【教學目標】
1、了解生肖知識，激發學生對中國民俗文化的興趣。
2、學習用調查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動。
3、體驗家庭生活的愉快和溫馨。
【教學準備】
1、學生課前調查父母和自己的生肖、生日、愛好等。
2、生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。
3、學生準備繪畫工具。
【教學流程】
一、謎語引入
1、猜（豬、老鼠）謎語，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什麼？
2、你知道十二生肖嗎？分別是哪些動物？分別出示其他動物生肖的圖片。
設計意圖：小朋友喜歡謎語，結合他們的生肖猜謎語更能激發學習的興趣。
二、生肖遊戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊遊戲。
指導與評價：
*教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組，每組發一套生肖圖片（或者頭飾），每人扮作生肖動物，請小朋友按照生肖的先後次序試著排排隊。
*如果學生嘗試一段時間後還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統一指揮；想好生肖的次序；大家共同合作等。
設計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的科學活動，後啟三年級的科學和品德與社會課程。讓學生分組活動，一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試後指導，是為了使學生對小組合作活動的規則有更深入的體悟。
三、調查反饋
1、小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎？你是怎麼知道的？
2、鼓勵小朋友把調查表展示給大家看，並告訴大家一家人的生肖。
設計意圖：調查是學生重要的學習方式。本環節的設計試圖達到兩個目的：一是鼓勵學生積極以調查、探究的學習方式去學習；二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現。
四、畫畫一家人
1、小朋友，我們都生活在幸福的家庭里，你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂的事情嗎？
2、老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來，你願意和老師一起來畫嗎？
指導與評價：
教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景，學生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。
3、小朋友，我們一家人生活時，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情，好嗎？有照片的同學可以把照片展示給大家看。
指導與評價：
教師儘量打開學生的思維，讓學生回憶各種情境。如：一起學習、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅遊……
4、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。
指導與評價：
*儘量畫出學生體驗過的不同情境；
*注意對畫出體現一家人幸福生活的細節加以肯定和展示。
5、展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在幹什麼？
指導與評價：
抓住體現父母關心自己的細節加深體驗。如：為什麼畫爸爸（媽媽）在滑梯下護著你？為什麼在爸爸媽媽的盤裡畫上蛋糕？
6、參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向大家介紹你為什麼這樣畫。
設計意圖：用繪畫藝術的美來表現家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節來點評引導，不僅有助於學生加深體驗，也是一種關心父母的具體行為指導。
五、課外學習：
下列活動可以自選一個：
*請家長講一個有關十二生肖的故事。
*在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶（外公、外婆）的生肖圖。
1、了解生肖知識，激發學生對中國民俗文化的興趣。
2、學習用調查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動。
3、體驗家庭生活的愉快和溫馨。
【教學準備】
1、學生課前調查父母和自己的生肖、生日、愛好等。
2、生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。
3、學生準備繪畫工具。
【教學流程】
一、謎語引入
1、猜（豬、老鼠）謎語，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什麼？
2、你知道十二生肖嗎？分別是哪些動物？分別出示其他動物生肖的圖片。
設計意圖：小朋友喜歡謎語，結合他們的生肖猜謎語更能激發學習的興趣。
二、生肖遊戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊遊戲。
指導與評價：
*教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組，每組發一套生肖圖片（或者頭飾），每人扮作生肖動物，請小朋友按照生肖的先後次序試著排排隊。
*如果學生嘗試一段時間後還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統一指揮；想好生肖的次序；大家共同合作等。
設計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的科學活動，後啟三年級的科學和品德與社會課程。讓學生分組活動，一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試後指導，是為了使學生對小組合作活動的規則有更深入的體悟。
三、調查反饋
1、小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎？你是怎麼知道的？
2、鼓勵小朋友把調查表展示給大家看，並告訴大家一家人的生肖。
設計意圖：調查是學生重要的學習方式。本環節的設計試圖達到兩個目的：一是鼓勵學生積極以調查、探究的學習方式去學習；二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現。
四、畫畫一家人
1、小朋友，我們都生活在幸福的家庭里，你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂的事情嗎？
2、老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來，你願意和老師一起來畫嗎？
指導與評價：
教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景，學生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。
3、小朋友，我們一家人生活時，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情，好嗎？有照片的同學可以把照片展示給大家看。
指導與評價：
教師儘量打開學生的思維，讓學生回憶各種情境。如：一起學習、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅遊……
4、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。
指導與評價：
*儘量畫出學生體驗過的不同情境；
*注意對畫出體現一家人幸福生活的細節加以肯定和展示。
5、展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在幹什麼？
指導與評價：
抓住體現父母關心自己的細節加深體驗。如：為什麼畫爸爸（媽媽）在滑梯下護著你？為什麼在爸爸媽媽的盤裡畫上蛋糕？
6、參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向大家介紹你為什麼這樣畫。
設計意圖：用繪畫藝術的美來表現家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節來點評引導，不僅有助於學生加深體驗，也是一種關心父母的具體行為指導。
五、課外學習：
下列活動可以自選一個：
*請家長講一個有關十二生肖的故事。
*在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶（外公、外婆）的生肖圖。
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