活動目標：
1.學習製作家到幼兒園的路線圖並用它來邀請朋友來家作客。
2.通過談話、繪畫的方法來製作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進與同伴間的感情。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
幼兒園附近的地圖、事先布置(幼兒在放學回家的路上仔細觀察回家的路線)、幼兒學習過一些有用的標記。
活動過程：
一、請幼兒根據幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什麼地方。
1. 出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪裡?
設計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發幼兒的活動興趣。
活動實錄：我問道：你能找到自己的家嗎?孩子們興奮不已。都大聲回答到：能!
2.先回想從自己家來幼兒園經過了哪些地方，過了幾個斑馬線?經過了哪些建築物?
設計意圖：通過回憶，激發幼兒講述自己家的路線圖。
活動實錄：我問道：從你家來幼兒園時經過哪些地方?孩子們努力的回憶。小貝說:從我家到幼兒園經過武裝部、雨花實驗小學。
二、幼兒繪畫：我家的地圖，並請好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫，教師巡迴指導。
(1)提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉彎處該注意的地標。
設計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地圖。
活動實錄：我問道：我們在有用的標記那節活動中學過哪些標記的?孩子們極積舉手發言說:有注意斜坡、左拐、右拐等。我說:請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標記。
(2)幼兒用紙筆根據幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。
設計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現自己到幼兒的地圖。
活動實錄：我現在請小朋友根據自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。
2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上台來給大家欣賞一下，並模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。於是，陳子航舉手並帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心!
三、製作好的地圖後，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。
請幼兒把製作好的地圖，送給自己的好朋友，並邀請他到家裡作客。
設計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
活動實錄：我說現在請小朋友把自己，畫好的地圖送給好朋友，並邀請好朋友到自己家來作客，於是班上一下子，被濃濃的友誼之情渲染了，也熱鬧了起來
活動反思：
1.亮點：此節課的亮點就是讓幼兒根據自己平常觀察到的，進行繪畫家到幼兒園的路線圖，孩子對這種現實的操作活動接觸的不是很多，所以孩子的興趣比較高。
2.教具的有效性：在教具準備中，我們教師事先準備了一幅幼兒園附近的地圖，讓孩子自己上台來找一找自己的家在地圖的哪裡，這樣一個過程，給了孩子自己製作路線圖的提示，所以，孩子製作地圖時，就有了方向感。
3.不足：此節活動中，孩子對製作地圖沒有經驗，若活動前能預知如何繪畫地圖，認識一些有用的標記，相信這樣孩子繪畫時，就能正確的運用標記了。
4.今後的改進：若今後再開展這類活動，我將充分做好活動準備的材料和預知，這樣活動的形式就能更富有童趣，幼兒的興趣也就提高了，活動的效果也就更好了。
1.學習製作家到幼兒園的路線圖並用它來邀請朋友來家作客。
2.通過談話、繪畫的方法來製作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進與同伴間的感情。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
幼兒園附近的地圖、事先布置(幼兒在放學回家的路上仔細觀察回家的路線)、幼兒學習過一些有用的標記。
活動過程：
一、請幼兒根據幼兒園附近的地圖，說一說自己的家在什麼地方。
1. 出示幼兒園附近的地圖，請幼兒說一說自己的家在哪裡?
設計意圖：通過看一看、說一說，引入主題，激發幼兒的活動興趣。
活動實錄：我問道：你能找到自己的家嗎?孩子們興奮不已。都大聲回答到：能!
2.先回想從自己家來幼兒園經過了哪些地方，過了幾個斑馬線?經過了哪些建築物?
設計意圖：通過回憶，激發幼兒講述自己家的路線圖。
活動實錄：我問道：從你家來幼兒園時經過哪些地方?孩子們努力的回憶。小貝說:從我家到幼兒園經過武裝部、雨花實驗小學。
二、幼兒繪畫：我家的地圖，並請好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫，教師巡迴指導。
(1)提醒幼兒用標示，畫出特別的地方，如：轉彎處該注意的地標。
設計意圖：通過提醒幼兒使用標示來畫自己家到幼兒園的地圖。
活動實錄：我問道：我們在有用的標記那節活動中學過哪些標記的?孩子們極積舉手發言說:有注意斜坡、左拐、右拐等。我說:請你們在畫自己家到幼兒園的地圖時注意正確的使用這些有用的標記。
(2)幼兒用紙筆根據幼兒園附近的地圖和自己的回想，來畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。
設計意圖：幼兒通過繪畫的方式，來表現自己到幼兒的地圖。
活動實錄：我現在請小朋友根據自己的回憶和幼兒園附近的地圖，來繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。
2.請繪畫好的幼兒用手指模擬出行進路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設計意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動實錄：誰繪畫好了，請把畫好的地圖帶上台來給大家欣賞一下，並模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請拿出小手一起來走一走。於是，陳子航舉手並帶繪畫好的地圖，來模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心!
三、製作好的地圖後，可以送給自己的的好朋友邀請他到自己家作客。
請幼兒把製作好的地圖，送給自己的好朋友，並邀請他到家裡作客。
設計意圖：幼兒通過送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達到邀請好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
活動實錄：我說現在請小朋友把自己，畫好的地圖送給好朋友，並邀請好朋友到自己家來作客，於是班上一下子，被濃濃的友誼之情渲染了，也熱鬧了起來
活動反思：
1.亮點：此節課的亮點就是讓幼兒根據自己平常觀察到的，進行繪畫家到幼兒園的路線圖，孩子對這種現實的操作活動接觸的不是很多，所以孩子的興趣比較高。
2.教具的有效性：在教具準備中，我們教師事先準備了一幅幼兒園附近的地圖，讓孩子自己上台來找一找自己的家在地圖的哪裡，這樣一個過程，給了孩子自己製作路線圖的提示，所以，孩子製作地圖時，就有了方向感。
3.不足：此節活動中，孩子對製作地圖沒有經驗，若活動前能預知如何繪畫地圖，認識一些有用的標記，相信這樣孩子繪畫時，就能正確的運用標記了。
4.今後的改進：若今後再開展這類活動，我將充分做好活動準備的材料和預知，這樣活動的形式就能更富有童趣，幼兒的興趣也就提高了，活動的效果也就更好了。
收藏