摘要：基於網絡技術的計算機專業教學方法探討，是隨著網絡技術的快速發展，計算機網絡技術發展到今天，可以說人們衣食住行都和網絡息息相關。計算機專業在現代化的今天，應該採用什麼樣的教學方法，更有利於學生的課堂學習，本文從多個角度深入探討，文中首先分析了目前的現狀及存在的問題，其次在後面根據前面的具體情況提出有效的解決方法，可以說對於高校計算機專業教學方法及相關課程教學改革，提出了具有參考價值的建議。
關鍵詞：網絡，計算機，教學方法
隨著科學技術的快速發展，教育領域中教學方法的探討也在不斷的研究，現代化的教學手段在日常教學環境中的應用，占日常教學比例越來越大。作為一線的專業教師，如何提高計算機專業教學方法與現代教學技術的有機融合，通過網絡技術的廣泛應用，可以提高學生與教師之間的交流，將網絡技術與現代教學技術相結合，實現計算機專業新型教學方法的深入探索。
1計算機專業目前教學方法現狀
做為一名一線的計算機專業教師，在教書育人的教學過程中，目前大多數學校在計算機專業中都採用傳統的教學方法。教師在課堂中所占有主體教學地位，雖然有些學校採用PPT等多媒體教學，但並不是採用計算機、多媒體等教學方式，就是現代化的網絡教學方式。在目前的計算機專業中，利用網絡技術進行教學活動，但這種教學過程並不是一種現代化的教學手段，如果將現代化的網絡教學手段與傳統教學過程進行有機結合，是每個一線教師和管理者，都應該進行深入思考，將現代化的教育理念融入到現代化的教學過程中，每名教師都要有這種教學改革的意識。網絡技術快速發展的今天，做為一名高校一線教育工作者，在教書育人的過程中，要思考應該如何結合目前技術，在教學過程中進一步應用，從而提高教學效果。在任何的教育領域中，教育觀念可以決定每一個教育者和管理者的工作思路與管理方法，甚至決定著教育的意識和行動。我們應該深入研討如何將網絡技術與計算機專業教學過程進行有機融合，只有這樣，才可以提高整體教學效果。
2應用網絡載體技術，深化教學方法改革
在現代化教學技術廣泛被應用的今天，有很多教學方法與相關教學平台，每一種教學平台都有自己的特點。如何在眾多平台中選擇一種適合計算機專業的軟體，通過對目前市場中眾多軟體對比分析可以看出，只有通過網絡技術才能發揮每款不同軟體的特點。另一個方面，作為教育工作者，要統一教學思想、每名教師的教學觀念與教育體制可隨著科技的發展，在計算機專業教學過程中，採用現代化的教學理念、現代化的教學模式，把學生變成教學過程中主體，發揮學生在教學過程中主體的作用，改變傳統教學模式。利用網絡平台，可以實現很多教學資源的共享，每個學生在任意時間節點、任意地點，都可以通過網絡，實現對網絡資源共享，實現了學習方便性。
3利用網絡技術，提高教學效果的措施
現代化的教學方法與網絡技術相結合，可以最大程度上提高教學資源的共享，可以實現學習過程中不受地點與時間的限制，通過網絡平台，教學過程突破傳統教學過程中的模式與思想，改變了學生學習過程的習慣，這樣可以讓學生自主性增強。每個學生可以通過網絡平台，選擇一門自己感興趣的課程進行學習，這樣就在一定程度上提高學生學習的積極性。計算機專業課程是講授專業技能的課程，在傳授理論知識的過程中，要將思想政治與專業知識點相融合，只有這樣，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教學在網絡平台的一端，通過網絡相聯，通過網絡平台傳授知識與做人的道理。在現代教學過程中，通過網絡技術，實現教學過程的智能化，改變傳統課堂模式，改變學生在教學過程中被動的學習地位，把學生變成學習的主體，教師成為教學過程中輔助作用，這樣可以大大激發學生對課程學習的主動性。通過網絡技術，在計算機專業教學過程中可以將「項目教學」深入開展，可以把課堂分成兩個部分，一個部分是課上授課過程，一個部分是課下自主學習，通過這兩種模式的有機結合，在一定程度上提高學習知識面的寬度，另一個方法，可以把新興的知識與現代的教學技術相結合，形成智慧課堂。
4教學方法的深入探討
隨著網絡技術的深入應用，在計算機專業教學過程中，作為一線的教學工作者，在教學過程中要深入思考，教學過程是一個變化的過程，我們的教學對象隨著時間的變化而變化，我們的教學手段、教學方法、知識體系結構，也可與時代的發展同步，只有這樣，才能讓學生感興趣，只能這樣，才能讓學生在課堂中學到自己想學的知識。教學在教學過程中，我發揮學生的主動性與創造性，在教學過程中可以培養學生動手能力，培養學生學習知識的自主性，教師可以根據每個學生的特點，進行因材施教，因為網絡平台可以實時同步學習也可以異步學習，這樣就提高學生的學習的靈活性。網絡技術是一種新興的技術，利用好網絡平台，可以提高學生的學習效率，提高學生在學習過程的參與度，提高學生在學習過程中動手實踐能力。也是因為網絡平台的多樣性，這樣也提高學生學習過程的多樣性。這種靈活的教學方法，可以提升整體學生對專業課程的學習程度，提升學生對專業課程知識掌握的靈活性。
5結束語
目前網校教學方法有很多，過程與措施方法相對比較完善，但授課教師還存在多樣性，希望在一線的教學教師，可以根據學生與課程的實際情況，發揮網絡技術在專業課程中的應用。通過網絡平台的學習，調動學生的學習積極性，更好的改變學習的方式，教師也要注重自身專業素質的提高、教學觀念的轉變，將各種課堂的教學手段充分的利用，讓學生儘可能的進行自主創造和自主學習，以此來培養學生的參與、合作和創新能力，促進學生的職業發展和可持續發展，真正的把計算機課堂的有效教學落到實處。
