一、 設計意圖：
當孩子來到這世界，出於自己生存和發展的需要，總是在嘗試著適應社會，他們通過活動與成人或同伴接觸交往，慢慢地接受和內化社會規範、道德準則以及行為方式，逐漸使自己從一個生物意義上的自然人變成為社會人。根據幼兒社會化進程特點，我園在建構社會領域課程中，注意培養符合未來社會要求的完整人才，在目標和內容選擇上，總體地反映社會要求和社會狀況，深入淺出地引導幼兒熟悉、了解自己所處的社會，包括家庭、家鄉、國家乃到世界;了解並學會處理自己與社會、他人之間的關係，從而萌發其親社會情感。在組織形式上，積極彩各種豐富多彩的遊戲手段，因為遊戲本身就是幼兒了解社會和參與社會實踐的有效手段，這具體地體現在幼兒遊戲的內容、形式和規則中。在遊戲中幼兒能心情愉快、自主地活動、能積極反映接觸的事物，現實生活中的要求，身體力行模仿成人的活動同伴相互遊戲中學會如何分工和適應群體生活，從中實踐了輪流、謙讓、分享、協作等行為規範，較好地積累了社會經驗，為幼兒日後成為社會合格成員打好基礎，從面促進其社會性發展。下面具體介紹我園組織大型社會性遊戲活動精彩小世界的設計。該活動是在幼兒已經對家鄉、祖國以及世界一些國家有了粗淺的認識的基礎上舉行，旨在讓幼兒置身於生動活潑的情景中，體驗與各種膚色的人種友好往來的美好情誼，並學會相互了解、合作、遵守規則等良好行為規範。通過初步接觸國公民教育，讓幼兒開闊視野，增強主動探索慾望，萌發產生了解和關心我們的世界，使他們從小就有初步的全球意識。
二、 活動目標：
(一) 在遊戲中進一步感知不同國家、民族的不同文化、生活方式和習慣，懂行應該互相尊重、和平共處，初步萌發熱愛世界、熱愛人類的情感。
(二) 學會與同伴相互協商、分享、謙讓、互助等基本交往技巧，並獲得相應內心體驗。
三、 活動準備
豐富幼兒一些與遊戲內容相關的感性經驗;師生共同創設好所負責的遊戲場地和材料。
四、 過程：
(一)各班幼兒自己協商所開設主題的角色分配，按自己意願裝扮成不同的人種的社會角色。如金髮的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之間可互相幫助化妝、打扮。
(二)小班三位老師以導遊的身份，分管班內三個旅遊團，手持信用卡，乘坐旅遊車到各個旅遊點遊玩。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關係去遊玩。如扮演爺爺奶奶可以共同去找一個小孫女。
(四) 各遊戲主題的內容和指導。
1. 世界餐廳
(1) 日本料理目的：在遊戲中初步感知、了解日本有趣的飲食方式，學習禮貌交往技能。準備：訓練幾位日本料理的服務員(由幼兒扮演)，並學說幾句簡單日本禮貌用語：您好!歡迎光臨等;自製日本飲食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米糰、三色米糕等替代物;師生共同布置日本料理店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面，並隔成一個個小廂房，廂房內擺放木板桌面，以便顧客能跪坐用餐。重點指導：①老師以餐廳領班身份參與遊戲，提醒身穿和服腳著木履的服務員用自己已有感知經驗和想像，學習以日本禮儀向顧客提供服務。如：站在日本料理門前迎候顧客，當顧客來臨時，用日語問候、彎腰鞠躬，並引進入廂內……在廳內可播放櫻花歌曲，服務員可隨時跳日本舞為顧客助興，顧客也可即興換上木履跳日本舞等服務項目。②引導顧客用餐時，根據已有的經驗模仿日本人的飲食習慣。如顧客忘記或不懂日本料理的飲食方式，領班或服務員可隨時給予提醒和幫助。
