫楊桃)
3、圍繞課題質疑：看到這個題目，你們想知道什麼?(①誰畫楊桃?②怎樣畫楊桃?③畫楊桃的過程中發生了什麼事?④作者為什麼要寫畫楊桃這件事?)
二、初步課文，感知內容
1、自讀課文，讀准字音，把生字詞多讀幾遍。
2、利用，聯繫上下文理解新詞意思。
3、課文主要講了一件什麼事?
4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。
三、檢查預習，理清層次
1、指讀生字詞
2、你理解了哪些新詞意思?怎麼理解的?(交流)
聯繫上下文理解詞語
想當然：憑主觀想像，認為事物應該是這樣。聯繫課文內容，父親經常叮囑「我」，看見一件東西是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要憑主觀想像，畫走了樣。
3、指讀課文，交流：本文講的是一件什麼事?(這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。)
4、劃分層次
第一段(1)：略寫父親教導我畫畫要實事求是。
第二段(2—18)：具體地敘述我把楊桃畫成五角星時發生的事
第三段(19)：寫父親和老師的教誨使「我」一生受用。
用連接段意法概括課文主要內容：先略寫父親教導我畫畫要實事求是，接著具體地敘述把楊桃畫成五角星時發生的事，最後寫父親和老師的教誨使「我」一生受用。
四、再度課文，質疑問難
1、提出不懂的問題。(常識性問題師生當堂解決。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。)
2、師小結：這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。「我」根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想像，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。
五、指導書寫
六、布置作業
1、抄寫生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的內容。
《畫楊桃》語文教案小學三年級下冊1
一、談話引入
二、講讀課文。
1、從課文第3部分入手，達到牽動全文之目的。
(1)齊讀課文最後一個自然段。理解「受用」是什麼意思，「一生受用」呢?
(2)使作者「一生受用」的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導使作者終生不忘呢?
(3)請同學們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會一下相同點是什麼。
2、學習課文第1部分(第1自然段)。
(1)指名讀父親的話。
(2)齊讀並思考：父親的話有幾層意思?每一層各說的是什麼意思?
(3)小結
3、學習課文第2部分。
(1)分析「老師」說的話的第一層意思。
(1)指名讀課文中倒數第2自然段「老師」說的一段話。
(2)「老師」說的這段話共有幾句?
(3)引導分析「老師」說的一段話中前三句話的意思。
A。第一句說大家對楊桃「都非常熟悉」，能說明什麼呢?
B。第二句話中的「但是」在這段話中起什麼作用?
C。第三句話中的「真像」是什麼意思?(特別像。)「有時候」指什麼時候?
D。這三句話以畫楊桃為例，要說明一個什麼道理呢?
小結：
(4)齊讀「老師」說的前三句話，加深理解。
4、講讀課文第2自然段。
(1)作者在一次圖畫課上，就把楊桃真的畫成了五角星的樣子，課文的哪一自然段寫了這個意思?(指名讀)
(2)作者把楊桃畫成五角星的原因有幾個?第一個原因是什麼呢?這能說明什麼?也就是前面學的「老師」說的哪句話?
(3)楊桃畫成五角星的第二個原因又是什麼呢?
(4)小結
《畫楊桃》語文教案小學三年級下冊2
教學目標 ：
1、學習本課生字新詞，練習用「不像……而像……」、「不要……要……」說話。
2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯繫，培養學生怎樣把一段話寫清楚的能力。
3、培養學生的說話能力。
4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學生自學，小組討論，全班交流。
5、培養有感情地朗讀課文的能力，背誦最後兩個自然段。
重點、難點
1、聯繫全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
2、理解老師說的一段話中句與句的聯繫，體會怎樣把一段話寫清楚。
課時安排： 2課時。
第一課時
教學目標
1、初讀課文，了解課文大意
2、學生自學生字、詞。
教學過程 ：
一、導入 新課，揭示課題
(出示楊桃實物或圖片)同學們，你們知道這是什麼果實嗎?今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。(板書：畫楊桃)看到這個題目，你們想知道什麼?(板書：畫楊桃)
1、齊讀課題。
2、讓學生圍繞課題質疑。
(1)誰畫楊桃?
(2)怎樣畫楊桃?
(3)畫楊桃的過程中發生了什麼事?
(4)作者為什麼要寫畫楊桃這件事?
二、初步感知，了解內容
投影出示思考題：
1、自讀課文，讀准字音，把生字詞多讀幾遍。
2、利用，聯繫上下文理解新詞意思。
3、課文主要講了一件什麼事?
4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。
三、檢查預習情況
1、指讀生字詞。
2、指讀課文。
本文講的是一件什麼事?
