一、「四風」方面的主要問題
（一）形式主義問題
班子的政治理論學習抓得不夠。一是對待學習的認識和態度有所欠缺。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由於平時業務性工作多，每名領導班子成員都擔負了非常繁重的工作任務，於是在頭腦中便產生了以干代學的思想，總以工作忙、任務重、壓力大為由，沒有把學習擺到重要的位置，認為學習是為工作服務的，只要工作搞好了，學習並不重要，缺乏持之以恆，這也是缺乏政治意識的表現。二是學習的廣度和深度有所欠缺。平時的學習中，看「快餐式」的報刊書籍較多，看政治理論方面的書籍較少，沒有形成比較完整的系統，學習停留在表面上，學得不深不透。班子成員也沒有主動地將學習體會整理形成學習報告或論文。三是學習的方法和效果上有所欠缺，通過學習來指導實踐不夠。
（二）官僚主義問題
1、群眾意識不強，主動為教職工服務不夠。雖然班子成員經常和教職工進行交談，但主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，沒有關心教職工想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼，沒有真正和教職工打成一片，對教職工思想狀況和生活情況了解不全面，幫助職工解決實際困難不多，在一定程度上疏忽了對教職工的關懷。
2、工作不夠深入，對學生關心不夠。領導班子在日常管理工作中，深入學生當中，深入教室中調查研究不夠；存在「走馬觀花」的傾向，對學生的了解不夠全面系統，聯繫學生還不夠廣泛，與學生談心交流較少，直接聽取學生的意見不及時也不全面。
3、徵求意見較少，班子決斷的多。領導班子在處理學校的主要決策及重要事務性工作時，會事先在班子成員間進行個別溝通，然後經黨委會決定，但徵求全體教師的意見較少，沒有和大家一起商量如何干好，如何做好等內容，有時候脫離了群眾。有些工作只停留在以會議傳達上級精神，以文件落實具體工作，有些工作還不夠紮實。
（三）享樂主義問題
缺少一定的憂患意識。學校的教科研工作走在全區前列，使領導班子有一定的優越感，但長期以來，學校參加各級各類活動以年輕教師為主，年輕教師科研工作任務重，從而在一定程度上會影響到學校整體的教學工作，班子成員雖意識到問題所在，也努力地去改變現狀，但幾年來，成效不是很顯著。
(四)奢靡之風問題
學校堅持節儉辦學，要求節約用水用電，節約使用資源，但在實際工作中仍存在浪費的現象。
二、「四風」問題的根源剖析
我校領導班子在「四風」方面存在的問題既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，尤其是在增強政治意識、政權意識和陣地意識的自覺性方面還不夠。當前有的教師不關心國家大事，政治立場不堅定，政治紀律欠缺，有的黨員不能自覺踐行黨的宗旨，這些問題的出現，都需要各級領導班子充分認識加強師生思想政治教育工作的緊迫性，班子本著實事求是的態度，主要對自身存在的主觀原因進行深刻剖析。
1、對理論學習的重要性和緊迫性認識不足。學習存在片面性，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，忽視了理論與實踐的辨證唯物關係，對政治理論的學習只滿足於記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的深入學習，欠缺用理論認識問題、解決問題的能力。
2、服務人民服務群眾的宗旨觀念有所淡化。對黨的群眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為師生服務的公僕意識。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創精神，指導工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務群眾缺乏真功夫。
3、進取意識和艱苦奮鬥精神有所欠缺。認為學校的各項工作都過得去，不比別人差，不求冒尖，但求穩而不亂。認為只要規規矩矩地按條款、按規章制度辦事，工作不出錯，不添亂子，也就問心無愧。沒有樹立起跨越的高標杆，缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。
三、今後整改的措施
增強政治意識、政權意識和陣地意識，就是要求領導班子在瞬息萬變、錯綜複雜的形勢下，保持清醒的政治頭腦，增強政治敏銳性和政治鑑別力，堅持守土有責，加強管理，具有正確的政治思想和堅定的政治立場。加強政治意識、政權意識和陣地意識，核心是加強領導
班子的執政能力，特別是要加強意識形態的引領。為此，班子在今後的工作中要不段加強自身的政治意識、政權意識和陣地意識，進一步加強作風建設，切實做好整改工作。
1、加強理論學習，強化責任使命
（1）要進一步加強學習，並以教育實踐活動為契機，學政治理論、學業務知識、學工作方法，把學習作為提升素養和提高工作能力的重要手段。
（2）要進一步完善中心組理論學習制度，加強班子自身理論修養，提高班子的政治敏銳性和政治鑑別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。
（3）開好每年一次的民主生活會，積極開展批評與自我批評，把「照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病」的總要求長期有效地堅持下去。
（4）要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯繫實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。
（5）進一步強化責任意識，對教學、科研等重點工作要建立責任跟進追蹤制度，落實分管領導工作責任制，保障工作落實到位，做到有始有終。
2、深入調查研究，樹立群眾觀念
（1）領導班子要從繁雜的事務性工作中解脫出來，帶著問題深入開展調查研究，每學期至少召開一次教師座談會和家長座談會，開展家長開放日活動，加強家校聯繫，形成合力。主動傾聽師生意見，想師生之所想，急師生之所急，忙師生之所需，同師生建立起水乳交融的關係。
（2）班子成員每個月要召開一次工作例會，要堅持從師生反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高領導班子的綜合素質和執政能力。
（3）創造良好的工作、學習環境，切實關心師生的生活和健康，多開展健康有益的文娛活動，多幫助師生解決實際困難，多鼓勵幫助「後進」同志，搭建平台，鼓勵教師外出學習，營造學校團結向上、勤政務實、奮發有為的精神風貌。
3、改進工作作風，增強工作實效
（1）堅持民主集中制原則，堅持支委會決策制度。保證學校所有的重大事項決策、重要人事任免、重大項目以及大額度資金使用都經支委會議討論研究，切實貫徹執行「三重一大」決策制度。
（2）堅決執行中央「八項規定」。要認真對照檢查，形成長效機制。嚴格控制因公出差辦事的食宿標準，堅持艱苦樸素，勤儉節約，堅決杜絕鋪張浪費。
（3）進一步推進校務公開制度。實行重大事項向教工代表大會報告制度，定期召開校務公開大會，通報學校重大事項和重要工作。
（4）完善系統化的規章制度。對學校的各項規章制度進行全面梳理、修改、完善，形成更嚴密更有效的制度體系，做到議事有規矩，辦事有規則，對事不對人，做到公平、公正、公開。
4、強化創新精神，提升學校實力 在「科教融合」的大背景下，領導班子要始終圍繞學校的中心工作和長遠發展，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，最終達到工作成效的不斷提高。學校要進一步健全民主決策機制，強化決策的前期調研和科學論證，提升決策的科學性和民主性。
班子要不斷總結和完善工作經驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創工作新局面。在實際工作中，要敢於相信師生，堅決依靠師生，從群眾中來，到群眾中去，將全校師生動員起來，充分調動他們的智慧，把領導班子正確的主張變為師生的自覺行動，力爭在教學改革和學科建設上在較短時間內取得更加顯著成效。
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