設計意圖 在日常生活中，幼兒已有了關於排序的體驗，但是還不能從不同方向進行排序，因此，將排序作為本次分組活動的新內容。另外，通過以往數學活動記錄表可以看出：60%的幼兒還不能從形象不同但數量相同的各種圖片中抽象出數的實際意義；31%的幼兒對個別數字辨認不清。面對這種狀況，安排相應的各組活動內容，使幼兒通過操作活動獲得數概念。 活動目標 1.能按一定方向排序。 2.抽象出4、5、6、7、8各數的實際意義。 3.感知並認讀數字。 活動準備：各小組活動材料。 活動過程 一、學習新遊戲：排排隊 1.出示方向標記卡，認識它的含義：大、小、箭頭各表示什麼。 2.出示一套排序材料，請幼兒說說看標記怎麼排排隊。最大的放在什麼地方，最小的放在什麼地方，這個標記卡表示從大到小還是從小到大。 3.講清「排排隊」的名稱，要求幼兒按照標記卡將所給材料排序。 二、介紹各小組活動名稱、要求 小組活動一：排排隊 目標：能按一定方向排序。 準備：方向標記卡8張，排序材料8套（每套均由同一畫面內容但大小不等的5張圖片組成。如：大小兔子、 大小蝸牛）。 玩法：幼兒根據方向標記卡（從小到大或從大到小），將所給大小不等的操作材料排序。 規則：按方向標記卡提示的方向排序，並說出序列的規律。 小組活動二：點娃娃找朋友 目標：抽象出5、8、7、8各數的實際意義。 準備：圓點卡8套（各畫有5、6、7、8個小圓點），分類盒8個，各種畫面內容的圖片8套（圖片上的物體數量分別是5、6、7、8個）。 玩法：請幼兒將圖片按照畫面物體數量的多少進行分類，最後用圓點卡片表示圖片上物體的數量。 規則：將圖中物體數量相等的圖片放一起，再用圓點卡表示每格圖片畫面內容的數量。 小組活動三：數字拼圖 目標：感知數字，認讀數字。 準備：數字1—10的拼圖8套。 玩法：兩位幼兒合作拼湊1—10的各個數字，拼完後告訴老師這些數字分別叫什麼。 規則：將零散的數字塊全部拼成一個個完整的數字。同時讀出其名稱。 小組活動四：小兔吃飯 目標：抽象出4的實際意義。 準備：小兔紙袋10個（開口處裝飾為小兔嘴巴，頭上蝴蝶結處貼有4個小圓點），蘿蔔、青菜、青草、蘑菇 等圖片10套。 玩法：請幼兒按照小兔頭上的小圓點數量把和它一樣多的圖片放入小兔的「嘴巴」里「喂食」。並且說明 喂小兔幾個。 規則：圖片上物體數量要與小兔蝴蝶結上小圓點數量一樣多，才可以喂食，同時要說明喂的是幾個。 三、幼兒分組活動。教師重點指導第一組，觀察其是否按標記卡排序：若有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數量，使圖形大小差別較為明顯；對待排序快的幼兒增加排序圖片數量，並鼓勵其從多個方面來排序。要求每個幼兒都輪流到第一組活動一次。巡視其他各組活動情況，給予個別引導：①第三組數字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數字後，按順序指認數字，幫助其區分易混淆的數字。②對第二組中還不能用圓點卡正確表示圖片中物體數量的幼兒，引導其參加第四組活動。
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