摘要:
在當今社會，情感管理變得越來越重要。情感是人與人溝通感情的有效方法，能調動人的積極性，使人得到更好的發展。本文的主要研究對象是高職院校學生管理中的情感管理，首先論述高職院校當前的現狀，然後分析情感教育的優點，最後談論如何有效的在學生管理中運用情感管理。
關鍵詞:高職院校；學生管理；情感管理
目前我國的高等教育學校也包括了高等職業技術學院，高職院校是培養能具備一定方面理論知識和較高實際動手操作能力的學校，從學校出去的是能走向社會基層，走向企業生產流水線，走向公司的服務和管理並在前線的職業崗位的專業性人才。如今大學生的思想是積極向上的，他們往往個性張揚善於表達，喜歡追求自由與獨立。在對於他們的管理方面我們不能採取過硬的強權主義來約束。
一、高職院校的現狀
高職院校的教學方式與其它大學的教學方式相比較而言還是有很大的區別。它是以培養新型技術性人才為主要目標。這個目標就是實用化，社會需要那種類型的人才，就培養那種的人才。高職院校是在普通教育教學的基礎上培養具有一定的專業文化知識，並且具有一定專業操作技術的混合型人才。高職院校目前的教育教學方式更側重於培養學生的實際動手操作能力。由於發展歷史時間比較短，所以在這個過程中有許多的稜角逐步凸現出來。尤其是在管理學生這一方面上，作為一個高職院校在對於學生的管理這一方面我們要儘量從管理層人員做起。既要提升管理階層人員的道德素質修養和自身的文化專業水平，力求做更專業和更科學的高校，與此同時要重視學生的思想道德教育和獨立向上，把教學與管理相互結合。使高職院校的管理層人員上升到一個新台階。讓學生在自我發展的道路上能全面得到提升，提升個人才能成為創造性人才，以實現國家教育政策下的要求為終極目標。
二、情感管理的重要作用
（一）什麼是情感教育
情感教育在教育教學的過程中是不可缺少的。情感教育是指在教育教學的過程中，老師要創設良好的學習的環境。在這個具有一種輕鬆的、和諧融洽、氣氛快樂的環境中不僅能加強學生自主學習的能力，還可以激發學生對學習的興趣，使學生能更好的去理解和掌握知識。它與傳統的認知教育是相對的，它能更好去處理在教育教學的過程中情感與認知之間的關係，通過老師與學生之間的情感交流來增強學生對學習的積極性，充分發揮情感因素，在這個過程中培養學生的情感與對未知事物的求知慾和積極探索精神，發展學生的身心，激發他們潛在的能力增強自主力和創造力，促使他們形成一個獨立向上的人。
（二）情感教育的優點
作為一名學生，在學校的生活不能只注重學習知識和技能操作，要在獲得理論知識的同時關注社會和關注生活，培養良好的情感素養，使價值觀得到提升。在如今很多高職院校已運用情感教育這一教學方式，因為情感是人類創造事物的源泉，是生命力量的根本，是溝通交流的橋樑。情感教育的優點甚多例如：①促進良好人際關係的建立；②促進學生潛能的開發；③促進學生認知的發展；④提高學生的價值觀；⑤完善學生的品德；⑥有助於社會風氣的形成。
（三）學生管理中的有效運用情感管理
人本主義情感教育學家羅傑斯認為：教學的目的在於激發學生的學習動機，挖掘並發展學生的潛能，讓他們養成積極向上的學習狀態，首先他認為教師應該用情感進行教學。其次，學生的認知學習過程要與情感交流要相結合。最後要創造老師與學生之間交流情感的教育環境。情感管理對大學生的個性發展以及身心健康有著重要影響。要為學生創設一個良好的學習情境，運用這個情境教學，可以有效提高學生對學習效率，增強學生的自主力和創造力。讓學生擔任情境中的一個角色，扮演角色能夠培養學生的積極性，學會如何與人交往，處理人際關係，形成誠實守信、團結友善、助人為樂的優良品質。情感管理在形成良好的品德方面也有特殊作用。學生要想養成良好的品德，就需要有老師有效的灌溉。老師把思想道德觀念指出讓學生把這種觀念轉化成為根本要求和指導思想。我們要想更好的提高教育教學質量，就得依靠情感教育。老師要在教學過程中成為學生的榜樣，言傳不如身教，榜樣具有很大的引導能力，因為學生會不自覺的去模仿榜樣的言論與行動，模仿是人的天性，這種模仿很好的把老師的優點、品質、思想印刻在自己的思想上和行動上。在這種充滿情感力量的教育環境下，學生的情感得到發展，人生價值觀得到提升形成良好的品德。情感管理是學生與老師建立關係的重要組成方面。老師與學生之間的情感交流會喚起雙方心中的共鳴這在教育教學的管理中能起到相互調節的效果。在管理學生的過程中你所投入的情感是建立良好師生關係的基礎，有效的溝通能使雙方的關係變得親近。以情育人，拉近距離會提升學生對學習的興趣、對學習的積極主動性，促使學習的有效性。這篇文章主要是探究高職院校學生管理中的情感管理，可以看出有效運用情感管理能有效提高教學質量。目前情感管理正處於初步發展階段，與其它的教學方式相比可能地位偏低，這就要廣大人民群眾的關注和重視，我相信在國家的政策號召下，情感教育能普及到各個地區。我們也堅信高職院校中的學生管理能夠上升到一個新高度。
【參考文獻】
[1]劉兆修.將情感管理注入教育管理[J].科技創新導報，2011，05.
[2]王敏.關於高職院校引入情感管理的思考[J].教育教學論壇,2011,09.
[3]李永法.論情感管理在高校學生管理中的應用[J].科技創新導報,2010,23.
