教材分析：
對作品教學價值的分析：
葉子隨處可見，與我們的生活息息相關，對於幼兒來說，這樣的活動是他們熟悉的，也是感興趣的，並能激發幼兒對科學課的興趣，挖掘想像力，活躍思維，提高他們的動手操作能力。這節課主要以感知不同樹葉的特點為主，並進行分類，藉以多種手段培養幼兒細心觀察、積極想像、大膽表現的能力。
對幼兒經驗能力的分析：
幼兒對樹葉並不陌生，中班的孩子已經開始關注自己身邊的周圍事物，能夠善於觀察，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，注重他們自己已有的生活經驗是很重要的。活動中以樹葉的特徵為主線，激發孩子的興趣，符合了中班孩子喜歡錶現自己，能說出自己想法的特點。
對幼兒學習方式的分析：
讓孩子主動參與觀察，積極探索，通過體驗過程，交流經驗，嘗試用多種辦法來解決問題，鼓勵他們從不同角度思考問題。在探索過程中，孩子們能充分展示自己，充分讓幼兒積極主動地學習。
教學目標：
1、學習運用多種感官感知樹葉的基本特徵，並用準確的語言表述。
2、學習按物體特徵給樹葉分類。
3、喜歡在大自然中觀察樹葉。
重點
難點
1、感知事物的基本特徵。
2、學習按特徵進行分類。
設計理念：秋天到了，一片片樹葉從樹上落下來。孩子們看到了各種不同形狀、顏色的樹葉。眼裡充滿了好奇和探索慾望。聽到他們饒有興致的在討論著與樹葉的相關的各個問題。看著他們熱烈的討論著，突然想起了一位教育家說過：為了兒童的健康，我們必須讓幼兒接觸大自然生生不息的力量。為了兒童的精神生命，也必須讓兒童的心靈與自然界的包羅萬象接觸。是的，大自然讓孩子陶醉，讓孩子充滿好奇，這是個多好的素材啊！讓孩子自由探索，尋求所要的答案。培養他們的觀察和分析能力。讓孩子領略自然的過程發現大自然中的植物美。為此，我們圍繞著對樹葉的探究活動，設計了「樹葉的秘密」這一活動。
設計思路：從生活中提煉素材——主動探索解決問題的多種策略，初步學習自由探索——在自由探索中尋求答案——通過就留，拓展思維。
教學過程
一、談話導入，引發幼兒興趣。
設計意圖：通過談話活動，擴展幼兒已有經驗的積累。
師：你們看在老師的簍子裡有些什麼？
預設：
幼兒：樹葉。
師：大家都認識它，那你知道樹葉有哪些秘密嗎？
預設：
幼兒甲：秋天來了樹葉就從樹上落下來了。
幼兒乙：有的樹葉是紅顏色的，有的是黃顏色的。
幼兒丙：有的樹葉大，有的樹葉小
二、幼兒探索、發現葉子的特徵。
設計意圖：引導幼兒運用視覺、觸覺、嗅覺探索樹葉的基本特徵。學習用「我發現了xxxx」與同伴進行交流。
師：除了小朋友剛才說的那些秘密之外，小樹葉還有一些其他的秘密呢，今天我們就來做個小小科學家，找一找樹葉的秘密好嗎？
1、幼兒自由結伴去觀察、探索、發現。
2、交流發現。（引導幼兒用：我發現了xxxxxx進行交流。）
師：你在葉子身上發現了什麼秘密？用什麼方法發現的？
預設：
幼兒甲：我發現了樹葉的邊有刺。
幼兒乙：我發現了樹葉的是軟軟的。
幼兒丙：我發現了樹葉的樣子像把傘。
通過看一看、摸一摸、聞一聞感知葉子的特徵。
三、給葉子分分類。
設計意圖：教師鼓勵幼兒通過觀察找到樹葉與樹葉之間的相同點，根據他們的相同點進行分類。
對作品教學價值的分析：
