摘要：作為高中班主任，學生在校園內外的安全管理是學生管理中一個重中之重的問題。班主任不僅要注重學生的學習成績，還要注重加強對學生的安全教育，用科學的管理方法促進學生健康發展，使學生提高安全意識，學會自我保護。本文針對高中班主任在日常工作中的安全教育提出一些見解。
關鍵詞：高中班主任；安全教育；實施
在社會經濟高速發展的今天，學生教育覆蓋領域也逐漸拓展，而對於正處於青春期的高中生來說，安全教育尤為重要。高中班主任不僅是高中教育工作的直接實施者，也是一個班級最直接的管理者，因此高中班主任應該採取科學、合理的方式，引導學生提高安全防範意識，讓每一位學生都能認識到安全教育的重要性。
一、安全教育的重要性
安全教育是學生生命發展的需要，只有保證好生命安全，才能享受生命賦予的其他權利。高中生正處於青春期，在心理、生理方面尚不成熟，面對安全事件時尚不具備隨機應變能力保護自己，加強安全教育能夠讓學生懂得生命珍貴、學會自我保護、養成良好的安全習慣[1]。安全教育能夠提供學生的安全意識，有利於學生在面對危險和災難時保持自信心和正確的判斷能力、自我保護能力、互救互助能力。當前的社會治安形勢尚有需要提高之處，而中學生相對成年人更容易成為犯罪事件的實施對象，因此提高安全意識，學會自我保護，遠離危險，以及怎樣應對危險，這是高中生健康成長的必備能力。安全教育有利於學生的健康成長。高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成最為關鍵的階段，容易受到社會不良風氣的影響，若未能及時進行正確的教育和引導，學生的思想、行為和心理都會出現一定的問題。
二、安全教育工作的實施方法
（一）安全教育與學習生活相結合
對於高中學生的安全教育不僅包括校園安全，也應包括社會生活安全。作為班主任應當努力將安全教育內容融入到學生的學習生活中去，為學生創造良好的學習、生活環境[2]。比如，在校園裡班主任要對學生的行為進行嚴格規範，不允許在教室里打鬧；在放學後要囑咐學生遵守交通規則，注意交通交通安全；若校園或道路上有施工建設區域，要讓學生避免前往附近區域，以免發生意外；應提醒學生注意網絡安全，提高鑑別網絡詐騙等危險的意識。在學習之餘，可以開展豐富多彩的安全教育活動，不僅能豐富高中校園文化生活，緩解學習壓力，還能寓教於樂，讓學生潛移默化中提高自己的安全意識。
（二）建立校園安全網絡
高中階段的學生逆反心理比較強，因此對於高中學生進行安全教育和管理，僅靠班主任一個人的話難免會顧此失彼。想要加強高中生的安全教育就需要建立科學的安全網絡，它不僅僅只是在校園內，還應擴展到學生的社會生活中[3]。在學校中，班主任要和其他授課老師共同管理，及時分享學生的學習、心理狀態；在班級中，班主任要與每一位學生建立良好的溝通交流關係，充分了解學生的性格特點；在社會生活中，班主任要與學生家長保持溝通，對學生的心理動態、興趣愛好。同時要注意學生與其他同學的關係，要用合理的手段公平、公開地調節好學生的之間的矛盾。
（三）及時進行心理輔導
高中階段的學生課業較多，學習任務繁重，尤其是高三年級學生面臨著高考的壓力，心理負擔較重。由於對學習成績和考試過度憂慮而導致高中生出現心理問題甚至自殺的現象不在少數。因此對高中生進行安全教育一定不能忽視心理健康教育的重要性。作為班主任，要時刻注意學生的心理思想動態，在督促學生學習的同時也要開導學生的心中癥結，培養學生積極樂觀面對生活的態度。例如，邀請有經驗的心理輔導教師開展心理輔導講座，及時了解和解決學生存在的心理問題。
（四）安全教育與生命教育相結合
