在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的有趣的圖形教案設計，希望對大家有所幫助。
有趣的圖形教案設計1
活動目標：
1、能運用各種感官，初步感知三角形物體的基本特徵。
2、喜歡參與探索活動，會用「三角形的xx」講述三角形物體。
活動準備：
1、托盤（人手一個）放在椅子下面。
2、圓形、方形、三角形玩具（人手一個）。
3、圓形、方形、三角形盒子各一隻。
4、三角形物體人手一份。
活動過程：
一、自由探索
師：（邊進活動室邊開始）寶寶，你們喜歡玩具嗎？今天蔣老師準備了一些玩具，你們想玩嗎？每人選一樣，找個空地方玩一玩，看一看它們是什麼形狀的？
幼兒自由探索。
師：寶寶們，好玩嗎？帶著好玩的玩具回座位，讓玩具也休息一下吧！（放在椅子下）
師：你的玩具是什麼？是什麼形狀的？用好聽的話說一說「圓圓的（方方的）xx」
師：你的玩具和他們一樣嗎？是什麼形狀的？
師：它有1、2、3三條邊，還有1、2、3三隻角，這是三角形玩具。哪個寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的，給大家看一看。
二、送玩具回家
師：老師這有個方方的盒子，這是方方的玩具的家，這個圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家，這個三角形盒子呀就是三角形玩具的家，送玩具回家的時候還要說句好聽的話「xx的玩具回家啦！」寶寶們拿好玩具送他們回家啦。
師：寶寶們真能幹，玩具都回家了，這是誰的家？對，這是三角形玩具的家，三角形有3條邊，3個角。
三、找三角形物體
師：在我們上課的地方也有三角形的東西，我們一起來找一找。
師：你找到了什麼？
四、延伸
師：我們生活中還有很多三角形的東西，看，這是什麼？（看課件）
師：今天寶寶認識了三角形的東西，回家後也來找一找三角形的東西。
有趣的圖形教案設計2
單元教學目標：
1、發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。
2、認識長方形、正方形、三角形和圓，並能利用它們進行拼圖、摺紙等活動。
3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，並能在釘子板上圍出相應的圖形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，並能嘗試進行設計。
單元教學重點：
通過一系列活動發展學生的空間觀念、動手能力和創新意識。
單元教學課時：
8課時
單元教學準備：
釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。
第一節認識圖形
教學目標：
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會「面在體上」。
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發展空間觀念和動手操作能力。
教學重點：
體會「面在體上」。
教學難點：
數圖形個數。
教學過程：
一、認識三角形
1、我這裡有一塊積木（出示三稜柱），你能看到這塊積木上面的面嗎？（教師邊摸邊說）怎樣才能看到這個面呢？
學生動手操作想辦法。
2、如果不能轉動這快積木，你前面說的方法也不行，怎麼辦？（引導學生體會面在體上）
3、出示三角形圖，認識三角形。
二、認識圓
1、請你們仔細觀察印章，看看你們又發現了什麼。
以小組為單位動手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流彙報。
2、在學具盒中找出你發現的圖形，教師把圓形貼出來，板書：圓。
三、認識長方形、正方形
1、出示長方體和正方體，這兩個物體有沒有你們認識的圖形？
2、如果不能轉動這個長方體和正方體，你用什麼辦法才能讓大家知道上面或下面是上面形狀的？
請你想辦法把這個面畫下來，並說說這個圖形叫什麼。
3、教師根據學生的回答，把長方形、正方形貼在黑板上，並板書。
4、在學具盒中找出這兩種圖形。
四、嘗試練習
1、連一連。（書本36頁）
2、說一說。
你在生活中見過這樣的圖形嗎？請你列舉。
教師再出示交通標誌圖讓學生認一認，說說這些標誌牌是什麼形狀的？
五、鞏固練習
學生獨立完成書本37頁的練一練，然後再彙報交流，允許同桌之間商量。
難點是第4題，引導學生說一說自己是怎麼做的，要指導學生有序的觀察。
六、課堂總結
今天你學會了什麼？是怎麼學習的？學得怎麼樣？
第二節動手做（一）
學習目標：
1、通過在釘板上圍圖形的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形，認識四邊形、五邊形、六邊形。
2、發展動手操作能力、空間想像力和創造力。
學習重點：
基本圖形的位置、大小、邊的簡單認識。
學習難點：
圖案的設計
學習過程：
一、情境創設
師出示釘子圖：生活中有許多美麗的圖案，你們看！漂亮嗎？其實它們是用我們學過的圖形設計出來的，你能找到哪幾種？
二、活動一
1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形嗎？圍出來後在小組內交流一下，看看小朋友圍的有什麼不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）
2、全班交流。
（1）長方形有四條邊，相對的兩條長度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請學生數一數）
（2）圖形有大有小。（請學生圍一個比剛才大一些的正方形，或說說夥伴中誰圍的圖形大，誰圍的圖形小）
（3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請學生圍一個位置不一樣的三角形、長方形）
三、活動二
1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問：這些圖形各有幾條邊？
2、你猜還會有幾條邊的圖形？請你圍一個四邊形、五邊形，再圍一個六邊形。
3、拿幾個學生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。