葉子隨處可見，與我們的生活息息相關，對於幼兒來說，這樣的活動是他們熟悉的，也是感興趣的，並能激發幼兒對科學課的興趣，挖掘想像力，活躍思維，提高他們的動手操作能力。這節課主要以感知不同樹葉的特點為主，並進行分類，藉以多種手段培養幼兒細心觀察、積極想像、大膽表現的能力。
對幼兒經驗能力的分析：
幼兒對樹葉並不陌生，中班的孩子已經開始關注自己身邊的周圍事物，能夠善於觀察，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，注重他們自己已有的生活經驗是很重要的。活動中以樹葉的特徵為主線，激發孩子的興趣，符合了中班孩子喜歡錶現自己，能說出自己想法的特點。
對幼兒學習方式的分析：
讓孩子主動參與觀察，積極探索，通過體驗過程，交流經驗，嘗試用多種辦法來解決問題，鼓勵他們從不同角度思考問題。在探索過程中，孩子們能充分展示自己，充分讓幼兒積極主動地學習。
教學目標：
1、學習運用多種感官感知樹葉的基本特徵，並用準確的語言表述。
2、學習按物體特徵給樹葉分類。
3、喜歡在大自然中觀察樹葉。
重點
難點
1、感知事物的基本特徵。
2、學習按特徵進行分類。
設計理念：秋天到了，一片片樹葉從樹上落下來。孩子們看到了各種不同形狀、顏色的樹葉。眼裡充滿了好奇和探索慾望。聽到他們饒有興致的在討論著與樹葉的相關的各個問題。看著他們熱烈的討論著，突然想起了一位教育家說過：為了兒童的健康，我們必須讓幼兒接觸大自然生生不息的力量。為了兒童的精神生命，也必須讓兒童的心靈與自然界的包羅萬象接觸。是的，大自然讓孩子陶醉，讓孩子充滿好奇，這是個多好的素材啊！讓孩子自由探索，尋求所要的答案。培養他們的觀察和分析能力。讓孩子領略自然的過程發現大自然中的植物美。為此，我們圍繞著對樹葉的探究活動，設計了「樹葉的秘密」這一活動。
設計思路：從生活中提煉素材——主動探索解決問題的多種策略，初步學習自由探索——在自由探索中尋求答案——通過就留，拓展思維。
教學過程
一、談話導入，引發幼兒興趣。
設計意圖：通過談話活動，擴展幼兒已有經驗的積累。
師：你們看在老師的簍子裡有些什麼？
預設：
幼兒：樹葉。
師：大家都認識它，那你知道樹葉有哪些秘密嗎？
預設：
幼兒甲：秋天來了樹葉就從樹上落下來了。
幼兒乙：有的樹葉是紅顏色的，有的是黃顏色的。
幼兒丙：有的樹葉大，有的樹葉小
二、幼兒探索、發現葉子的特徵。
設計意圖：引導幼兒運用視覺、觸覺、嗅覺探索樹葉的基本特徵。學習用「我發現了xxxx」與同伴進行交流。
師：除了小朋友剛才說的那些秘密之外，小樹葉還有一些其他的秘密呢，今天我們就來做個小小科學家，找一找樹葉的秘密好嗎？
1、幼兒自由結伴去觀察、探索、發現。
2、交流發現。（引導幼兒用：我發現了xxxxxx進行交流。）
師：你在葉子身上發現了什麼秘密？用什麼方法發現的？
預設：
幼兒甲：我發現了樹葉的邊有刺。
幼兒乙：我發現了樹葉的是軟軟的。
幼兒丙：我發現了樹葉的樣子像把傘。
通過看一看、摸一摸、聞一聞感知葉子的特徵。
三、給葉子分分類。
設計意圖：教師鼓勵幼兒通過觀察找到樹葉與樹葉之間的相同點，根據他們的相同點進行分類。
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