(2) 潮汕風味館目的：進步了解潮汕小吃的特點，會自製潮汕小吃2至3種，學習有禮貌地接待客人的技能。準備：提供各種米果印、麵糰、竹葉、濕報紙團等半成品材料;紅桃米果、水晶球、粽等各種風味小吃的替代物若干;各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套;廚師和服務員的服飾。重點指導：
①引導廚師根據顧客口味，利用半成品材料製作各種潮汕小吃。如教師以顧客的身份向廚師提出自己要吃什麼口味的粽球，讓廚師用竹葉包餡肉(濕報紙碎)，並多放些其他蝦米或雞蛋的配料等情節，使廚師懂得應以服務顧客為主，讓顧客吃得滿意才有生產做的道理。
②引導服務員用已有潮汕風俗服務方式的經驗招待顧客。如可適時為顧客衝上潮汕工夫茶;或播放潮劇、潮樂，並模仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意;教師還可以顧客身份向風味館預訂小吃，引導服務員開設送貸上門等服務項目。世界餐廳除了開展日本料理、潮汕風味館的主題外，還同時開展了麥當勞餐廳、中國烹調等主題(具體活動內容可根據幼兒實際需要而定)。
2世界風俗村村內設有中國和西歐風俗村，區內有各具特色的節目遊戲。
(1) 狂歡節目的：感受西方狂歡節的歡樂場面，盡情領略狂歡的樂趣。準備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。重點指導： 當遊客投幣後，可自選喜愛的面具帶上，然後播放狂歡舞盡情狂舞。老師以遊客的身份戴上假面具與其它遊客一起手舞足蹈，有時可做一些滑稽的動作來調動狂歡舞曲盡情狂的氣氛，以此帶動其他遊客，並引導他們儘量與更多的遊客交換舞伴、面具，擴大交往範圍。
(2) 春節 目的：進一步了解中國最隆重的傳統佳節的習俗，感受其歡樂、祥和的氣氛。準備：女工作人員頭扎紅頭繩，身穿如意衫，男工作人員：頭戴留著辮子的鄉紳帽;麵糰、色紙、紅紙袋等若干;舞獅頭二個;錄音機二台。 重點指導： 當遊客投幣後，工作人員向顧客恭祝新春快樂，產切送紀念品及禮物。 教師以遊客的身份引導其他遊客風面時互相祝賀，如新年好、身體健康、學習進步等等，並互送新年禮物;也可按意願去觀看舞獅表演、隨鼓點揮舞獅頭;或去關剪貼對聯、窗花，或去參加包餃子、;才湯圓，或去玩放鞭炮遊戲等活動內容。
(3) 聖誕節目的：感知西方最盛大的節日，並體驗由此而帶來的樂趣。準備：裝飾聖誕樹;聖誕節老人一位(幼兒扮演);若干小禮品放於大袋中。重點指導： 當遊客投幣後，可與其他遊客一起圍攻著聖誕樹唱歌、跳舞，聖誕老人向遊客散發禮物，幼兒還可根據自己的經驗製作禮物、賀卡或請聖誕老人把自己製作的禮物送給所喜愛的人;或裝飾、布置聖誕樹等。
(4) 潑水節(主要模仿雲南少數民族的民間活動潑水節，水由泡沫碎代替，具體內容從略)。
3. 世界風景攝影樓(把世界各地的名勝古蹟與幼兒玩開照相館遊戲相結合，具體活動內容從略)。
4. 環球銀行目的：為參加各遊戲點提供流通服務。準備：製作儲蓄卡的替代物;有儲蓄、取款等窗口標誌，大量塑料花片。重點指導： 工作人員會按顧客所持的儲蓄卡面額況換成零散的硬幣，以便使顧客能參與遊戲。提醒外國人取款物續時，使用英語Hello與人招呼，中國人則用普通語您好等禮貌用語。