4、試一試，圍出38頁第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。
四、活動三
1、下面來看看上課一開始的圖案，它們像什麼，由哪些圖形組成。
2、自己當設計師，圍出或畫出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）
3、交流欣賞。要求學生說出圍的是什麼，有哪些圖形組成。
五、活動四
1、出示39頁第2題的圖案，說說每組兩個圖案有什麼關係，請你畫的話可以怎麼畫。
2、自己找一個夥伴合作完成一個圖案。
六、課堂總結
今天你學習了什麼？是怎麼學到的？學得怎樣？
第三節動手做（二）
教學目標：
1、通過欣賞設計圖案活動，進一步認識正方形，長方形，三角形。
2、發展動手操作能力，空間想像力和創造力。
教學重點：
理解正方形，長方形，三角形的特點。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、創設情境：
小朋友，我們認識了幾種平面圖形，這些三角形，正方形，長方形，四邊形，五邊形，六邊形，不僅單個好看，有特點，它們相同類型組合在一起或不同類型組合在一起更好看，可以創造出許多有趣的美麗的.圖案，你們願意欣賞嗎？（出示課件）
二、探究新知：
欣賞作品，小組討論每幅作品都用了什麼圖形。
1、風車：圖中有哪幾種圖形，顏色搭配怎樣。
2、板手：圖中的圖形是怎樣組合的，顏色好不好。
3、萬花筒：欣賞圖形組合，顏色搭配，變化無窮。
4、青蛙：圖形組合，形狀變化。
有趣的圖形教案設計3
數學活動：有趣的圖形
活動目標：
1、複習認識圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉換，數學教案－有趣的圖形。
2、學習圖形歸類。
3、按顏色、名稱不同排序。
活動準備：
小路一條、魔袋一隻、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。
活動過程：
一、修路。
1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：「貓媽媽要帶小貓們去小雞家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小路，坑坑窪窪的壞了，我們一起修一修，幼兒教案《數學教案－有趣的圖形》。
2、帶幼兒觀察一下，小路上有哪些圖形，每個小朋友拿一塊嵌入。
3、啟發幼兒想辦法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。
4、小路修好了，怎麼走呢？看到貓媽媽舉什麼圖形，小貓就踩什麼圖形上，千萬不要擠呀。
二、摸口袋。
1、耒到雞媽媽家，有個神奇的口袋，怎樣才能知道裡面的東西。
2、請能幹的孩子幫忙摸出一個圓形。
3、請每位幼兒摸出一個，然後送到他們的朋友那裡。
4、根據顏色再分。
三、修籬笆。
1、雞媽媽說：「這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們願意幫忙？
2、出示排列圖。
3、幼兒補籬笆。
4、幼兒操作。
有趣的圖形教案設計4
一、活動目的：
1、培養幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，並能按形狀進行分類。
2、能大膽地表達自己的發現，願意與同伴合作交流
二、活動準備：
1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》
2、布置「圖形樂園」，投放圖形掛卡及其相似實物
3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機
三、活動過程：
1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發幼兒探索圖形活動的興趣。
師：「小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園裡去找一找吧!」
(「找禮物」遊戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與嚮往，這種輕鬆、積極的心理環境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)
2、引導幼兒說說自己找到了什麼禮物，它是什麼形狀的。 並與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什麼不同。數一數正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。
(幼兒在「圖形樂園」中，自由地找到「禮物」後，都自發地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發現……（教案：）他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特徵的複習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發現、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導與鼓勵的語言，更充分體現了幼兒以認識過程中的主體性地位。)
3、音樂遊戲《找朋友》：引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的「圖形娃娃」做朋友，找到朋友後，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多
音樂停止後，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子裡休息。「噓，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!」
