【教學目標】
1、會認「俱、拄」等5個生字。會寫「俱、博」等14個字。正確讀寫「檢閱、俱樂部、挑選」等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。
【教學重難點】
理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。
【教學過程】
第一課時
一、出示挂圖，導入新課
同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面。許多的遊行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席台的兒童隊員身上，請你告訴我，你發現了什麼特別的地方?(學生自由說)就從這一隊孩子身上，發生了一個感人至深的故事。
板書課題：檢閱
二、自學課文，完成以下要求
1、把課文讀正確、讀流利。
2、認讀生字。
3、思考：課文寫了隊員們的什麼事?觀眾們怎樣誇他們?用筆畫出最令自己感動的地方。
三、檢查自學效果，彙報交流
1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。
3、彙報交流思考的問題：
⑴小組間交流;課文寫了什麼事?觀眾們怎樣誇他們?
⑵全班交流。相機理解「棘手」：
「棘手」的事指什麼事?
能讀出這事是怎樣「棘手」嗎?
4、練讀第2～6段。指名讀，評價讀得怎麼樣。注意讀出為難的語氣。
5、討論：為什麼孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?
6、小結：多麼善良的孩子們呀!那麼怎麼做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。下節課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?
四、書寫生字
1、進一步認讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導書寫：
重點指導：
「博、羨、慕」三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。「博」左小右大，「羨、慕」上小下大。
「席」的筆順。
「截」的筆順。
4、抄寫詞語：
第二課時
一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀
1、投影出示兩句話：
「這個小伙子真棒!」一名觀眾說。
「這些小伙子真棒!」另一名觀眾糾正說。
指名讀這兩句話。
2、討論：觀眾為什麼這樣說?
⑴讀書找找理由後，參與小組的討論。
⑵以小組為單位參與全班的討論：
①說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那麼好，又那麼精神。
指導讀出博萊克的「棒」。(課文第12段)
②說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊後，而是讓他走在第一排。他們是那麼的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。
3、練習有感情地朗讀全文。
二、激情總結，引導寫話
1、總結：
讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心裡話要說，對嗎?
2、任選一個內容，寫寫你想說的話：
⑴博萊克回到家裡，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請替他把日記寫下來)
⑵看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……
3、指名讀小練筆，評價修改。
三、拓展延伸
把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。
1、會認「俱、拄」等5個生字。會寫「俱、博」等14個字。正確讀寫「檢閱、俱樂部、挑選」等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。
【教學重難點】
理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。
【教學過程】
第一課時
一、出示挂圖，導入新課
同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面。許多的遊行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席台的兒童隊員身上，請你告訴我，你發現了什麼特別的地方?(學生自由說)就從這一隊孩子身上，發生了一個感人至深的故事。
板書課題：檢閱
二、自學課文，完成以下要求
1、把課文讀正確、讀流利。
2、認讀生字。
3、思考：課文寫了隊員們的什麼事?觀眾們怎樣誇他們?用筆畫出最令自己感動的地方。
三、檢查自學效果，彙報交流
1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。
3、彙報交流思考的問題：
⑴小組間交流;課文寫了什麼事?觀眾們怎樣誇他們?
⑵全班交流。相機理解「棘手」：
「棘手」的事指什麼事?
能讀出這事是怎樣「棘手」嗎?
4、練讀第2～6段。指名讀，評價讀得怎麼樣。注意讀出為難的語氣。
5、討論：為什麼孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?
6、小結：多麼善良的孩子們呀!那麼怎麼做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。下節課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?
四、書寫生字
1、進一步認讀生字。
2、記憶字形。交流記憶方法。
3、指導書寫：
重點指導：
「博、羨、慕」三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。「博」左小右大，「羨、慕」上小下大。
「席」的筆順。
「截」的筆順。
4、抄寫詞語：
第二課時
一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀
1、投影出示兩句話：
「這個小伙子真棒!」一名觀眾說。
「這些小伙子真棒!」另一名觀眾糾正說。
指名讀這兩句話。
2、討論：觀眾為什麼這樣說?
⑴讀書找找理由後，參與小組的討論。
⑵以小組為單位參與全班的討論：
①說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那麼好，又那麼精神。
指導讀出博萊克的「棒」。(課文第12段)
②說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊後，而是讓他走在第一排。他們是那麼的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。
指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。
3、練習有感情地朗讀全文。
二、激情總結，引導寫話
1、總結：
讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心裡話要說，對嗎?
2、任選一個內容，寫寫你想說的話：
⑴博萊克回到家裡，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請替他把日記寫下來)
⑵看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……
3、指名讀小練筆，評價修改。
三、拓展延伸
把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。
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