咸豐縣丁寨中小學 向遠康
【關鍵詞】語文教學 多媒體 提高質量
【內容摘要】在小學語文教學中，科學使用多媒體課件比傳統教學手段有著更強的表現力和感染力，對優化課堂教學，提高教學效率有重要作用。
多媒體課件的運用在語文教學中比傳統教學手段有著更強的表現力和感染力，它能調動學生多種感官的綜合作用，誘發兒童的情感共鳴，能夠激發學生興趣。教學實踐證明：合理利用多媒體課件，對優化課堂教學，提高教學效率有重要作用。
一、利用課件激發興趣
在教學中激發學生的興趣尤為重要。為了讓學生產生一種積極情緒，主動積極求知，可以在課文剛導入時利用課件來激發學生的求知慾。如在教學《小壁虎借尾巴》這一課時，導入新課時，就可先播放一段小動畫，讓學生觀察後，教師提問：「動畫中有哪幾種動物？它們都在幹什麼？」引導學生說出壁虎在捉蚊子，蛇咬住了壁虎尾巴。接著教師追問：「小壁虎尾巴斷了，那它怎麼辦呢？」引導學生說出借尾巴。隨著有節奏的音樂聲，漸顯課題《小壁虎借尾巴》。這樣揭題，很容易調動學生的求知慾望，使學生急於想知道，小壁虎到底有沒有借到尾巴呢？從而達到了良好的教學效果。在教學《雷雨》這一課時，運用課件將大自然的景象通過螢幕逼真地顯示出來，圖文並茂，聲像結合。為學生創設一種電閃雷鳴的情景，讓學生身臨其境，感受雷雨的特點。在此基礎上揭示課題，極大調動了學生的學習興趣。
二、利用課件激發感情
首先，以形激情。人的情感總是在一定的情境中產生的，為了把學生帶到課文境界中去，使他們與文中的「我們」產生共鳴，可以展示形象、直觀的畫面，讓學生直觀感受，從而豐富表象，以形激情。還以《小壁虎借尾巴》為例，一年級小朋友的理解力還比較弱，針對這一特點，在教學這一課課文內容時，我利用課件將每一小節的主要內容，做成一個動畫，一邊演示動畫，一邊相應出示課文每小節的內容。如第一小節可做成小壁虎在牆角里捉蚊子，被蛇咬斷了尾巴的動畫，依次下去各小節可分別做成小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的動畫。這樣的課堂教學，生動活潑，使學生受到了直觀感受，豐富了表象，起到了良好的教學效果。教學《燕子》這篇課文時，教師在講授第一小節課文內容的時候，可先出示一副有關燕子的圖片，對於課文中「一身烏黑髮亮的羽毛」的描述，利用課件可在燕子羽毛上打圈閃爍。對於「那剪刀似的尾巴」描述，可先在圖片的尾巴部分打圈閃爍，然後把尾巴部分局部放大，並且在放大部分的旁邊相應出示一把剪刀的形狀，使學生清楚地認識到燕子的尾巴很像一把剪刀，同時也清楚地知道了這個比喻的含義。這樣的教學，自然使學生學得輕鬆，學得紮實，達到好的教學效果。
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