(喜歡音樂是幼兒的天性，將數學活動與音樂遊戲科學有機地相結合，讓幼兒運用肢體語言、團結協作，進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子裡，並讓幼兒說說自己把什麼形狀的物品送到了什麼房子裡。
師：「小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興麼?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友願意幫幫忙、把他們送回家嗎?」
幼：「願意」。
(在分類遊戲中，能力強的幼兒不僅將「相似實物」送回了相應的「家」里，甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒「糾錯」、幫助「一起送」的任務，（教案：）逐層深入，循序漸進的認知結構，在擬人化的遊戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協作意識的培養。)
5、鞏固活動：(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。
(教師蘊含有關數學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣來製作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，並滿足了幼兒表現自我，獲得自信的價值體驗。)
活動反思：
本活動徹底擺脫了傳統教學教師「提問」、「灌輸」,幼兒「回答」、被迫「接受」的動口不動手的機械模式，注重激發幼兒的認知興趣和探索慾望。通過遊戲寓趣味性、娛樂性於枯燥的數學活動中。寬鬆的認知環境的創設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。
其次，教師根據幼兒的認知特點，選材並制定目標，豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發展。
培養「完整兒童」是現代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知發展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質的教育培養，真正使《綱要》走進了課程，落到實處。
有趣的圖形教案設計5
一、活動目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；2、培養動手操作能力，發揮的想像力和創造力。
二、活動準備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示範操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
三、活動過程：
1、引出課題（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。
（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導遊帶我們參觀他的王國。
（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們去找找吧？ 找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然後拿下來）幼：好（4）師：小朋友，你們都有在國王哪裡拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什麼形狀的禮物？長什麼樣的？（請個別小朋友說）（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）2、教師講解，課件ppt示範（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊？
（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？
師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什麼圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這麼多的圖形寶寶，能用來做什麼好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什麼呢？能不能弄一幅畫啊？
師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？
（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什麼圖畫阿？你們用的什麼圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！
師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什麼圖畫？用了什麼圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什麼圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這麼漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
有趣的圖形教案設計6
活動目標：
1、學會用幾何圖形自畫像，進一步鞏固對幾何圖形的認識。
2、感受自畫像誇張、有趣的美。
活動準備：
知識經驗：幼兒已認識各種幾何圖形，對幾何圖形產生探索的興趣。
物質準備：幼兒圖畫紙若干，幾何圖形卡片、畫筆等。
活動過程：
一、 以談話引入。
1、通過出示小雞的畫面，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
「這隻小雞是用什麼圖形組成的？它是由幾個圓形（3個），幾個三角形（3個）組成的？
2、你還認識什麼圖形？師邊請幼兒說邊貼出圖片。
二、 師示範講解自畫像的畫法。
1、 引導幼兒觀察《我的自畫像》的特點。
（1）自畫像是由哪些圖形組成的？結合書空練習掌握幾何圖形的畫法。
