活動目標：
1、體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
動物圖片，故事課件
活動過程：
一、引入故事
師：我這裡呀有一隻小動物請你們猜一猜(直接出示)
誰知道烏龜有什麼本領嗎?(看情況)
現在老師請你們聽一個故事。
播放課件，放至烏龜翻身。
師：大烏龜爬山坡的時候發生了什麼事情?(滾下山)
怎麼會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山，翻不過身。
你看大烏龜翻不過身來，怎麼辦呢?誰來幫它想想辦法?
那我們接下來看看會發生什麼事情。
二、理解故事
1、播放課件至來來來，我有好辦法
師：誰第一個發現大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)
蚱蜢是怎麼說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)
哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺蝟、小白兔)
小老鼠是怎麼做的?他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什麼呢?(力氣小)
小刺蝟來了，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。
小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什麼好辦法?(自由發揮)
到底想到了什麼好辦法呢?我們接下去聽故事。
播放故事至結束。
師：原來小白兔想了個什麼辦法呀?
小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河裡，讓大烏龜到河裡翻過了身。
現在我們再來聽一遍故事。
播放課件。
2、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的?(小刺蝟，小白兔，小蚱蜢，小老鼠)
為什麼大家一起推就能把大烏龜推到小河裡?(人多，力氣大)
原來大烏龜的家在小河裡面，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。
三、體驗
師：小狗家有許多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木。
積木太重了，他一個搬得動麼?
我請幾個小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動。(……)
小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了。
附：
故事《送大烏龜回家》
大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔!
小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。
小刺蝟來了，用力搬動大烏龜的身體，要把烏龜翻過身來，但小刺蝟力氣小，也幫不了忙。
小白兔來了，對大家說：來，來，來!我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。
大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，撲通一聲，讓大烏龜跌下河去。
大烏龜在喝水裡翻過身來，划動四隻腳，歡快地游開了。
大烏龜回過頭來，對大家說：謝謝你們!送我回家了!
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對於小刺蝟和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對於送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之後，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救後，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由於課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個遊戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過遊戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到遊戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對於本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
1、體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
動物圖片，故事課件
活動過程：
一、引入故事
師：我這裡呀有一隻小動物請你們猜一猜(直接出示)
誰知道烏龜有什麼本領嗎?(看情況)
現在老師請你們聽一個故事。
播放課件，放至烏龜翻身。
師：大烏龜爬山坡的時候發生了什麼事情?(滾下山)
怎麼會滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山，翻不過身。
你看大烏龜翻不過身來，怎麼辦呢?誰來幫它想想辦法?
那我們接下來看看會發生什麼事情。
二、理解故事
1、播放課件至來來來，我有好辦法
師：誰第一個發現大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)
蚱蜢是怎麼說的呀?(快來救救烏龜大叔 2遍)
哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺蝟、小白兔)
小老鼠是怎麼做的?他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什麼呢?(力氣小)
小刺蝟來了，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。
小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什麼好辦法?(自由發揮)
到底想到了什麼好辦法呢?我們接下去聽故事。
播放故事至結束。
師：原來小白兔想了個什麼辦法呀?
小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河裡，讓大烏龜到河裡翻過了身。
現在我們再來聽一遍故事。
播放課件。
2、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的?(小刺蝟，小白兔，小蚱蜢，小老鼠)
為什麼大家一起推就能把大烏龜推到小河裡?(人多，力氣大)
原來大烏龜的家在小河裡面，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。
三、體驗
師：小狗家有許多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木。
積木太重了，他一個搬得動麼?
我請幾個小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動。(……)
小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了。
附：
故事《送大烏龜回家》
大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：快來救救烏龜大叔!
小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。
小刺蝟來了，用力搬動大烏龜的身體，要把烏龜翻過身來，但小刺蝟力氣小，也幫不了忙。
小白兔來了，對大家說：來，來，來!我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去。
大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，撲通一聲，讓大烏龜跌下河去。
大烏龜在喝水裡翻過身來，划動四隻腳，歡快地游開了。
大烏龜回過頭來，對大家說：謝謝你們!送我回家了!
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對於小刺蝟和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對於送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之後，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救後，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由於課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個遊戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過遊戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到遊戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對於本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
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