中醫拔尖創新人才培養狀況及對策分析
中醫教育是中醫事業發展的基礎，中醫事業能否振興與可持續發展，關鍵取決於中醫人才素質的提高，研究中醫拔尖創新人才培養的狀況對當前教育改革和中醫事業發展具有重要意義。
1 拔尖創新人才的提出
2005年錢學森之問為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？引發了國內高校對拔尖創新人才培養的深度思考。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：解決拔尖創新人才的培養問題是提高教育質量的重要內容。為推進拔尖創新人才的培養，教育部實施了基礎學科拔尖學生培養實驗計劃，並對基礎學科的拔尖創新人才的定義是成長為未來的基礎學科領域的領軍人物，並能夠逐步地躋身於國際一流科學家的隊伍。根據朱旭紅[1]等人的研究，提出中醫拔尖創新人才的定義為：在中醫領域，有強烈的事業心和社會責任感，有創新精神和能力，為國家發展或中醫事業發展做出重大貢獻，在國內特別是在世界範圍內領先的帶頭人和傑出人才。
2 中醫拔尖創新人才現況
2.1 國醫大師和名老中醫
在中醫界，名老中醫是將中醫藥學基本理論、前人經驗與當今實踐相結合，解決臨床疑難問題的典範，代表著當前中醫學術和臨床發展的最高水平，是當代中醫藥學術發展的傑出代表。目前全國首批名老中醫數量約500人，按地域分布東中西部地區比例約為3.4：1.6：1。2009年由國家人力資源和社會保障部、衛生部、國家中醫藥管理局共同組織了首屆國醫大師的評選，全國共有30位名老中醫入選，入選者均從醫55年以上，年齡均已愈古稀，最小的年齡也76歲。
2.2 醫學傑出人才
根據2005年中國高校傑出人才培養調查報告[2]，將人才隊伍主體按黨政人才、企業管理人才、專業技術人才和創新人才分類，其中黨政類以中央委員、中央候補委員為指標，企業管理類以中國富豪榜和深滬上市公司董事長、總裁或經理為指標，專業技術類以兩院院士、長江學者和創新團隊學科帶頭人，以及獲全國百篇優秀博士論文獎的情況為指標，創新類以獲高校挑戰杯大學生創業設計大賽、大學生數學建模競賽、大學生電子設計競賽、大學生英語演講競賽為指標。其報告顯示自1952年的50年期間，中醫院校畢業生占傑出人才的0.3%，其中創新人才0.9%，企業管理人才0.32%，專業技術人才0.3%，黨政人才為0。中醫人才在各類傑出人才中可謂鳳毛麟角。
2.3 高等教育
隨著中醫現代教育體系的形成，中醫高學歷人才隊伍初具規模，截止2011年，全國有273個開設有中醫藥專業的院校和機構，其中高等中醫院校有46所，具有培養博士生資格的院校15所，碩士生資格的院校24所，每年培養輸送中醫人才近12萬人，其中碩士以上人員9千多人[3]。
3 中醫拔尖創新人才培養現況
3.1 培養模式的探索
中醫教育模式主要有家傳或師承教育、現代院校教育、西學中班等。
在家傳和師承教育為主導的中醫人才培養時期，中醫人才的成長主要依靠師傅的學術傳授水平和弟子個人的努力，培養出優秀傑出人才極其有限。現代教育體系的發展在解決中醫高學歷人才培養量的問題上同時也凸顯了中醫人才質的問題，從而引發了一系列旨在探索培養中醫拔尖創新人才的教育探索。如：國家教育部在十一五期間開展了人才培養模式創新試驗區計劃。2011中醫藥人才培養模式改革與創新高端論壇，就中醫院校國家人才培養模式創新實驗區建設及中醫人才培養模式改革等議題進行了總結交流。十二五又開展了卓越中醫師培養計劃，旨在進一步推進中醫拔尖創新人才培養的探索和改革。