（師出示範畫，引導幼兒認真觀察後提問：自畫像是由哪些圖形組成的？）
引導幼兒觀察自畫像的五官有趣在哪？為什麼？
（一邊耳朵是半圓形，一邊是三角形；一隻眼睛是半圓形，一隻是橢圓形）為什麼？（老師故事把自畫像誇張，變得很有趣）
2、 啟發、引導幼兒如何畫自己的自畫像。
提問：你喜歡用什麼幾何圖形畫自畫像的五官？你想怎樣把自己的自畫像畫得誇張、有趣呢？
（請幼兒說，教師範畫）
師重點引導幼兒展開想像，大膽誇張。（可以用圖形卡片拷貝，也可以看老師的其它范畫）
三、幼兒繪畫，教師指導。
1、要求：（1）必須用幾何圖形作畫。
（2）自畫像可以誇張、有趣。
（3）可進行上色或進行簡單裝飾。
2、幼兒繪畫，師根據能力差異引導幼兒用幾何圖形自畫像並突出自畫像誇張有趣的特點。
四、展示欣賞，交流評價。
請幼兒互相欣賞交流：我的作品誇張有趣在什麼地方？你喜歡誰的作品？為什麼？
活動延伸：
讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的，體驗生活中的美。
有趣的圖形教案設計7
教學目標
1．會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化同學們對圖形的認識。
2．在圖形拼組的過程中，培養同學們的操作能力、想像能力，發展小朋友們的空間觀念。
教學重點
會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
教學難點
會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
教學準備
教師準備多媒體課件，學生準備長方形、正方形、三角形、圓等學具。
教學過程
一、拼組圖形
教師：我們在前面學習了長方形、正方形、三角形和圓，你知道嗎？用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形，同學們願意來試一試嗎？
學生：願意。
出示帆船，如下圖：
教師：怎樣拼組呢？我們先來看一看這條帆船，如果讓你用你手中的圖形來自己拼一個帆船，想想你會用到哪些圖形？為什麼？
學生：我會用到三角形，因為帆船上的兩頁帆很像兩個三角形。
教師：老師注意到你說的話中用了兩個字很像，能給大家解釋一下你為什麼用這兩個字嗎？
學生：我覺得帆船上的兩頁帆像三角形，但不是標準的三角形。
教師：對了，我們生活中的很多物體都像我們學過的一些圖形，但都不是標準的長方形、正方形、三角形或圓，所以我們在圖形拼組時，要想像這些物體和我們學過的哪些圖形相似。同學們會想像嗎？
學生：會。
教師：繼續想像。
學生：我會用到長方形，兩頁帆中間的桅杆就很像一個很小但是很長的長方形。
學生：我會用到長方形和三角形，在帆船的底部的中間就很像一個長方形，旁邊就像兩個一樣的三角形，把它們拼在一起就像帆船的底部了。
出示拼組好的帆船圖，如下圖：
教師：書上已經拼組好的帆船圖，你看看是不是和你們說的是一樣的？都用到了哪些圖形？
學生：用到了三角形和長方形。和我們分析的基本一樣。
教師：看來同學們的分析是正確的，帆船的兩頁帆本來不是三角形，可它很像三角形，所以我們在拼組帆船的時候，就把它看成三角形來進行拼組。所以我們在拼組圖形的過程中，要抓住它像什麼，再來進行相應的拼組，這樣才能用我們手中的圖形來完成我們有趣的拼組。
教師：那是不是圖中的每一個小細節、小東西都需要我們原封不動地拼組出來呢？
學生：不是，我們拼組的時候抓住的是比較大的東西進行拼組，那種很小的就沒有必要了。
教師：老師已經明白你們的意思了，你們是說抓住事物比較有特徵性和代表性的東西來進行拼組，並不是每個小細節都要進行拼組。
教師：現在我們已經知道了怎麼進行拼組圖形了，你們就照著這個圖來拼組一個帆船，開始。
學生自由地進行拼組帆船，老師巡視指導拼組過程。教師拿一個小組的拼組帆船來展示，作適當的表揚和建議。
教師：老師這裡還有一棵樹和一條魚，你們來看看，它們的各個部分又像什麼？你會用什麼圖形來進行拼組？
讓學生自由地發表他們的看法。
教師：同樣看看書上已經拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。
學生自己總結分析的圖形和書上用的圖形有什麼區別？哪種更好，為什麼？
教師：知道了魚和樹怎麼拼組了，現在我們來看看哪個小組拼組這兩個圖最快並且最像，現在開始。
學生在兩個圖形對比的基礎上，進行模仿，動手操作。
教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來評一評，看看誰拼得最好。
二、給圖形取名字
教師：同學們已經會拼組圖形了，下面這些小朋友也拼組了一些圖形，你會給這些拼組好的圖形取一個好聽的名字嗎？
多媒體課件出示一些拼組好的圖形，如太陽、小房子、小汽車等。
教師：首先要想一想這些圖形像什麼？然後再給它取名字。
學生討論後，抽學生彙報。學生彙報時允許學生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學生取名為小房子，有的學生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學生取名為溫暖的小屋。然後教師可以讓學生評一評，看誰的名字取得最好。
三、拼圖形講故事
教師：小朋友會講故事嗎？講一個故事給大家聽聽。抽一個學生講故事。
教師：小朋友講的故事真好聽，你能把這個故事的主要人物拼擺出來嗎？比如龜兔賽跑這個故事裡的小白兔怎樣拼呢？小烏龜又該怎樣拼呢？
教師指導學生拼出小白兔和小烏龜。
教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個龜兔賽跑的故事嗎？
學生看著拼圖講故事。
教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個好聽的故事，拼出故事中的一個情節，然後給其他同學講一講這個故事。
學生活動，教師作必要的指導。
四、課堂小結
教師：通過這次活動，你有哪些收穫？
學生回答略。
教師：看來同學們的收穫都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學來完成一個大的拼圖。