作者：李靜波 單位：長春工業大學人文信息學院
關鍵詞：網絡，計算機，教學方法
隨著科學技術的快速發展，教育領域中教學方法的探討也在不斷的研究，現代化的教學手段在日常教學環境中的應用，占日常教學比例越來越大。作為一線的專業教師，如何提高計算機專業教學方法與現代教學技術的有機融合，通過網絡技術的廣泛應用，可以提高學生與教師之間的交流，將網絡技術與現代教學技術相結合，實現計算機專業新型教學方法的深入探索。
1計算機專業目前教學方法現狀
做為一名一線的計算機專業教師，在教書育人的教學過程中，目前大多數學校在計算機專業中都採用傳統的教學方法。教師在課堂中所占有主體教學地位，雖然有些學校採用PPT等多媒體教學，但並不是採用計算機、多媒體等教學方式，就是現代化的網絡教學方式。在目前的計算機專業中，利用網絡技術進行教學活動，但這種教學過程並不是一種現代化的教學手段，如果將現代化的網絡教學手段與傳統教學過程進行有機結合，是每個一線教師和管理者，都應該進行深入思考，將現代化的教育理念融入到現代化的教學過程中，每名教師都要有這種教學改革的意識。網絡技術快速發展的今天，做為一名高校一線教育工作者，在教書育人的過程中，要思考應該如何結合目前技術，在教學過程中進一步應用，從而提高教學效果。在任何的教育領域中，教育觀念可以決定每一個教育者和管理者的工作思路與管理方法，甚至決定著教育的意識和行動。我們應該深入研討如何將網絡技術與計算機專業教學過程進行有機融合，只有這樣，才可以提高整體教學效果。
2應用網絡載體技術，深化教學方法改革
在現代化教學技術廣泛被應用的今天，有很多教學方法與相關教學平台，每一種教學平台都有自己的特點。如何在眾多平台中選擇一種適合計算機專業的軟體，通過對目前市場中眾多軟體對比分析可以看出，只有通過網絡技術才能發揮每款不同軟體的特點。另一個方面，作為教育工作者，要統一教學思想、每名教師的教學觀念與教育體制可隨著科技的發展，在計算機專業教學過程中，採用現代化的教學理念、現代化的教學模式，把學生變成教學過程中主體，發揮學生在教學過程中主體的作用，改變傳統教學模式。利用網絡平台，可以實現很多教學資源的共享，每個學生在任意時間節點、任意地點，都可以通過網絡，實現對網絡資源共享，實現了學習方便性。
3利用網絡技術，提高教學效果的措施
現代化的教學方法與網絡技術相結合，可以最大程度上提高教學資源的共享，可以實現學習過程中不受地點與時間的限制，通過網絡平台，教學過程突破傳統教學過程中的模式與思想，改變了學生學習過程的習慣，這樣可以讓學生自主性增強。每個學生可以通過網絡平台，選擇一門自己感興趣的課程進行學習，這樣就在一定程度上提高學生學習的積極性。計算機專業課程是講授專業技能的課程，在傳授理論知識的過程中，要將思想政治與專業知識點相融合，只有這樣，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教學在網絡平台的一端，通過網絡相聯，通過網絡平台傳授知識與做人的道理。在現代教學過程中，通過網絡技術，實現教學過程的智能化，改變傳統課堂模式，改變學生在教學過程中被動的學習地位，把學生變成學習的主體，教師成為教學過程中輔助作用，這樣可以大大激發學生對課程學習的主動性。通過網絡技術，在計算機專業教學過程中可以將「項目教學」深入開展，可以把課堂分成兩個部分，一個部分是課上授課過程，一個部分是課下自主學習，通過這兩種模式的有機結合，在一定程度上提高學習知識面的寬度，另一個方法，可以把新興的知識與現代的教學技術相結合，形成智慧課堂。
4教學方法的深入探討
隨著網絡技術的深入應用，在計算機專業教學過程中，作為一線的教學工作者，在教學過程中要深入思考，教學過程是一個變化的過程，我們的教學對象隨著時間的變化而變化，我們的教學手段、教學方法、知識體系結構，也可與時代的發展同步，只有這樣，才能讓學生感興趣，只能這樣，才能讓學生在課堂中學到自己想學的知識。教學在教學過程中，我發揮學生的主動性與創造性，在教學過程中可以培養學生動手能力，培養學生學習知識的自主性，教師可以根據每個學生的特點，進行因材施教，因為網絡平台可以實時同步學習也可以異步學習，這樣就提高學生的學習的靈活性。網絡技術是一種新興的技術，利用好網絡平台，可以提高學生的學習效率，提高學生在學習過程的參與度，提高學生在學習過程中動手實踐能力。也是因為網絡平台的多樣性，這樣也提高學生學習過程的多樣性。這種靈活的教學方法，可以提升整體學生對專業課程的學習程度，提升學生對專業課程知識掌握的靈活性。
5結束語
目前網校教學方法有很多，過程與措施方法相對比較完善，但授課教師還存在多樣性，希望在一線的教學教師，可以根據學生與課程的實際情況，發揮網絡技術在專業課程中的應用。通過網絡平台的學習，調動學生的學習積極性，更好的改變學習的方式，教師也要注重自身專業素質的提高、教學觀念的轉變，將各種課堂的教學手段充分的利用，讓學生儘可能的進行自主創造和自主學習，以此來培養學生的參與、合作和創新能力，促進學生的職業發展和可持續發展，真正的把計算機課堂的有效教學落到實處。
作者：李靜波 單位：長春工業大學人文信息學院
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