數學是促進幼兒思維發展的重要途徑，其中思維能力是智力的核心部分。思維能力的發展程度，是整個智力發展的縮影和標誌數學好的人，相對比較聰明，領悟力較高，在對人處事上能體現出優勢。以下是小編整理的關於大班數學教案，歡迎查閱!
大班數學教案1
活動目標：
1、讓孩子進一步認識並區分10以內的單、雙數。
2、讓學生能進行有根據的猜測，並會用一定的方法(如畫圈、圈畫等)驗證猜測的結果。
活動準備：
教具：1—10的點卡,筆。《幼兒用書》人手一冊。
1、動畫片：你最喜歡的數字是什麼
2、百寶箱(裡面各種物品，數量1—10 不等)
活動過程：
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的數字是什
二、認識單、雙數。
1、出示點卡4、5,請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友,看看是不是每個點子都有朋友。
2、教師再出示點卡,請幼兒判斷它是單數還是雙數,並通過畫圈找朋友的方法驗證。
鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數,並與同伴進行交流,說出自己的理由。
三、小組操作活動。
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字,讀一讀數量,並給單數打「√」。
2、目測實物數量,請給單數圖片塗色,並在雙數小動物身上打「√」。
3、依樣填空格,請你在雙數格子旁打「√」。
4、觀察花環上的數字,請你在雙數花朵上塗上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.
四、幼兒一起做遊戲：摸寶
1.教師講解遊戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝後， 打開數數裡面有幾個，是單數還是雙數。(教案出自：屈.老.師.教案網) 請幼兒說一說為什麼是單數、雙數。
2.一起做遊戲1—2遍。
五、樂趣練習，你最喜歡的數字是什麼
請幼兒數一數氣球是幾個，然後找出相應的數字連線。並說出1、3是單數，6、8是雙數。
六、複習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。 一個頭是單數，兩隻手是雙數，鼻子是單數等
2.請幼兒尋找活動室內什麼東西是單?什麼東西是雙數?
活動延伸：
讓幼兒回家後，繼續尋找家裡的東西什麼是單數，什麼東西是雙數。
活動反思：
在組織幼兒學習單雙數的過程中,我藉助了點卡,採用引導幼兒根據數字貼點的形式,來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關係。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作。活動結束後,我針對孩子們在活動中出現的情況,重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間遊戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義,所以我認為我設計的活動適合我班兒童。
大班數學教案2
活動目標：
1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。
2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
3、在「闖關遊戲」中充分體驗分類的快樂。
活動過程：
一、出示圖形寶寶，引入主題。。來.源屈.老師教.案網，「今天除了客人老師，還有誰來到了我們班?是什麼圖形寶寶?圖形寶寶來幹什麼呢?」
二、在闖關遊戲中把圖形二次分類。
1、闖關開始：請觀看唐老鴨設計的路線圖，這個路線圖應該怎麼走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作，看標記把圖形進行第一次分類，並請幼兒講述操作結果。
3、繼續闖關：
(1)小組討論路線圖;
(2)請個別幼兒介紹操作方法;
(3)幼兒操作，教師巡導;
(4)幼兒的操作結果展示在黑板上，一起驗證。
三、闖關成功。
請幼兒講講在這次闖關遊戲中的感覺?
活動反思：
興趣能促使幼兒對數學學習產生積極的情感體驗，引領幼兒積極思考.在實踐中，我的體會是：從幼兒的學習特點和認知規律出發.讓孩子們在生動有趣的遊戲情境中快樂的學習數學。
在數學《圖形的二次分類》教學中，我根據教學內容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類，按某一特徵的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特徵的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
學習內容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納知識的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手，容易讓幼兒感受到數學就在身邊。整個活動始終注意從生活中取材，無論是形狀分類、顏色分類，還是開闊的練習，都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數學知識來源於生活。
提供豐富的操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。幼兒只有通過動手操作、擺弄，才能逐步體驗抽象的分類概念。在本次分類教學中，我是這樣安排操作程序的：活動一開始就讓幼兒先複習和觀察比較圖形的顏色、形狀，在動手操作中去發現問題，以保證其有較充足的操作時間，此時，在巡視的過程啟發幼兒尋找正確答案，接著是引導幼兒討論操作的結果，最後才幫助幼兒整理經驗，形成概念加上遊戲情節的操作活動就可以將「就事論事」的擺弄材料變為趣味的手腦並用活動。幼兒多次反覆操作也不感到枯燥無味，從而激發幼兒學習的興趣和主動性。
幼兒通過操作、擺弄學具來獲得一定的科學知識需要一個過程。在操作過程中，我較注意給幼兒充足的操作時間，使幼兒通過動手、動腦進行積極地探索嘗試，最終達到正確掌握知識的目的。讓每一個幼兒都能通過自己的操作、探索去發現問題。同時我還注意個別差異的存在，有的幼兒能力強，動作快，有的幼兒能力差，動作慢，我耐心等待那些動作慢的幼兒，讓他們完成操作活動。在教學中，我沒有因為時間的原因，以教師的演示法來代替幼兒的操作法，忽略幼兒自己動手實現主動學習的必要性、重要性。在本次的分類活動中，我提供給幼兒9個幾何圖形，讓幼兒學習二層分類。這個活動有一定的難度，幼兒在操作時，有的能力強，動作相對快一點，有的能力差，動作就很慢，在教師巡迴指導環節中，我重點關注能力差，動作較慢的幼兒，給他們留了充足的時間，讓他們開動腦筋，進行主動地探索操作活動。