學生拼圖，教師給予必要的指導。拼好以後，教師給予學生及時的肯定和鼓勵，全班學生可以圍著拼圖跳一個舞，活動在學生的歡呼聲中結束。
有趣的圖形教案設計1
活動目標：
1、能運用各種感官，初步感知三角形物體的基本特徵。
2、喜歡參與探索活動，會用「三角形的xx」講述三角形物體。
活動準備：
1、托盤（人手一個）放在椅子下面。
2、圓形、方形、三角形玩具（人手一個）。
3、圓形、方形、三角形盒子各一隻。
4、三角形物體人手一份。
活動過程：
一、自由探索
師：（邊進活動室邊開始）寶寶，你們喜歡玩具嗎？今天蔣老師準備了一些玩具，你們想玩嗎？每人選一樣，找個空地方玩一玩，看一看它們是什麼形狀的？
幼兒自由探索。
師：寶寶們，好玩嗎？帶著好玩的玩具回座位，讓玩具也休息一下吧！（放在椅子下）
師：你的玩具是什麼？是什麼形狀的？用好聽的話說一說「圓圓的（方方的）xx」
師：你的玩具和他們一樣嗎？是什麼形狀的？
師：它有1、2、3三條邊，還有1、2、3三隻角，這是三角形玩具。哪個寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的，給大家看一看。
二、送玩具回家
師：老師這有個方方的盒子，這是方方的玩具的家，這個圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的家，這個三角形盒子呀就是三角形玩具的家，送玩具回家的時候還要說句好聽的話「xx的玩具回家啦！」寶寶們拿好玩具送他們回家啦。
師：寶寶們真能幹，玩具都回家了，這是誰的家？對，這是三角形玩具的家，三角形有3條邊，3個角。
三、找三角形物體
師：在我們上課的地方也有三角形的東西，我們一起來找一找。
師：你找到了什麼？
四、延伸
師：我們生活中還有很多三角形的東西，看，這是什麼？（看課件）
師：今天寶寶認識了三角形的東西，回家後也來找一找三角形的東西。
有趣的圖形教案設計2
單元教學目標：
1、發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。
2、認識長方形、正方形、三角形和圓，並能利用它們進行拼圖、摺紙等活動。
3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，並能在釘子板上圍出相應的圖形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，並能嘗試進行設計。
單元教學重點：
通過一系列活動發展學生的空間觀念、動手能力和創新意識。
單元教學課時：
8課時
單元教學準備：
釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。
第一節認識圖形
教學目標：
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會「面在體上」。
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發展空間觀念和動手操作能力。
教學重點：
體會「面在體上」。
教學難點：
數圖形個數。
教學過程：
一、認識三角形
1、我這裡有一塊積木（出示三稜柱），你能看到這塊積木上面的面嗎？（教師邊摸邊說）怎樣才能看到這個面呢？
學生動手操作想辦法。
2、如果不能轉動這快積木，你前面說的方法也不行，怎麼辦？（引導學生體會面在體上）
3、出示三角形圖，認識三角形。
二、認識圓
1、請你們仔細觀察印章，看看你們又發現了什麼。
以小組為單位動手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流彙報。
2、在學具盒中找出你發現的圖形，教師把圓形貼出來，板書：圓。
三、認識長方形、正方形
1、出示長方體和正方體，這兩個物體有沒有你們認識的圖形？
2、如果不能轉動這個長方體和正方體，你用什麼辦法才能讓大家知道上面或下面是上面形狀的？
請你想辦法把這個面畫下來，並說說這個圖形叫什麼。
3、教師根據學生的回答，把長方形、正方形貼在黑板上，並板書。
4、在學具盒中找出這兩種圖形。
四、嘗試練習
1、連一連。（書本36頁）
2、說一說。
你在生活中見過這樣的圖形嗎？請你列舉。
教師再出示交通標誌圖讓學生認一認，說說這些標誌牌是什麼形狀的？
五、鞏固練習
學生獨立完成書本37頁的練一練，然後再彙報交流，允許同桌之間商量。
難點是第4題，引導學生說一說自己是怎麼做的，要指導學生有序的觀察。
六、課堂總結
今天你學會了什麼？是怎麼學習的？學得怎麼樣？
第二節動手做（一）
學習目標：
1、通過在釘板上圍圖形的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形，認識四邊形、五邊形、六邊形。
2、發展動手操作能力、空間想像力和創造力。
學習重點：
基本圖形的位置、大小、邊的簡單認識。
學習難點：
圖案的設計
學習過程：
一、情境創設
師出示釘子圖：生活中有許多美麗的圖案，你們看！漂亮嗎？其實它們是用我們學過的圖形設計出來的，你能找到哪幾種？
二、活動一
1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形嗎？圍出來後在小組內交流一下，看看小朋友圍的有什麼不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）
2、全班交流。
（1）長方形有四條邊，相對的兩條長度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請學生數一數）
（2）圖形有大有小。（請學生圍一個比剛才大一些的正方形，或說說夥伴中誰圍的圖形大，誰圍的圖形小）
（3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請學生圍一個位置不一樣的三角形、長方形）
三、活動二
1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問：這些圖形各有幾條邊？
2、你猜還會有幾條邊的圖形？請你圍一個四邊形、五邊形，再圍一個六邊形。
3、拿幾個學生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。