在繼續教育方面，有西學中模式、以繼承為創新的研修模式等。如：2008年11月國家中醫藥管理局啟動中醫傳承培養工作試點項目中醫高級臨床醫師培訓班中醫大師班。名老中醫學術思想、經驗傳承的名醫工作室項目等等。
3.2 主要問題
3.2.1 大師級中醫人才匱乏，優秀後備人才不足
如前所述，國醫大師、名老中醫等大師級人物大多年逾古稀，亟需發展後備人才。由於中醫學科的特殊性，培養一名真正的優秀中醫後備人才至少需要10-20年的周期[4]。而現代中醫教育體系無法輸送優秀的中醫後備人才，中醫後繼乏人的現狀令人堪憂。
3.2.2 中醫院校教育急需改革，培養的學生缺乏創新能力
如前述中醫傑出人才現況可以看出，近50年來，從中醫院校培養的傑出人才僅占0.31%。當前院校教育大多模仿西醫學教育的三段式培養模式，這種模式制約了中醫教育內容與教育形式的統一，造成理論學習和臨床實踐脫節。在高層次中醫人才培養上，中醫教育在培養目標、教育模式、專業課程設置、導師隊伍建設等許多方面都單一僵化，研究生論文既不能很好地體現導師的學術思想，也無法體現學生個人獨到的學術思想和才華，缺乏學術個性，喪失創新能力。
3.2.3 中醫事業發展相對滯後，缺乏對優秀學生的吸引力
自西學東漸以來，中醫事業受到西方醫學的衝擊，發展相對滯後。一是政府財政投入遠少於西醫院；二是從事中醫收入也相對較低，中醫診斷價值沒有體現；三是在醫療糾紛處理中，中醫的望聞問切和診斷不能作為法律依據，依賴現代儀器檢查越來越強，削弱了中醫思維能力；四是中醫行業內部也存在對中醫缺乏信心的現象。種種原因影響了青年人從事中醫的動力，根據有關調查顯示，28%的高年級中醫學專業的學生表示不將中醫作為自己的終身職業。
中醫教育是中醫事業發展的基礎，中醫事業能否振興與可持續發展，關鍵取決於中醫人才素質的提高，研究中醫拔尖創新人才培養的狀況對當前教育改革和中醫事業發展具有重要意義。
1 拔尖創新人才的提出
2005年錢學森之問為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？引發了國內高校對拔尖創新人才培養的深度思考。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確提出：解決拔尖創新人才的培養問題是提高教育質量的重要內容。為推進拔尖創新人才的培養，教育部實施了基礎學科拔尖學生培養實驗計劃，並對基礎學科的拔尖創新人才的定義是成長為未來的基礎學科領域的領軍人物，並能夠逐步地躋身於國際一流科學家的隊伍。根據朱旭紅[1]等人的研究，提出中醫拔尖創新人才的定義為：在中醫領域，有強烈的事業心和社會責任感，有創新精神和能力，為國家發展或中醫事業發展做出重大貢獻，在國內特別是在世界範圍內領先的帶頭人和傑出人才。
2 中醫拔尖創新人才現況
2.1 國醫大師和名老中醫
在中醫界，名老中醫是將中醫藥學基本理論、前人經驗與當今實踐相結合，解決臨床疑難問題的典範，代表著當前中醫學術和臨床發展的最高水平，是當代中醫藥學術發展的傑出代表。目前全國首批名老中醫數量約500人，按地域分布東中西部地區比例約為3.4：1.6：1。2009年由國家人力資源和社會保障部、衛生部、國家中醫藥管理局共同組織了首屆國醫大師的評選，全國共有30位名老中醫入選，入選者均從醫55年以上，年齡均已愈古稀，最小的年齡也76歲。
2.2 醫學傑出人才
