設計背景
這個學期以來，本班出現有大部分幼兒孤言寡語，不喜歡和老師、小朋友們交流，甚至不喜歡玩，參加各種活動越來越少了，久而久之，就養成了性格內向，總是認為自己不行，覺得自己不快樂。
活動目標
1、知道有多種方法能使人快樂。
2、大膽的與同伴交往。
3、讓幼兒參加遊戲活動。
活動重難點
1、激發幼兒理解圖片的興趣。
2、讓幼兒扮演圖片上的人物，練習說話。
活動準備
1、錄音機1台、錄影帶1盒。
2、每個幼兒《我愛學語言》(學前班秋季)1冊、彩色水筆1支。
活動過程
1、在音樂中感受快樂。
選擇一段幼兒喜愛的、歡樂的歌曲，教師與幼兒一起唱歌
2、教師交流。
提問：剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時，心情怎麼樣?教師將自己一些快樂的事情講述給幼兒聽，請幼兒也說說自己覺得高興的事情。幫助幼兒理解：快樂唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂。
3、看圖講述。
請幼兒翻看《我愛學語言》(學前班秋季)第4849頁，觀察並說一說，圖片上有誰?在幹什麼?請幼兒猜猜，那些小朋友會比較快樂?為什麼?請幼兒在快樂的小朋友旁邊畫一個笑臉。
4、分組討論。
提出問題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂?請你幫他(她)想個辦法，怎樣才能快樂起來?你有沒有不快樂的事情?怎樣讓自己快樂起來?教師將各組幼兒的討論結果歸納起來，結合幼兒的日常生活情況進行小結。
5、語言遊戲：(看圖)他們在做什麼?誰最開心!請幼兒翻開課文，觀察圖上的內容，誰最開心，鼓勵幼兒用句式學說完整的語句。
6、競賽遊戲
分組競賽，按課文的一些圖片，學說一句完整的話，比一比哪組說得又多又好，教師在黑板上記錄競賽的情況。表揚大膽發言的幼兒。
7、戶外遊戲：《快樂的小兔》
(1)以故事的形式創造遊戲情境，激發幼兒活動的興趣。
(2)幼兒兩人一組，老師帶領小兔跳到草地上，練習向前跳，然後兩人進行比賽跳，看誰最快。
(3)在打蚊子的遊戲中，練習向上跳，鼓勵幼兒大膽跳躍
(4)當聽到大灰狼來了的信號時，快速跑回家裡。
(5)遊戲反覆一遍，第二遍為摘蘋果。
8、自選器械遊戲，鼓勵幼兒積極參與活動。
9、聽音樂做放鬆動作回到原位。
活動延伸
在活動室創設心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意塗鴉，將自己快樂或不快樂的事情畫在大紙上，互相交流。
活動反思
整個活動我認為是很成功的，教師引用了教學圖片來激發幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒觀察課文圖片進行練習說話，在活動中能讓孩子動腦、搜集、整理、編排完成練習。教師要充分發揮主導作用，結合孩子的思維特點，調動孩子的各種感官，使孩子積極的參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發，鼓勵孩子想像、實踐、孩子就能獲得成功的喜悅，能做一個真正快樂的孩子。
這個學期以來，本班出現有大部分幼兒孤言寡語，不喜歡和老師、小朋友們交流，甚至不喜歡玩，參加各種活動越來越少了，久而久之，就養成了性格內向，總是認為自己不行，覺得自己不快樂。
活動目標
1、知道有多種方法能使人快樂。
2、大膽的與同伴交往。
3、讓幼兒參加遊戲活動。
活動重難點
1、激發幼兒理解圖片的興趣。
2、讓幼兒扮演圖片上的人物，練習說話。
活動準備
1、錄音機1台、錄影帶1盒。
2、每個幼兒《我愛學語言》(學前班秋季)1冊、彩色水筆1支。
活動過程
1、在音樂中感受快樂。
選擇一段幼兒喜愛的、歡樂的歌曲，教師與幼兒一起唱歌
2、教師交流。
提問：剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時，心情怎麼樣?教師將自己一些快樂的事情講述給幼兒聽，請幼兒也說說自己覺得高興的事情。幫助幼兒理解：快樂唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂。
3、看圖講述。
請幼兒翻看《我愛學語言》(學前班秋季)第4849頁，觀察並說一說，圖片上有誰?在幹什麼?請幼兒猜猜，那些小朋友會比較快樂?為什麼?請幼兒在快樂的小朋友旁邊畫一個笑臉。
4、分組討論。
提出問題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂?請你幫他(她)想個辦法，怎樣才能快樂起來?你有沒有不快樂的事情?怎樣讓自己快樂起來?教師將各組幼兒的討論結果歸納起來，結合幼兒的日常生活情況進行小結。
5、語言遊戲：(看圖)他們在做什麼?誰最開心!請幼兒翻開課文，觀察圖上的內容，誰最開心，鼓勵幼兒用句式學說完整的語句。
6、競賽遊戲
分組競賽，按課文的一些圖片，學說一句完整的話，比一比哪組說得又多又好，教師在黑板上記錄競賽的情況。表揚大膽發言的幼兒。
7、戶外遊戲：《快樂的小兔》
(1)以故事的形式創造遊戲情境，激發幼兒活動的興趣。
(2)幼兒兩人一組，老師帶領小兔跳到草地上，練習向前跳，然後兩人進行比賽跳，看誰最快。
(3)在打蚊子的遊戲中，練習向上跳，鼓勵幼兒大膽跳躍
(4)當聽到大灰狼來了的信號時，快速跑回家裡。
(5)遊戲反覆一遍，第二遍為摘蘋果。
8、自選器械遊戲，鼓勵幼兒積極參與活動。
9、聽音樂做放鬆動作回到原位。
活動延伸
在活動室創設心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意塗鴉，將自己快樂或不快樂的事情畫在大紙上，互相交流。
活動反思
整個活動我認為是很成功的，教師引用了教學圖片來激發幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒觀察課文圖片進行練習說話，在活動中能讓孩子動腦、搜集、整理、編排完成練習。教師要充分發揮主導作用，結合孩子的思維特點，調動孩子的各種感官，使孩子積極的參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發，鼓勵孩子想像、實踐、孩子就能獲得成功的喜悅，能做一個真正快樂的孩子。
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