4、試一試，圍出38頁第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。
四、活動三
1、下面來看看上課一開始的圖案，它們像什麼，由哪些圖形組成。
2、自己當設計師，圍出或畫出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）
3、交流欣賞。要求學生說出圍的是什麼，有哪些圖形組成。
五、活動四
1、出示39頁第2題的圖案，說說每組兩個圖案有什麼關係，請你畫的話可以怎麼畫。
2、自己找一個夥伴合作完成一個圖案。
六、課堂總結
今天你學習了什麼？是怎麼學到的？學得怎樣？
第三節動手做（二）
教學目標：
1、通過欣賞設計圖案活動，進一步認識正方形，長方形，三角形。
2、發展動手操作能力，空間想像力和創造力。
教學重點：
理解正方形，長方形，三角形的特點。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、創設情境：
小朋友，我們認識了幾種平面圖形，這些三角形，正方形，長方形，四邊形，五邊形，六邊形，不僅單個好看，有特點，它們相同類型組合在一起或不同類型組合在一起更好看，可以創造出許多有趣的美麗的.圖案，你們願意欣賞嗎？（出示課件）
二、探究新知：
欣賞作品，小組討論每幅作品都用了什麼圖形。
1、風車：圖中有哪幾種圖形，顏色搭配怎樣。
2、板手：圖中的圖形是怎樣組合的，顏色好不好。
3、萬花筒：欣賞圖形組合，顏色搭配，變化無窮。
4、青蛙：圖形組合，形狀變化。
有趣的圖形教案設計3
數學活動：有趣的圖形
活動目標：
1、複習認識圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉換，數學教案－有趣的圖形。
2、學習圖形歸類。
3、按顏色、名稱不同排序。
活動準備：
小路一條、魔袋一隻、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。
活動過程：
一、修路。
1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：「貓媽媽要帶小貓們去小雞家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小路，坑坑窪窪的壞了，我們一起修一修，幼兒教案《數學教案－有趣的圖形》。
2、帶幼兒觀察一下，小路上有哪些圖形，每個小朋友拿一塊嵌入。
3、啟發幼兒想辦法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。
4、小路修好了，怎麼走呢？看到貓媽媽舉什麼圖形，小貓就踩什麼圖形上，千萬不要擠呀。
二、摸口袋。
1、耒到雞媽媽家，有個神奇的口袋，怎樣才能知道裡面的東西。
2、請能幹的孩子幫忙摸出一個圓形。
3、請每位幼兒摸出一個，然後送到他們的朋友那裡。
4、根據顏色再分。
三、修籬笆。
1、雞媽媽說：「這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們願意幫忙？
2、出示排列圖。
3、幼兒補籬笆。
4、幼兒操作。
有趣的圖形教案設計4
一、活動目的：
1、培養幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，並能按形狀進行分類。
2、能大膽地表達自己的發現，願意與同伴合作交流
二、活動準備：
1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》
2、布置「圖形樂園」，投放圖形掛卡及其相似實物
3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機
三、活動過程：
1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發幼兒探索圖形活動的興趣。
師：「小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園裡去找一找吧!」
(「找禮物」遊戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與嚮往，這種輕鬆、積極的心理環境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)
2、引導幼兒說說自己找到了什麼禮物，它是什麼形狀的。 並與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什麼不同。數一數正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。
(幼兒在「圖形樂園」中，自由地找到「禮物」後，都自發地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發現……（教案：）他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特徵的複習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發現、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導與鼓勵的語言，更充分體現了幼兒以認識過程中的主體性地位。)
3、音樂遊戲《找朋友》：引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的「圖形娃娃」做朋友，找到朋友後，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多
音樂停止後，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子裡休息。「噓，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!」
(喜歡音樂是幼兒的天性，將數學活動與音樂遊戲科學有機地相結合，讓幼兒運用肢體語言、團結協作，進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子裡，並讓幼兒說說自己把什麼形狀的物品送到了什麼房子裡。
