內容：一年級下冊《十幾減9》
複習鋪墊片斷：
教師在學習十幾減9前，設計了三個複習環節。
1、湊十遊戲。
師：我們先玩一個湊十遊戲，老師說口令同學們對口令。
教師先說，學生回答，主要是複習10的分解和組成。
師：我說6。
生：我對4。
……
2、口算誰最棒！
師：這有幾個題目，看誰算得快。
教師出示20以內的加法算式，學生口答。
教師出示：9+7
學生快速回答：16
……
3、十幾的組成
師：老師還有幾張卡片，看誰能填對。
教師出示：
學生快速回答：5
複習之後，教師出示主題圖，引導學生認識十幾減9，探究算法。
思考一：鋪墊練習環節偏多。一年級的學生本來自制力低，注意力只有很短的時間，如果複習占用的時間過長必定會影響新知的學習。複習鋪墊的目的是激活學生的思維，調動起學生已有的生活經驗或知識積累，要乾脆利索直奔主題。（到此階段學生把十的組成已背的爛熟，並且在新授中用處不大，因此作用甚微，可以省略）
思考二：複習鋪墊的內容不一定要在新授前全部安排，可以穿插在學習過程中。例如，當學生計算十幾減九說算理時，用到把15分成10和5，教師可以就此複習「他在做題時用到了十幾的組成，誰還記得？老師這有幾張卡片，看誰會答得對又快？」（不一定這樣，別人也許可以想出更巧妙的方式）這樣就勢複習也未嘗不可。
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