語文老師趣味教學活動方案
為了確保事情或工作有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的語文老師趣味教學活動方案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
(一)情感、態度、價值觀：
1.感受童謠的音韻美;
2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點：
1.學習並朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣：
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程：
一、導入
小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌「數字歌」(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，裡面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻，他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生彙報動物的只數，(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認識的`字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)
(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓練)
5.誰願意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀後，你有什麼收穫?
(引導學生進行自評，學有收穫的意識。)
6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
(教給學生識字的途徑)
7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片「小朋友」「數字」)每個詞兩生讀，再齊讀。
9.現在更難了，誰還會讀?(出示「小」「朋」「友」「數」「兩」「只」「個」這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀「只」時，老師把「只』字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀「個」時，問生：看看周圍，你還能想到什麼?(引導生聯繫生活說出幾個用「個」做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
(注重引導學生聯繫生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。)
10.我們手裡都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說「悄悄話」，說說你都認識哪個字了，怎麼認識的?不會想想怎麼辦?
11.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
(把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。)
三、複習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示範。)
四、小結
誰說說你這節課的收穫?
(引導學生進行自評，強化學有收穫的意識。)
你們的收穫課真不小，能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
為了確保事情或工作有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的語文老師趣味教學活動方案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
(一)情感、態度、價值觀：
1.感受童謠的音韻美;
2.培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
(二)知識要點：
1.學習並朗讀這首童謠。
2.能正確認讀本課11個生字。
(三)學法和習慣：
1.學習用指讀的方法聽讀識字。
2.能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程：
一、導入
小朋友，你們數學學數字了嗎?(學了)今天這節語文課,我們就來學習一首和數字有關的兒歌「數字歌」(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，裡面藏著好多小動物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。(訓練學生說完整話。)
2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾隻，他們就會從課本中跑出來和你們做遊戲。請用數字標在圖旁邊。(老師把阿拉伯數字貼在黑板上。)學生彙報動物的只數，(要訓練學生說完整話。)學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，並把它們貼到相對應的數字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認識的`字用你喜歡的符號標出來。
4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。(培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。)
(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話;指讀方法的訓練)
5.誰願意當小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀後，你有什麼收穫?
(引導學生進行自評，學有收穫的意識。)
6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
(教給學生識字的途徑)
7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片「小朋友」「數字」)每個詞兩生讀，再齊讀。
9.現在更難了，誰還會讀?(出示「小」「朋」「友」「數」「兩」「只」「個」這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀「只」時，老師把「只』字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀「個」時，問生：看看周圍，你還能想到什麼?(引導生聯繫生活說出幾個用「個」做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
(注重引導學生聯繫生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。)
10.我們手裡都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說「悄悄話」，說說你都認識哪個字了，怎麼認識的?不會想想怎麼辦?
11.字娃娃都回家了，你們還願意讀課文嗎?同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，誇誇他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
(把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收穫、體驗成功提供了空間。)
三、複習鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數字拍手歌。(兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示範。)
四、小結
誰說說你這節課的收穫?
(引導學生進行自評，強化學有收穫的意識。)
你們的收穫課真不小，能用你們的收穫來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
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