5. 交通公司目的：使各遊戲之間得到自然聯繫，學習遵守交通規則。準備：用大紙板箱製作成大型的公共汽車、的士等交通工具;交警衣服、帽子2套;設置紅綠燈牌和候車站。重點指導： 教師以交警大隊長身份檢查司機是否按交通規則行駛，並清楚各個遊戲點的路線，熱情接待乘客。(四) 遊戲自然結束，師生共同評價。
五、 效果評析：
(一) 通過遊戲促進幼兒社會性發展 社會性是指人在開拓成自我意識、進行社會交往、內化社會規範、進行自我控制及進行其他社會活動所表現的心理特徵。由於幼兒在遊戲中自由打扮自己所喜愛的人種、社會角色，所以他們在扮演過程中始終顯得很自信、獨立性強，頗有創造性。他們由於受自己喜愛的角色行為支配，在遊戲中學會與同伴合作、互助、分享、相互尊重良好社會行為規範。如有一個顧客走進日本餐廳後，不脫鞋就坐有木板上用餐，服務員馬上給予提醒：先生，這是日本餐廳，應該把鞋放到廂外面。扮演顧客的也很樂意改正，連說：對不起，我忘了。他們有遊戲中已經學會尊重別人習慣，遵守遊戲規則，懂得不能無所顧忌、由著性子，學會了自我控制。總之，在遊戲中，他們能以禮相待、相互尊重，自信心也隨之增強，在這良好的氛圍里大家也樂意按遊戲規則做事，該投幣的投幣，該排隊的排隊，已能初步表現出與自己所扮演的角色相符合的行為規範。
(二) 感受世界豐富多彩文化生活，萌發了世界人類一家親的美好情感。 實踐是人產生情感的基礎， 在整個遊戲中幼兒始終在充滿世界公民、世界餐廳、世界風俗村的環境刺激下，與不同膚色，不同種族的人親密無間，友好往來，親如兄弟姐妹地一起嘗試各種有趣的進餐方式，一起玩耍各種民俗遊戲，共同感受世界生活文化的多樣性，在他們的心中絲毫沒有歧視、抗爭和敵意的成份，在這美好、溫馨的世界氛圍里感受到人類生活的多姿多彩及和平共處的情感薰陶，世界在他們幼小的心靈已經是人類的大家庭，他們長大之後將會更珍惜、熱愛這個人類的世界。
當孩子來到這世界，出於自己生存和發展的需要，總是在嘗試著適應社會，他們通過活動與成人或同伴接觸交往，慢慢地接受和內化社會規範、道德準則以及行為方式，逐漸使自己從一個生物意義上的自然人變成為社會人。根據幼兒社會化進程特點，我園在建構社會領域課程中，注意培養符合未來社會要求的完整人才，在目標和內容選擇上，總體地反映社會要求和社會狀況，深入淺出地引導幼兒熟悉、了解自己所處的社會，包括家庭、家鄉、國家乃到世界;了解並學會處理自己與社會、他人之間的關係，從而萌發其親社會情感。在組織形式上，積極彩各種豐富多彩的遊戲手段，因為遊戲本身就是幼兒了解社會和參與社會實踐的有效手段，這具體地體現在幼兒遊戲的內容、形式和規則中。在遊戲中幼兒能心情愉快、自主地活動、能積極反映接觸的事物，現實生活中的要求，身體力行模仿成人的活動同伴相互遊戲中學會如何分工和適應群體生活，從中實踐了輪流、謙讓、分享、協作等行為規範，較好地積累了社會經驗，為幼兒日後成為社會合格成員打好基礎，從面促進其社會性發展。下面具體介紹我園組織大型社會性遊戲活動精彩小世界的設計。該活動是在幼兒已經對家鄉、祖國以及世界一些國家有了粗淺的認識的基礎上舉行，旨在讓幼兒置身於生動活潑的情景中，體驗與各種膚色的人種友好往來的美好情誼，並學會相互了解、合作、遵守規則等良好行為規範。通過初步接觸國公民教育，讓幼兒開闊視野，增強主動探索慾望，萌發產生了解和關心我們的世界，使他們從小就有初步的全球意識。
二、 活動目標：
(一) 在遊戲中進一步感知不同國家、民族的不同文化、生活方式和習慣，懂行應該互相尊重、和平共處，初步萌發熱愛世界、熱愛人類的情感。
(二) 學會與同伴相互協商、分享、謙讓、互助等基本交往技巧，並獲得相應內心體驗。
三、 活動準備
豐富幼兒一些與遊戲內容相關的感性經驗;師生共同創設好所負責的遊戲場地和材料。