作者：朱嵐
在當今社會，情感管理變得越來越重要。情感是人與人溝通感情的有效方法，能調動人的積極性，使人得到更好的發展。本文的主要研究對象是高職院校學生管理中的情感管理，首先論述高職院校當前的現狀，然後分析情感教育的優點，最後談論如何有效的在學生管理中運用情感管理。
關鍵詞:高職院校；學生管理；情感管理
目前我國的高等教育學校也包括了高等職業技術學院，高職院校是培養能具備一定方面理論知識和較高實際動手操作能力的學校，從學校出去的是能走向社會基層，走向企業生產流水線，走向公司的服務和管理並在前線的職業崗位的專業性人才。如今大學生的思想是積極向上的，他們往往個性張揚善於表達，喜歡追求自由與獨立。在對於他們的管理方面我們不能採取過硬的強權主義來約束。
一、高職院校的現狀
高職院校的教學方式與其它大學的教學方式相比較而言還是有很大的區別。它是以培養新型技術性人才為主要目標。這個目標就是實用化，社會需要那種類型的人才，就培養那種的人才。高職院校是在普通教育教學的基礎上培養具有一定的專業文化知識，並且具有一定專業操作技術的混合型人才。高職院校目前的教育教學方式更側重於培養學生的實際動手操作能力。由於發展歷史時間比較短，所以在這個過程中有許多的稜角逐步凸現出來。尤其是在管理學生這一方面上，作為一個高職院校在對於學生的管理這一方面我們要儘量從管理層人員做起。既要提升管理階層人員的道德素質修養和自身的文化專業水平，力求做更專業和更科學的高校，與此同時要重視學生的思想道德教育和獨立向上，把教學與管理相互結合。使高職院校的管理層人員上升到一個新台階。讓學生在自我發展的道路上能全面得到提升，提升個人才能成為創造性人才，以實現國家教育政策下的要求為終極目標。
二、情感管理的重要作用
（一）什麼是情感教育
情感教育在教育教學的過程中是不可缺少的。情感教育是指在教育教學的過程中，老師要創設良好的學習的環境。在這個具有一種輕鬆的、和諧融洽、氣氛快樂的環境中不僅能加強學生自主學習的能力，還可以激發學生對學習的興趣，使學生能更好的去理解和掌握知識。它與傳統的認知教育是相對的，它能更好去處理在教育教學的過程中情感與認知之間的關係，通過老師與學生之間的情感交流來增強學生對學習的積極性，充分發揮情感因素，在這個過程中培養學生的情感與對未知事物的求知慾和積極探索精神，發展學生的身心，激發他們潛在的能力增強自主力和創造力，促使他們形成一個獨立向上的人。
（二）情感教育的優點
作為一名學生，在學校的生活不能只注重學習知識和技能操作，要在獲得理論知識的同時關注社會和關注生活，培養良好的情感素養，使價值觀得到提升。在如今很多高職院校已運用情感教育這一教學方式，因為情感是人類創造事物的源泉，是生命力量的根本，是溝通交流的橋樑。情感教育的優點甚多例如：①促進良好人際關係的建立；②促進學生潛能的開發；③促進學生認知的發展；④提高學生的價值觀；⑤完善學生的品德；⑥有助於社會風氣的形成。
（三）學生管理中的有效運用情感管理
人本主義情感教育學家羅傑斯認為：教學的目的在於激發學生的學習動機，挖掘並發展學生的潛能，讓他們養成積極向上的學習狀態，首先他認為教師應該用情感進行教學。其次，學生的認知學習過程要與情感交流要相結合。最後要創造老師與學生之間交流情感的教育環境。情感管理對大學生的個性發展以及身心健康有著重要影響。要為學生創設一個良好的學習情境，運用這個情境教學，可以有效提高學生對學習效率，增強學生的自主力和創造力。讓學生擔任情境中的一個角色，扮演角色能夠培養學生的積極性，學會如何與人交往，處理人際關係，形成誠實守信、團結友善、助人為樂的優良品質。情感管理在形成良好的品德方面也有特殊作用。學生要想養成良好的品德，就需要有老師有效的灌溉。老師把思想道德觀念指出讓學生把這種觀念轉化成為根本要求和指導思想。我們要想更好的提高教育教學質量，就得依靠情感教育。老師要在教學過程中成為學生的榜樣，言傳不如身教，榜樣具有很大的引導能力，因為學生會不自覺的去模仿榜樣的言論與行動，模仿是人的天性，這種模仿很好的把老師的優點、品質、思想印刻在自己的思想上和行動上。在這種充滿情感力量的教育環境下，學生的情感得到發展，人生價值觀得到提升形成良好的品德。情感管理是學生與老師建立關係的重要組成方面。老師與學生之間的情感交流會喚起雙方心中的共鳴這在教育教學的管理中能起到相互調節的效果。在管理學生的過程中你所投入的情感是建立良好師生關係的基礎，有效的溝通能使雙方的關係變得親近。以情育人，拉近距離會提升學生對學習的興趣、對學習的積極主動性，促使學習的有效性。這篇文章主要是探究高職院校學生管理中的情感管理，可以看出有效運用情感管理能有效提高教學質量。目前情感管理正處於初步發展階段，與其它的教學方式相比可能地位偏低，這就要廣大人民群眾的關注和重視，我相信在國家的政策號召下，情感教育能普及到各個地區。我們也堅信高職院校中的學生管理能夠上升到一個新高度。
【參考文獻】
[1]劉兆修.將情感管理注入教育管理[J].科技創新導報，2011，05.
[2]王敏.關於高職院校引入情感管理的思考[J].教育教學論壇,2011,09.
[3]李永法.論情感管理在高校學生管理中的應用[J].科技創新導報,2010,23.
作者：朱嵐
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