創設哄寶寶睡覺的場景，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現搖籃曲的安靜、優美，讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足幼兒各種情感的需要與發展，使幼兒擁有更多愛的情感體驗和美的生活感受，體驗父母的辛苦。
小班主題教案《搖籃曲》含反思適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒學習表演歌曲，創編抱娃娃的簡單動作，讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣，願意交流，清楚明白地表達自己的想法，快來看看幼兒園小班主題《搖籃曲》含反思教案吧。
教學目標：
1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。
2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
教學準備：
1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。
2、設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。
教學重點難點：
教學重點：
引導幼兒說出歌詞大意。
教學難點：
感受兩首樂曲的不同性質。
教學過程：
一、幼兒抱娃娃進活動室。
1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也睏了，寶寶，你們有什麼辦法哄娃娃睡覺呀?
2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。
二、欣賞;搖籃曲;。
1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽..;.
2、播放搖籃曲(第一遍)，幼兒欣賞、感受。
3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?
4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它;搖籃曲;。
5、再次欣賞(第二遍)，我們來聽聽搖籃曲里唱了些什麼?
6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什麼?鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱搖籃曲，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現搖籃曲的安靜、優美。
三、表演;搖籃曲;。
1、師播放;娃娃哭聲;：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著;搖籃曲;，搖著娃娃睡覺吧。
2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎麼抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。
3、集體完整地表演;搖籃曲;，娃娃睡著後(即歌曲結束後)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡!
四、複習歌曲;不要媽媽抱;。
師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎?
1、複習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。
2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍!(活動結束。)
活動延伸：
幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。
教學反思：
幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。;搖籃曲;中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由於小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下,幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。
活動中創設了哄寶寶睡覺的場景。通過遊戲，滿足幼兒各種情感的需要與發展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸，這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動給予孩子的並非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。
不足之處：
但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。
一次活動的成功，並不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多;愛;的情感體驗和;美;的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透;愛的教育;，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。
小百科：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動盪感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由於音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。
小班主題教案《搖籃曲》含反思適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒學習表演歌曲，創編抱娃娃的簡單動作，讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣，願意交流，清楚明白地表達自己的想法，快來看看幼兒園小班主題《搖籃曲》含反思教案吧。
教學目標：
1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。
2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、讓幼兒體會遊戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
教學準備：
1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。
2、設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。
教學重點難點：
教學重點：
引導幼兒說出歌詞大意。
教學難點：
感受兩首樂曲的不同性質。
教學過程：
一、幼兒抱娃娃進活動室。
1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也睏了，寶寶，你們有什麼辦法哄娃娃睡覺呀?
2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。
二、欣賞;搖籃曲;。
1、師：你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢,你們聽..;.
2、播放搖籃曲(第一遍)，幼兒欣賞、感受。
3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?
4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它;搖籃曲;。
5、再次欣賞(第二遍)，我們來聽聽搖籃曲里唱了些什麼?
6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什麼?鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱搖籃曲，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現搖籃曲的安靜、優美。
三、表演;搖籃曲;。
1、師播放;娃娃哭聲;：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著;搖籃曲;，搖著娃娃睡覺吧。
2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來看看她是怎麼抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。
3、集體完整地表演;搖籃曲;，娃娃睡著後(即歌曲結束後)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡!
四、複習歌曲;不要媽媽抱;。
師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎?
1、複習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。
2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍!(活動結束。)
活動延伸：
幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。
教學反思：
幼兒沒有經歷就沒有經驗。可見生活已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。;搖籃曲;中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由於小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下,幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。
活動中創設了哄寶寶睡覺的場景。通過遊戲，滿足幼兒各種情感的需要與發展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸，這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。活動給予孩子的並非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。
不足之處：
但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。
一次活動的成功，並不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多;愛;的情感體驗和;美;的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透;愛的教育;，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。
小百科：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動盪感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由於音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。
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