在操作活動中同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒互相合作，同伴間的相互學習，能提高幼兒探索活動的水平。幼兒在操作中出現對操作結果有不同的看法，我沒有簡單地肯定或否定，而是讓幼兒交流討論，分享的機會，直至達成一致的意見。通過這些活動加深幼兒對所獲得知識的印象，同時讓幼兒互相學習，互相評價，討論出正確的答案。
在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：遊戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的「動」與「靜」;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕鬆愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數學課。
大班數學教案3
活動目標：
1.初步了解加減法的含義，感知3以內的加減法。
2.通過遊戲活動進一步了解3以內的實際含義。
活動重難點：
活動重點：感知3以內的加減法
活動難點：了解加減法的實際含義
活動準備：
1.課件《我們一起去旅遊》
2.數字卡
3.自製的加減算式卡片
活動過程：
一、談話
1.教師：你們去過哪些地方旅遊?能給我們簡單介紹一下你的旅遊見聞嗎?(幼兒依據自己實際經驗介紹。)
你們知道中國還有哪些有名的地方嗎?(出示圖片或者照片)
2.教師播放課件中的著名城市和風景名勝，幼兒通過圖片，了解我們國家著名的城市和 風景名勝。
二、遊戲
1.教師：這裡有一些旅遊卡片，你們可以兩個人一起玩。
2.教師出示數字卡片，幼兒進行數物對應練習，兩人結伴。
規則：兩張卡片出現的加號，則數字相加，按得數取雪花片;若兩張卡片出現的是減號，則數字相減。
三、遊戲我們一起去旅遊
1.教師：我們到了那麼多地方旅遊了，你們都是乘什麼交通工具呢?"來;自.屈;老師;教.案;(教師逐一出示自製的有交通工具的圖片。)我們一起乘坐交通工具去旅行好不好?
2.每個幼兒手持寫有數字的"票子"(或寫有算式的"票子")，以票上的數字(或票上算式答案的數字)， 去尋找貼在畫有交通工具的圖片上的相應式題的答案的數字，以尋找旅遊中自己將乘坐哪種交通工具。
3.讓5個幼兒分別扮演某種交通工具的司機，站立在交通工具前，發出指令，如"嘿嘿!我的火車(或其他交通工具)就要開，開到北京去，有票的乘客請上來。"持有該試題得數"票子"的幼兒，憑票上車， 直至所有的交通工具都開走，遊戲結束。
四、活動延伸
相減，按得數行棋。
活動反思：
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。
大班數學教案4
活動目標：
1、複習已學過的各種幾何圖形。
2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，並說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養幼兒的觀察力，思維能力，想像力和動手操作能力。
3、學習多角度思考問題，進行多種組合。
活動重點難點：
活動重點：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，並說出操作過程;
活動難點：在操作活動中鼓勵幼兒根據一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學習多角度思考問題。
活動準備：
各種顏色的幾何圖形 雙面膠 剪刀 白色紙 由幾何圖形拼成的機器人 火箭
活動過程：
一、遊戲導入：過河
將幼兒分成兩組進行遊戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作為河裡的石頭，並把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨著一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等遊戲結束後老師要提問。
二、出示由剛才在遊戲中出現的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什麼，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢?作品。屈，老師.教案.網出處。先讓幼兒自己回答，完了後老師領小朋友一起數，從局部到整體，點數各種幾何圖形。
隨後再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察並發表自己的看法
三、幼兒親自動手操作活動
發給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過自己的想像運用已有的幾何圖形製作一幅畫，教師個別指導
四、展示
將自己製作的作品貼到展示區供大家欣賞，教師對個別幼兒進行獎勵。
五、活動延伸
讓幼兒回家看看他們家中什麼物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。 再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園後要給其他的小朋友介紹自己做的是什麼，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。
活動反思：
整個活動讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完後讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。
大班數學教案通用模板
大班數學教案1
活動目標：
1、讓孩子進一步認識並區分10以內的單、雙數。
2、讓學生能進行有根據的猜測，並會用一定的方法(如畫圈、圈畫等)驗證猜測的結果。
活動準備：
教具：1—10的點卡,筆。《幼兒用書》人手一冊。
1、動畫片：你最喜歡的數字是什麼
2、百寶箱(裡面各種物品，數量1—10 不等)
活動過程：
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的數字是什
二、認識單、雙數。
1、出示點卡4、5,請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友,看看是不是每個點子都有朋友。
2、教師再出示點卡,請幼兒判斷它是單數還是雙數,並通過畫圈找朋友的方法驗證。
鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數,並與同伴進行交流,說出自己的理由。
三、小組操作活動。
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字,讀一讀數量,並給單數打「√」。
2、目測實物數量,請給單數圖片塗色,並在雙數小動物身上打「√」。
3、依樣填空格,請你在雙數格子旁打「√」。
4、觀察花環上的數字,請你在雙數花朵上塗上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.