四、 過程：
(一)各班幼兒自己協商所開設主題的角色分配，按自己意願裝扮成不同的人種的社會角色。如金髮的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之間可互相幫助化妝、打扮。
(二)小班三位老師以導遊的身份，分管班內三個旅遊團，手持信用卡，乘坐旅遊車到各個旅遊點遊玩。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關係去遊玩。如扮演爺爺奶奶可以共同去找一個小孫女。
(四) 各遊戲主題的內容和指導。
1. 世界餐廳
(1) 日本料理目的：在遊戲中初步感知、了解日本有趣的飲食方式，學習禮貌交往技能。準備：訓練幾位日本料理的服務員(由幼兒扮演)，並學說幾句簡單日本禮貌用語：您好!歡迎光臨等;自製日本飲食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米糰、三色米糕等替代物;師生共同布置日本料理店：用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面，並隔成一個個小廂房，廂房內擺放木板桌面，以便顧客能跪坐用餐。重點指導：①老師以餐廳領班身份參與遊戲，提醒身穿和服腳著木履的服務員用自己已有感知經驗和想像，學習以日本禮儀向顧客提供服務。如：站在日本料理門前迎候顧客，當顧客來臨時，用日語問候、彎腰鞠躬，並引進入廂內……在廳內可播放櫻花歌曲，服務員可隨時跳日本舞為顧客助興，顧客也可即興換上木履跳日本舞等服務項目。②引導顧客用餐時，根據已有的經驗模仿日本人的飲食習慣。如顧客忘記或不懂日本料理的飲食方式，領班或服務員可隨時給予提醒和幫助。
(2) 潮汕風味館目的：進步了解潮汕小吃的特點，會自製潮汕小吃2至3種，學習有禮貌地接待客人的技能。準備：提供各種米果印、麵糰、竹葉、濕報紙團等半成品材料;紅桃米果、水晶球、粽等各種風味小吃的替代物若干;各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套;廚師和服務員的服飾。重點指導：
①引導廚師根據顧客口味，利用半成品材料製作各種潮汕小吃。如教師以顧客的身份向廚師提出自己要吃什麼口味的粽球，讓廚師用竹葉包餡肉(濕報紙碎)，並多放些其他蝦米或雞蛋的配料等情節，使廚師懂得應以服務顧客為主，讓顧客吃得滿意才有生產做的道理。
②引導服務員用已有潮汕風俗服務方式的經驗招待顧客。如可適時為顧客衝上潮汕工夫茶;或播放潮劇、潮樂，並模仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意;教師還可以顧客身份向風味館預訂小吃，引導服務員開設送貸上門等服務項目。世界餐廳除了開展日本料理、潮汕風味館的主題外，還同時開展了麥當勞餐廳、中國烹調等主題(具體活動內容可根據幼兒實際需要而定)。
2世界風俗村村內設有中國和西歐風俗村，區內有各具特色的節目遊戲。
(1) 狂歡節目的：感受西方狂歡節的歡樂場面，盡情領略狂歡的樂趣。準備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。重點指導： 當遊客投幣後，可自選喜愛的面具帶上，然後播放狂歡舞盡情狂舞。老師以遊客的身份戴上假面具與其它遊客一起手舞足蹈，有時可做一些滑稽的動作來調動狂歡舞曲盡情狂的氣氛，以此帶動其他遊客，並引導他們儘量與更多的遊客交換舞伴、面具，擴大交往範圍。