3、你理解了哪些新詞意思?怎麼理解的?(交流)
聯繫上下文理解詞語
想當然：憑主觀想像，認為事物應該是這樣。聯繫課文內容，父親經常叮囑「我」，看見一件東西是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要憑主觀想像，畫走了樣。
四、質疑
提出不懂的問題。(常識性問題師生當堂解決。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。)
五、布置作業
l、熟記生字新詞。
2、正確、流利地讀課文。
第二課時
教學目標
1、理解課文內容，引導學生了解由於老師的仔細觀察，善於分析而找到了「我」把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發。培養學生細心觀察，獨立思考，善於從事物中得到啟發，進行認真分析和判斷的能力。
2、練習「不像……而像……」、「不要……要……」說話。
3、熟讀課文。
教學過程
一、明確目標
作者在畫楊桃時發生了什麼事，其中包含著一個道理，究竟是什麼呢?今天我們繼續學習課文。
二、逐段深入理解課文
1、學習第一自然段，指名讀。
提問：
(1)這個自然段告訴了我們什麼?(板書 是……就……不要)
(2)「想當然」是什麼意思?你能不能舉個例子說說什麼叫「想當然」?
(3)指導朗讀。
2、學習第二至三自然段，指名讀。
提問：
這兩個自然段講了什麼?討論：
(1)第二自然段分為幾層?
(2)找一找哪幾層是回答「我」為什麼把楊桃畫成五角星的?(重點理解作者為什麼把楊桃畫成五角星的原因。)
①老師根據桌上的楊桃講解現在看到的楊桃就象五角星一樣。
②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。
③實物演示，讓從不同角度看的學生說出自己看到的樣子。(讓學生親自實踐看一看從不同的角度看楊桃是什麼樣子，幫助他們理解課文內容。)
④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。
⑤「我」把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結合父親的話講一講什麼是認認真真地看，老老實實地畫?(這是通過提示，幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。)
讓學生把兩個原因結合起來講。(再一次加深理解。)
3、學習第四至六自然段
默讀第四至六自然段。
(1)出示討論題：
①開始同學們認為這幅畫畫得怎麼樣?後來又有什麼變化?
②為什麼會有這樣的變化?把有關的句子畫下來。
(2)指導朗讀，注意語氣的變化。
(3)用上「因為……所以……」說一說同學們的認識為什麼發生了變化?(進一步明確學生態度發生變化的原因。)
4、學習第七自然段，自由讀這一自然段。
提問：
(l)老師的話里共有幾句話?
(2)前兩句告訴了我們什麼?
(3)舉例子說說怎麼就叫角度不同，樣子不一。(板書角度不同，樣子不一。)
(4)同一事物，當別人和自己看到的不同時，應該怎樣做?
(5)什麼叫相信自己的眼睛?(看到什麼，就是什麼，不要受別人影響。)
在逐句分析這一自然段的基礎上，再讀並試背誦。
5、學習最後一個自然段，齊讀。
提問：
(1)老師和父親的話哪些地方相似?
(2)為什麼說老師和父親的話對我來說一生受用?(板書：一生受用)
(3)父親和老師所講的畫畫上的事。當別人的看法、想法和自己不一樣時，應當怎麼做?(板書要……不要，是……就)
誰能用「要……不要」說一句話?
三、總結全文
1、當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什麼角度看的;還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。
2、齊讀例數第一、二自然段並試背誦。
板書設計 ：
5、畫楊桃
附：
《畫楊桃》語文教案小學三年級下冊3
學習目標
1、認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫「叮囑、想當然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨」等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。
3、抓住重點詞句，理解課文內容，懂得無論做什麼事或看問題，都應該實事求是。
教學重難點
學習抓住重點語句理解課文內容，體會蘊含的道理。
教學準備
課件。
課時安排2課時
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1、出示楊桃實物：同學們，你們知道這是什麼果實嗎?觀察一下，它有什麼特點。
簡介楊桃
2、今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。(板書：畫楊桃)齊讀課題。(板書：畫楊桃)
3、圍繞課題質疑：看到這個題目，你們想知道什麼?(①誰畫楊桃?②怎樣畫楊桃?③畫楊桃的過程中發生了什麼事?④作者為什麼要寫畫楊桃這件事?)
二、初步課文，感知內容
1、自讀課文，讀准字音，把生字詞多讀幾遍。
2、利用，聯繫上下文理解新詞意思。
3、課文主要講了一件什麼事?
4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。
三、檢查預習，理清層次
1、指讀生字詞
2、你理解了哪些新詞意思?怎麼理解的?(交流)
聯繫上下文理解詞語
想當然：憑主觀想像，認為事物應該是這樣。聯繫課文內容，父親經常叮囑「我」，看見一件東西是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要憑主觀想像，畫走了樣。
3、指讀課文，交流：本文講的是一件什麼事?(這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。)
4、劃分層次
第一段(1)：略寫父親教導我畫畫要實事求是。
第二段(2—18)：具體地敘述我把楊桃畫成五角星時發生的事
第三段(19)：寫父親和老師的教誨使「我」一生受用。
用連接段意法概括課文主要內容：先略寫父親教導我畫畫要實事求是，接著具體地敘述把楊桃畫成五角星時發生的事，最後寫父親和老師的教誨使「我」一生受用。
四、再度課文，質疑問難
1、提出不懂的問題。(常識性問題師生當堂解決。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。)
2、師小結：這是一篇精讀課文，主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。「我」根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想像，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。
五、指導書寫
六、布置作業
1、抄寫生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的內容。
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