高中班主任應當樹立生命教育的理念，以生活邏輯為基礎引導學生與他人、集體、社會、國家之間建立聯繫，關注學生的學習生活中的需要，引導學生人事自我生命和他人生命，體悟生命本質、生命價值和生命意義，進而讓學生樹立熱愛生命、尊重生命的價值觀念。例如，班主任可以在學習之餘設定情境，讓學生對一些「困難和挫折」進行思考和應對，設置一些障礙或難題，考查學生面臨問題的反應，並對學生進行適當的引導和鼓勵，讓學生明白人事不可能一帆風順，從而學會尊重生命、審視生命，從而學會在學習、生活中注意自身和他人的生命健康，加強了自身的安全教育。
（五）加強學生的自我教育
高中生即將面臨進入大學，相當於半只腳已經踏入了社會。面對社會中複雜的情況，必須要有一定的自我安全保護意識。因此要督促學生加強法律、安全知識的學習，學會用法律的手段來保護自己，這樣才能在遭受不發侵害或者意外時，採取合適的手段來保證自身安全。此外，要注意安全防範意識，在學習和生活中多思多看，通過自身和他人的教訓和網絡上的典型案例總結教訓，將他人的經驗化為己用，做到「吃一塹，長一智」乃至「他人吃一塹，自己長一智」。
三、總結
新的時代要求所有教育工作這門不應僅僅局限於文化課的教育，還應該注重發展學生的綜合素質，而安全教育是其中的重中之重。高中班主任應當將安全教育深入到學生的日常學習和生活管理中去，讓學生樹立安全防範意識，學會用法律手段武裝自己，以便能夠在健康安全的環境中學習成長。
參考文獻
[1]肖輝,冉珍.班主任在高中班級安全教育管理的探討[J].時代教育,2012(2):31.
[2]韋擁軍.宣傳與落實同行管理和溝通並重——談談高中班級「安全教育」工作的開展[J].《青年科學:教師版》,2012(11):186-187.
[3]艾比拜•卡地爾.關於班主任在高中安全教育管理中的作用探討[J].《教育》,2015(9):75.
作者:吳田波 孫欣 劉峰 單位:吉林省白山市長白實驗中學
關鍵詞：高中班主任；安全教育；實施
在社會經濟高速發展的今天，學生教育覆蓋領域也逐漸拓展，而對於正處於青春期的高中生來說，安全教育尤為重要。高中班主任不僅是高中教育工作的直接實施者，也是一個班級最直接的管理者，因此高中班主任應該採取科學、合理的方式，引導學生提高安全防範意識，讓每一位學生都能認識到安全教育的重要性。
一、安全教育的重要性
安全教育是學生生命發展的需要，只有保證好生命安全，才能享受生命賦予的其他權利。高中生正處於青春期，在心理、生理方面尚不成熟，面對安全事件時尚不具備隨機應變能力保護自己，加強安全教育能夠讓學生懂得生命珍貴、學會自我保護、養成良好的安全習慣[1]。安全教育能夠提供學生的安全意識，有利於學生在面對危險和災難時保持自信心和正確的判斷能力、自我保護能力、互救互助能力。當前的社會治安形勢尚有需要提高之處，而中學生相對成年人更容易成為犯罪事件的實施對象，因此提高安全意識，學會自我保護，遠離危險，以及怎樣應對危險，這是高中生健康成長的必備能力。安全教育有利於學生的健康成長。高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成最為關鍵的階段，容易受到社會不良風氣的影響，若未能及時進行正確的教育和引導，學生的思想、行為和心理都會出現一定的問題。
二、安全教育工作的實施方法
（一）安全教育與學習生活相結合