師：「小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興麼?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友願意幫幫忙、把他們送回家嗎?」
幼：「願意」。
(在分類遊戲中，能力強的幼兒不僅將「相似實物」送回了相應的「家」里，甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒「糾錯」、幫助「一起送」的任務，（教案：）逐層深入，循序漸進的認知結構，在擬人化的遊戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協作意識的培養。)
5、鞏固活動：(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。
(教師蘊含有關數學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣來製作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，並滿足了幼兒表現自我，獲得自信的價值體驗。)
活動反思：
本活動徹底擺脫了傳統教學教師「提問」、「灌輸」,幼兒「回答」、被迫「接受」的動口不動手的機械模式，注重激發幼兒的認知興趣和探索慾望。通過遊戲寓趣味性、娛樂性於枯燥的數學活動中。寬鬆的認知環境的創設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。
其次，教師根據幼兒的認知特點，選材並制定目標，豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發展。
培養「完整兒童」是現代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知發展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質的教育培養，真正使《綱要》走進了課程，落到實處。
有趣的圖形教案設計5
一、活動目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；2、培養動手操作能力，發揮的想像力和創造力。
二、活動準備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示範操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
三、活動過程：
1、引出課題（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。
（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導遊帶我們參觀他的王國。
（3）師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們去找找吧？ 找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然後拿下來）幼：好（4）師：小朋友，你們都有在國王哪裡拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什麼形狀的禮物？長什麼樣的？（請個別小朋友說）（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）2、教師講解，課件ppt示範（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
師：咦！小朋友你們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊？
（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形啊？
師：剛才我們看了三角形的，現在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形啊？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
（4）師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什麼圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這麼多的圖形寶寶，能用來做什麼好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什麼呢？能不能弄一幅畫啊？
師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？
（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什麼圖畫阿？你們用的什麼圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！
師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什麼圖畫？用了什麼圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什麼圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了一副這麼漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
有趣的圖形教案設計6
活動目標：
1、學會用幾何圖形自畫像，進一步鞏固對幾何圖形的認識。
2、感受自畫像誇張、有趣的美。
活動準備：
知識經驗：幼兒已認識各種幾何圖形，對幾何圖形產生探索的興趣。
物質準備：幼兒圖畫紙若干，幾何圖形卡片、畫筆等。
活動過程：
一、 以談話引入。