(2) 春節 目的：進一步了解中國最隆重的傳統佳節的習俗，感受其歡樂、祥和的氣氛。準備：女工作人員頭扎紅頭繩，身穿如意衫，男工作人員：頭戴留著辮子的鄉紳帽;麵糰、色紙、紅紙袋等若干;舞獅頭二個;錄音機二台。 重點指導： 當遊客投幣後，工作人員向顧客恭祝新春快樂，產切送紀念品及禮物。 教師以遊客的身份引導其他遊客風面時互相祝賀，如新年好、身體健康、學習進步等等，並互送新年禮物;也可按意願去觀看舞獅表演、隨鼓點揮舞獅頭;或去關剪貼對聯、窗花，或去參加包餃子、;才湯圓，或去玩放鞭炮遊戲等活動內容。
(3) 聖誕節目的：感知西方最盛大的節日，並體驗由此而帶來的樂趣。準備：裝飾聖誕樹;聖誕節老人一位(幼兒扮演);若干小禮品放於大袋中。重點指導： 當遊客投幣後，可與其他遊客一起圍攻著聖誕樹唱歌、跳舞，聖誕老人向遊客散發禮物，幼兒還可根據自己的經驗製作禮物、賀卡或請聖誕老人把自己製作的禮物送給所喜愛的人;或裝飾、布置聖誕樹等。
(4) 潑水節(主要模仿雲南少數民族的民間活動潑水節，水由泡沫碎代替，具體內容從略)。
3. 世界風景攝影樓(把世界各地的名勝古蹟與幼兒玩開照相館遊戲相結合，具體活動內容從略)。
4. 環球銀行目的：為參加各遊戲點提供流通服務。準備：製作儲蓄卡的替代物;有儲蓄、取款等窗口標誌，大量塑料花片。重點指導： 工作人員會按顧客所持的儲蓄卡面額況換成零散的硬幣，以便使顧客能參與遊戲。提醒外國人取款物續時，使用英語Hello與人招呼，中國人則用普通語您好等禮貌用語。
5. 交通公司目的：使各遊戲之間得到自然聯繫，學習遵守交通規則。準備：用大紙板箱製作成大型的公共汽車、的士等交通工具;交警衣服、帽子2套;設置紅綠燈牌和候車站。重點指導： 教師以交警大隊長身份檢查司機是否按交通規則行駛，並清楚各個遊戲點的路線，熱情接待乘客。(四) 遊戲自然結束，師生共同評價。
五、 效果評析：
(一) 通過遊戲促進幼兒社會性發展 社會性是指人在開拓成自我意識、進行社會交往、內化社會規範、進行自我控制及進行其他社會活動所表現的心理特徵。由於幼兒在遊戲中自由打扮自己所喜愛的人種、社會角色，所以他們在扮演過程中始終顯得很自信、獨立性強，頗有創造性。他們由於受自己喜愛的角色行為支配，在遊戲中學會與同伴合作、互助、分享、相互尊重良好社會行為規範。如有一個顧客走進日本餐廳後，不脫鞋就坐有木板上用餐，服務員馬上給予提醒：先生，這是日本餐廳，應該把鞋放到廂外面。扮演顧客的也很樂意改正，連說：對不起，我忘了。他們有遊戲中已經學會尊重別人習慣，遵守遊戲規則，懂得不能無所顧忌、由著性子，學會了自我控制。總之，在遊戲中，他們能以禮相待、相互尊重，自信心也隨之增強，在這良好的氛圍里大家也樂意按遊戲規則做事，該投幣的投幣，該排隊的排隊，已能初步表現出與自己所扮演的角色相符合的行為規範。
(二) 感受世界豐富多彩文化生活，萌發了世界人類一家親的美好情感。 實踐是人產生情感的基礎， 在整個遊戲中幼兒始終在充滿世界公民、世界餐廳、世界風俗村的環境刺激下，與不同膚色，不同種族的人親密無間，友好往來，親如兄弟姐妹地一起嘗試各種有趣的進餐方式，一起玩耍各種民俗遊戲，共同感受世界生活文化的多樣性，在他們的心中絲毫沒有歧視、抗爭和敵意的成份，在這美好、溫馨的世界氛圍里感受到人類生活的多姿多彩及和平共處的情感薰陶，世界在他們幼小的心靈已經是人類的大家庭，他們長大之後將會更珍惜、熱愛這個人類的世界。
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