對於高中學生的安全教育不僅包括校園安全，也應包括社會生活安全。作為班主任應當努力將安全教育內容融入到學生的學習生活中去，為學生創造良好的學習、生活環境[2]。比如，在校園裡班主任要對學生的行為進行嚴格規範，不允許在教室里打鬧；在放學後要囑咐學生遵守交通規則，注意交通交通安全；若校園或道路上有施工建設區域，要讓學生避免前往附近區域，以免發生意外；應提醒學生注意網絡安全，提高鑑別網絡詐騙等危險的意識。在學習之餘，可以開展豐富多彩的安全教育活動，不僅能豐富高中校園文化生活，緩解學習壓力，還能寓教於樂，讓學生潛移默化中提高自己的安全意識。
（二）建立校園安全網絡
高中階段的學生逆反心理比較強，因此對於高中學生進行安全教育和管理，僅靠班主任一個人的話難免會顧此失彼。想要加強高中生的安全教育就需要建立科學的安全網絡，它不僅僅只是在校園內，還應擴展到學生的社會生活中[3]。在學校中，班主任要和其他授課老師共同管理，及時分享學生的學習、心理狀態；在班級中，班主任要與每一位學生建立良好的溝通交流關係，充分了解學生的性格特點；在社會生活中，班主任要與學生家長保持溝通，對學生的心理動態、興趣愛好。同時要注意學生與其他同學的關係，要用合理的手段公平、公開地調節好學生的之間的矛盾。
（三）及時進行心理輔導
高中階段的學生課業較多，學習任務繁重，尤其是高三年級學生面臨著高考的壓力，心理負擔較重。由於對學習成績和考試過度憂慮而導致高中生出現心理問題甚至自殺的現象不在少數。因此對高中生進行安全教育一定不能忽視心理健康教育的重要性。作為班主任，要時刻注意學生的心理思想動態，在督促學生學習的同時也要開導學生的心中癥結，培養學生積極樂觀面對生活的態度。例如，邀請有經驗的心理輔導教師開展心理輔導講座，及時了解和解決學生存在的心理問題。
（四）安全教育與生命教育相結合
高中班主任應當樹立生命教育的理念，以生活邏輯為基礎引導學生與他人、集體、社會、國家之間建立聯繫，關注學生的學習生活中的需要，引導學生人事自我生命和他人生命，體悟生命本質、生命價值和生命意義，進而讓學生樹立熱愛生命、尊重生命的價值觀念。例如，班主任可以在學習之餘設定情境，讓學生對一些「困難和挫折」進行思考和應對，設置一些障礙或難題，考查學生面臨問題的反應，並對學生進行適當的引導和鼓勵，讓學生明白人事不可能一帆風順，從而學會尊重生命、審視生命，從而學會在學習、生活中注意自身和他人的生命健康，加強了自身的安全教育。
（五）加強學生的自我教育
高中生即將面臨進入大學，相當於半只腳已經踏入了社會。面對社會中複雜的情況，必須要有一定的自我安全保護意識。因此要督促學生加強法律、安全知識的學習，學會用法律的手段來保護自己，這樣才能在遭受不發侵害或者意外時，採取合適的手段來保證自身安全。此外，要注意安全防範意識，在學習和生活中多思多看，通過自身和他人的教訓和網絡上的典型案例總結教訓，將他人的經驗化為己用，做到「吃一塹，長一智」乃至「他人吃一塹，自己長一智」。
三、總結
新的時代要求所有教育工作這門不應僅僅局限於文化課的教育，還應該注重發展學生的綜合素質，而安全教育是其中的重中之重。高中班主任應當將安全教育深入到學生的日常學習和生活管理中去，讓學生樹立安全防範意識，學會用法律手段武裝自己，以便能夠在健康安全的環境中學習成長。
參考文獻
[1]肖輝,冉珍.班主任在高中班級安全教育管理的探討[J].時代教育,2012(2):31.
[2]韋擁軍.宣傳與落實同行管理和溝通並重——談談高中班級「安全教育」工作的開展[J].《青年科學:教師版》,2012(11):186-187.
[3]艾比拜•卡地爾.關於班主任在高中安全教育管理中的作用探討[J].《教育》,2015(9):75.
作者:吳田波 孫欣 劉峰 單位:吉林省白山市長白實驗中學
收藏