1、通過出示小雞的畫面，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
「這隻小雞是用什麼圖形組成的？它是由幾個圓形（3個），幾個三角形（3個）組成的？
2、你還認識什麼圖形？師邊請幼兒說邊貼出圖片。
二、 師示範講解自畫像的畫法。
1、 引導幼兒觀察《我的自畫像》的特點。
（1）自畫像是由哪些圖形組成的？結合書空練習掌握幾何圖形的畫法。
（師出示範畫，引導幼兒認真觀察後提問：自畫像是由哪些圖形組成的？）
引導幼兒觀察自畫像的五官有趣在哪？為什麼？
（一邊耳朵是半圓形，一邊是三角形；一隻眼睛是半圓形，一隻是橢圓形）為什麼？（老師故事把自畫像誇張，變得很有趣）
2、 啟發、引導幼兒如何畫自己的自畫像。
提問：你喜歡用什麼幾何圖形畫自畫像的五官？你想怎樣把自己的自畫像畫得誇張、有趣呢？
（請幼兒說，教師範畫）
師重點引導幼兒展開想像，大膽誇張。（可以用圖形卡片拷貝，也可以看老師的其它范畫）
三、幼兒繪畫，教師指導。
1、要求：（1）必須用幾何圖形作畫。
（2）自畫像可以誇張、有趣。
（3）可進行上色或進行簡單裝飾。
2、幼兒繪畫，師根據能力差異引導幼兒用幾何圖形自畫像並突出自畫像誇張有趣的特點。
四、展示欣賞，交流評價。
請幼兒互相欣賞交流：我的作品誇張有趣在什麼地方？你喜歡誰的作品？為什麼？
活動延伸：
讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的，體驗生活中的美。
有趣的圖形教案設計7
教學目標
1．會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形，通過圖形拼組深化同學們對圖形的認識。
2．在圖形拼組的過程中，培養同學們的操作能力、想像能力，發展小朋友們的空間觀念。
教學重點
會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
教學難點
會用長方形、正方形、三角形和圓拼組圖形。
教學準備
教師準備多媒體課件，學生準備長方形、正方形、三角形、圓等學具。
教學過程
一、拼組圖形
教師：我們在前面學習了長方形、正方形、三角形和圓，你知道嗎？用這些圖形可以拼組出一些有趣的圖形，同學們願意來試一試嗎？
學生：願意。
出示帆船，如下圖：
教師：怎樣拼組呢？我們先來看一看這條帆船，如果讓你用你手中的圖形來自己拼一個帆船，想想你會用到哪些圖形？為什麼？
學生：我會用到三角形，因為帆船上的兩頁帆很像兩個三角形。
教師：老師注意到你說的話中用了兩個字很像，能給大家解釋一下你為什麼用這兩個字嗎？
學生：我覺得帆船上的兩頁帆像三角形，但不是標準的三角形。
教師：對了，我們生活中的很多物體都像我們學過的一些圖形，但都不是標準的長方形、正方形、三角形或圓，所以我們在圖形拼組時，要想像這些物體和我們學過的哪些圖形相似。同學們會想像嗎？
學生：會。
教師：繼續想像。
學生：我會用到長方形，兩頁帆中間的桅杆就很像一個很小但是很長的長方形。
學生：我會用到長方形和三角形，在帆船的底部的中間就很像一個長方形，旁邊就像兩個一樣的三角形，把它們拼在一起就像帆船的底部了。
出示拼組好的帆船圖，如下圖：
教師：書上已經拼組好的帆船圖，你看看是不是和你們說的是一樣的？都用到了哪些圖形？
學生：用到了三角形和長方形。和我們分析的基本一樣。
教師：看來同學們的分析是正確的，帆船的兩頁帆本來不是三角形，可它很像三角形，所以我們在拼組帆船的時候，就把它看成三角形來進行拼組。所以我們在拼組圖形的過程中，要抓住它像什麼，再來進行相應的拼組，這樣才能用我們手中的圖形來完成我們有趣的拼組。
教師：那是不是圖中的每一個小細節、小東西都需要我們原封不動地拼組出來呢？
學生：不是，我們拼組的時候抓住的是比較大的東西進行拼組，那種很小的就沒有必要了。
教師：老師已經明白你們的意思了，你們是說抓住事物比較有特徵性和代表性的東西來進行拼組，並不是每個小細節都要進行拼組。
教師：現在我們已經知道了怎麼進行拼組圖形了，你們就照著這個圖來拼組一個帆船，開始。
學生自由地進行拼組帆船，老師巡視指導拼組過程。教師拿一個小組的拼組帆船來展示，作適當的表揚和建議。
教師：老師這裡還有一棵樹和一條魚，你們來看看，它們的各個部分又像什麼？你會用什麼圖形來進行拼組？
讓學生自由地發表他們的看法。
教師：同樣看看書上已經拼組好的圖形，看看和我們的分析是不是一樣的。
學生自己總結分析的圖形和書上用的圖形有什麼區別？哪種更好，為什麼？
教師：知道了魚和樹怎麼拼組了，現在我們來看看哪個小組拼組這兩個圖最快並且最像，現在開始。
學生在兩個圖形對比的基礎上，進行模仿，動手操作。
教師：把你們拼組好的圖形擺放在桌上，我們一起來評一評，看看誰拼得最好。
二、給圖形取名字
教師：同學們已經會拼組圖形了，下面這些小朋友也拼組了一些圖形，你會給這些拼組好的圖形取一個好聽的名字嗎？
多媒體課件出示一些拼組好的圖形，如太陽、小房子、小汽車等。
教師：首先要想一想這些圖形像什麼？然後再給它取名字。
學生討論後，抽學生彙報。學生彙報時允許學生給同一幅圖取不同的名字。比如同樣是一幢房子，有的學生取名為小房子，有的學生取名為白雪公主和小矮人的家，有的學生取名為溫暖的小屋。然後教師可以讓學生評一評，看誰的名字取得最好。
三、拼圖形講故事
教師：小朋友會講故事嗎？講一個故事給大家聽聽。抽一個學生講故事。
教師：小朋友講的故事真好聽，你能把這個故事的主要人物拼擺出來嗎？比如龜兔賽跑這個故事裡的小白兔怎樣拼呢？小烏龜又該怎樣拼呢？
教師指導學生拼出小白兔和小烏龜。
教師：這樣看著小白兔和小烏龜你能給大家講一個龜兔賽跑的故事嗎？
學生看著拼圖講故事。
教師：小朋友能不能像這樣先拼擺圖形再講故事呢？下邊小朋友自己想一個好聽的故事，拼出故事中的一個情節，然後給其他同學講一講這個故事。
學生活動，教師作必要的指導。
四、課堂小結
教師：通過這次活動，你有哪些收穫？
學生回答略。
教師：看來同學們的收穫都不小，下邊依靠我們集體的力量，全班同學來完成一個大的拼圖。
學生拼圖，教師給予必要的指導。拼好以後，教師給予學生及時的肯定和鼓勵，全班學生可以圍著拼圖跳一個舞，活動在學生的歡呼聲中結束。
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