根據2005年中國高校傑出人才培養調查報告[2]，將人才隊伍主體按黨政人才、企業管理人才、專業技術人才和創新人才分類，其中黨政類以中央委員、中央候補委員為指標，企業管理類以中國富豪榜和深滬上市公司董事長、總裁或經理為指標，專業技術類以兩院院士、長江學者和創新團隊學科帶頭人，以及獲全國百篇優秀博士論文獎的情況為指標，創新類以獲高校挑戰杯大學生創業設計大賽、大學生數學建模競賽、大學生電子設計競賽、大學生英語演講競賽為指標。其報告顯示自1952年的50年期間，中醫院校畢業生占傑出人才的0.3%，其中創新人才0.9%，企業管理人才0.32%，專業技術人才0.3%，黨政人才為0。中醫人才在各類傑出人才中可謂鳳毛麟角。
2.3 高等教育
隨著中醫現代教育體系的形成，中醫高學歷人才隊伍初具規模，截止2011年，全國有273個開設有中醫藥專業的院校和機構，其中高等中醫院校有46所，具有培養博士生資格的院校15所，碩士生資格的院校24所，每年培養輸送中醫人才近12萬人，其中碩士以上人員9千多人[3]。
3 中醫拔尖創新人才培養現況
3.1 培養模式的探索
中醫教育模式主要有家傳或師承教育、現代院校教育、西學中班等。
在家傳和師承教育為主導的中醫人才培養時期，中醫人才的成長主要依靠師傅的學術傳授水平和弟子個人的努力，培養出優秀傑出人才極其有限。現代教育體系的發展在解決中醫高學歷人才培養量的問題上同時也凸顯了中醫人才質的問題，從而引發了一系列旨在探索培養中醫拔尖創新人才的教育探索。如：國家教育部在十一五期間開展了人才培養模式創新試驗區計劃。2011中醫藥人才培養模式改革與創新高端論壇，就中醫院校國家人才培養模式創新實驗區建設及中醫人才培養模式改革等議題進行了總結交流。十二五又開展了卓越中醫師培養計劃，旨在進一步推進中醫拔尖創新人才培養的探索和改革。
在繼續教育方面，有西學中模式、以繼承為創新的研修模式等。如：2008年11月國家中醫藥管理局啟動中醫傳承培養工作試點項目中醫高級臨床醫師培訓班中醫大師班。名老中醫學術思想、經驗傳承的名醫工作室項目等等。
3.2 主要問題
3.2.1 大師級中醫人才匱乏，優秀後備人才不足
如前所述，國醫大師、名老中醫等大師級人物大多年逾古稀，亟需發展後備人才。由於中醫學科的特殊性，培養一名真正的優秀中醫後備人才至少需要10-20年的周期[4]。而現代中醫教育體系無法輸送優秀的中醫後備人才，中醫後繼乏人的現狀令人堪憂。
3.2.2 中醫院校教育急需改革，培養的學生缺乏創新能力
如前述中醫傑出人才現況可以看出，近50年來，從中醫院校培養的傑出人才僅占0.31%。當前院校教育大多模仿西醫學教育的三段式培養模式，這種模式制約了中醫教育內容與教育形式的統一，造成理論學習和臨床實踐脫節。在高層次中醫人才培養上，中醫教育在培養目標、教育模式、專業課程設置、導師隊伍建設等許多方面都單一僵化，研究生論文既不能很好地體現導師的學術思想，也無法體現學生個人獨到的學術思想和才華，缺乏學術個性，喪失創新能力。
3.2.3 中醫事業發展相對滯後，缺乏對優秀學生的吸引力
自西學東漸以來，中醫事業受到西方醫學的衝擊，發展相對滯後。一是政府財政投入遠少於西醫院；二是從事中醫收入也相對較低，中醫診斷價值沒有體現；三是在醫療糾紛處理中，中醫的望聞問切和診斷不能作為法律依據，依賴現代儀器檢查越來越強，削弱了中醫思維能力；四是中醫行業內部也存在對中醫缺乏信心的現象。種種原因影響了青年人從事中醫的動力，根據有關調查顯示，28%的高年級中醫學專業的學生表示不將中醫作為自己的終身職業。
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