《好漢查理》教學設計

教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。下面是小編整理的《好漢查理》教學設計，歡迎大家閱讀！
教學目標
1．正確、流利，有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，體會查理髮生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。
教學重點、難點
1．讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
2．理解查理髮生變化的原因。
教學準備
錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
課時安排
1課時
教學流程
一、談話揭題
1．導語： 善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。
2．聽歌曲：《好漢歌》。「好漢」你是怎麼理解的？今天我們就來學習《好漢查理》。
3．讀題：「好漢查理」。讀了這個題目，你還想知道什麼呢？
二、初讀感知
1．學生聽課文錄音，激發朗讀的興趣。
2．學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
3．檢查讀書情況。
（1）指名學生分自然段讀課文，學生評議。
（2）和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。
4．討論交流。課文講述了一個什麼故事？
三、再讀質疑
1．學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。
2．初步釋疑。
（1）查理有哪些變化？
（2）查理為什麼會有這麼大的變化？
四、讀悟交流，感受查理的變化
1．查理有哪些變化？你找到了哪些句子？
2．教師相機出示以下句子，讓學生談感受：
「不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。」
「謝謝！」查理顯得彬彬有禮。
「當然可以。」
「查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪傑西在草地上玩。」
「傑西，我會做個好漢。」
五、探究查理變化的原因，評價文中人物
1．引導談話：查理為什麼會有這麼大的變化呢？
2．你覺得查理的變化和哪些人有關呢？
跟自己、傑西、羅伯特先生以及鎮上的人有關。
3．你對故事中的這些人物有什麼看法？
學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩傑西的看法，體會傑西的信任和友誼是查理變化的主要原因。
六、練習有感情地朗讀
可以自由組合，分角色有感情地朗讀。
七、作業設計
1．讀完了這個故事，你有什麼感想？先說一說，再寫一寫。
2．鎮上的人後來會怎麼評價查理呢？請你發揮想像，寫出人們對查理的評價。