非常感謝有機會去杭州進行了參觀學習。本次學習活動的主題是「美好教育」，我們一共參觀了四所杭州市區具有特色的小學，分別是「杭州市青華青藍實驗小學」，「杭州市金都天長小學」「杭州市濱江實驗小學」，「杭州市清河實驗小學」（PPT展示幾所學校的校門），接下來我就跟大家分享一下，每個學校的特色以及我一點點的收穫。
「杭州市青華青藍實驗小學」是一所建校時間不長，但是文化底蘊豐厚的學校。從走進校門的那一刻起，我們就被它濃厚的校園文化所包裹。學校領導讓幾個學生站在最具學校特色的地方，逐一給我們講解建築的意義。這所學校的校園文化是國學，所以他們的學校從外觀到課程設計，都將這一主題體現的淋漓盡致（PPT展示學校特色建築），這是五常門，門上分別刻著「禮義仁智信」，每一年的畢業生都要從這五道門走過，希望孩子們通過在學校的學習，不僅有知識上的收穫，更能對人生有正確的認識。這兩個青花瓷碗的設計，也讓人印象深刻。朝天的碗，告訴學子廣納天地所有，博採眾長；朝地的碗告訴學子，沒有規矩不成方圓，做人要低調，克己。這一面牆上，刻著所有老師的姓氏，這一行為，會讓老師們更有歸屬感吧。關於課程方面，讓人眼前一亮的是他們的國學課堂，孩子們穿著國學的衣服，坐在墊子上，搖頭晃腦學國學。他們的國學課堂有兩種形式，分別是高年級給低年級講，和老師給學生講。他們的著裝可以讓孩子們更有學習國學的氛圍，大孩子給小孩子講，一方面督促了大孩子更深入的了解國學，另一方面也因為年齡差小，更能吸引小孩子學習國學。對於數學學習，他們學校自主研發了一套數學與遊戲的課程，數學學科的領導，帶領整個數學教研組，把全套數學書里，能用遊戲進行傳達的課程，統一編排，進行授課。他們從生活中尋找素材，結合課本，定製學具，巧妙設計，讓遊戲數學既不脫離課標，又能還給孩子更有趣的數學課堂。以「七巧板」為例，除了認識七巧板以外，他們還讓學生自己製作七巧板，這樣能讓學生更加深入的認識七巧板。然後會讓學生進行拼組，比如拼成一個正方形有幾種拼法，拼成一個長方形有幾種拼法等等，在這個環節，讓學生感受窮盡的數學思想。在後續的分數與計算中，他們也把七巧板作為素材，讓學生進行周長和面積的計算等等。反觀我們的教學，也可以思考一下，有哪些課程是可以用更有趣的方式，進行授課。對於他們的辦公室文化，也是一大亮點。校長以教研組為單位，讓每個教研組都起了個與國學有關的名字，選擇了與教研組有關的課題，並利用自己的個人資源，為每一個教研組都聘請了專業的引路人，帶領他們更有針對性的進行教研，少做無用功。
「杭州市金都天長小學」是一所非常小的學校，但是它的校園文化，真的震撼到我了。這所學校的校長，恨我們校長一樣，是一個非常重視新教師培養的人，並且是一個親力親為，實幹型的校長。在這所學校學習的過程中，我聽到了兩個新老師的成長分享，淚目。其中一個教師工作第6年，前三年每年上公開課70多節，後邊上了多少節，實在記不下來了。在不斷地參加比賽的過程中，她收穫了太多東西。我在她身上看到了年輕人該有的樣子，我看到了別人的努力，進步，付出，著實汗顏。她說每次修改的教學設計，上傳時間都在凌晨，一場比賽還沒結束，就要開始準備另外的課。確實，付出一定會有收穫，雖然從教時間不長，我看到了她身上的光芒，彙報時的PPT充滿新意，語言的表達直擊人心。聽完她的分享，我真的久久沒有平靜，作為新教師，我比人家少了多少努力，在以後的工作中，我一定會更加珍惜每一個學習機會，備好每一節課，對自己提出更高的要求。對於學校的文化建設，這個學校的校長也是非常有自己的想法，他每一年都會選出100名在某一方面比較優秀學生，把他們的照片掛在學校的長廊里，這就是校長心中的優秀學子，這個行為也在激勵著更多的孩子，變得更優秀。他的學校也有部分特殊孩子，他為孩子們請了專門的特殊教育老師，每周一節課，對孩子進行特殊教育，這樣更有利他們的成長。我們的南校區也有部分特殊孩子，不知道可不可以也為他們準備一節有針對性的特殊教育課。
「杭州市濱江實驗小學」是一所新建學校，有著得天獨厚的地理優勢，周圍是杭州市少年宮，阿里巴巴總部和網易總部。所以這所學校除了自身硬體過硬以外，孩子家長資源這一優勢也是很多學校無法企及的。他們學校課程的特色是「N+X」，比如體育課課標要求是一周4節，那麼N=3，另外一節可以從足球、籃球、羽毛球、桌球、擊劍、射擊、武術這7種里任選一種，此時X=7。對於其他學科，也是這樣的。這種課程設置，可能我們是沒有辦法實現的，但是我們可以欣賞。
「杭州市清河實驗小學」，這所學校的所有細節，都讓人讚嘆。其實這是一所很一般的學校，可是它的人文情懷確實濃厚。他們學校的角角落落都展示著學生的作品，學校餐廳的陳設，設計全部出自學生和老師之手。他們學校的吉祥物是四個水寶，分別是「德、學、才、能」，考慮到低年級孩子可能記不住，還專門編了小故事幫助學生記憶。「學寶正在讀書，才寶踢了個球，差點踢到正在學習的學寶，幸好被能寶攔住了，兩個人發生了點小爭執，德寶過來告訴他們，要相親相愛，互相包容。」他們學校也會從這四個方面對學生進行考察。學校開設了關於杭州文化的課堂，讓杭州話、杭州戲、杭幫菜、杭州茶走進課堂。其中他們的杭幫菜課，真的走進學校餐廳，由學校餐廳的大廚來上，做出來的菜品可以帶回家給父母品嘗。當然，他們學校馬校長上的一節語文課，還是讓我比較震撼的。馬校長有著去肯亞支教一年的背景。他展示了一節習作課，教學生如何進行細節描寫。這節課他用一根從肯亞帶回來的棍子作為素材，讓學生猜測這個棍子到底是什麼作用，學生們猜的熱火朝天。然後他讓學生在iPad上自主選擇提前做好的微課，了解三種描寫手法，用自己喜歡的方法，描寫剛才大家猜木棍的過程。他說其實跟語文學習相關的知識點並不多，老師可以分工做成微課，讓學生隨時可學，並且可以有針對性的進行學習。另外他課前還讓學生做了問卷調查，這讓他的課堂更有側重點。通過他的課堂，我還感受到了，老師的真實經歷，對學生更有吸引力。也是因為有真實經歷，他的課堂更飽滿。這就告訴我們，讀萬卷書，不如行萬里路。我們也應該不斷豐富自己的生活，通過自己所行，所思，還給孩子們更美好的課堂。
當然，此行的收穫遠遠不止這些，而收穫裡邊，有些是通過自身努力可以改變，也有些不是一己之力就可以追趕的。只是希望通過這次學習，能在自己內心激起一點漣漪，讓自己對工作，對生活更有激情。也希望通過分享，能讓在座的各位老師有一點點收穫，謝謝大家！
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