四、幼兒一起做遊戲：摸寶
1.教師講解遊戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝後， 打開數數裡面有幾個，是單數還是雙數。(教案出自：屈.老.師.教案網) 請幼兒說一說為什麼是單數、雙數。
2.一起做遊戲1—2遍。
五、樂趣練習，你最喜歡的數字是什麼
請幼兒數一數氣球是幾個，然後找出相應的數字連線。並說出1、3是單數，6、8是雙數。
六、複習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。 一個頭是單數，兩隻手是雙數，鼻子是單數等
2.請幼兒尋找活動室內什麼東西是單?什麼東西是雙數?
活動延伸：
讓幼兒回家後，繼續尋找家裡的東西什麼是單數，什麼東西是雙數。
活動反思：
在組織幼兒學習單雙數的過程中,我藉助了點卡,採用引導幼兒根據數字貼點的形式,來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關係。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作。活動結束後,我針對孩子們在活動中出現的情況,重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間遊戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義,所以我認為我設計的活動適合我班兒童。
大班數學教案2
活動目標：
1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。
2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
3、在「闖關遊戲」中充分體驗分類的快樂。
活動過程：
一、出示圖形寶寶，引入主題。。來.源屈.老師教.案網，「今天除了客人老師，還有誰來到了我們班?是什麼圖形寶寶?圖形寶寶來幹什麼呢?」
二、在闖關遊戲中把圖形二次分類。
1、闖關開始：請觀看唐老鴨設計的路線圖，這個路線圖應該怎麼走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作，看標記把圖形進行第一次分類，並請幼兒講述操作結果。
3、繼續闖關：
(1)小組討論路線圖;
(2)請個別幼兒介紹操作方法;
(3)幼兒操作，教師巡導;
(4)幼兒的操作結果展示在黑板上，一起驗證。
三、闖關成功。
請幼兒講講在這次闖關遊戲中的感覺?
活動反思：
興趣能促使幼兒對數學學習產生積極的情感體驗，引領幼兒積極思考.在實踐中，我的體會是：從幼兒的學習特點和認知規律出發.讓孩子們在生動有趣的遊戲情境中快樂的學習數學。
在數學《圖形的二次分類》教學中，我根據教學內容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類，按某一特徵的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特徵的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
學習內容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納知識的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手，容易讓幼兒感受到數學就在身邊。整個活動始終注意從生活中取材，無論是形狀分類、顏色分類，還是開闊的練習，都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數學知識來源於生活。
提供豐富的操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。幼兒只有通過動手操作、擺弄，才能逐步體驗抽象的分類概念。在本次分類教學中，我是這樣安排操作程序的：活動一開始就讓幼兒先複習和觀察比較圖形的顏色、形狀，在動手操作中去發現問題，以保證其有較充足的操作時間，此時，在巡視的過程啟發幼兒尋找正確答案，接著是引導幼兒討論操作的結果，最後才幫助幼兒整理經驗，形成概念加上遊戲情節的操作活動就可以將「就事論事」的擺弄材料變為趣味的手腦並用活動。幼兒多次反覆操作也不感到枯燥無味，從而激發幼兒學習的興趣和主動性。
幼兒通過操作、擺弄學具來獲得一定的科學知識需要一個過程。在操作過程中，我較注意給幼兒充足的操作時間，使幼兒通過動手、動腦進行積極地探索嘗試，最終達到正確掌握知識的目的。讓每一個幼兒都能通過自己的操作、探索去發現問題。同時我還注意個別差異的存在，有的幼兒能力強，動作快，有的幼兒能力差，動作慢，我耐心等待那些動作慢的幼兒，讓他們完成操作活動。在教學中，我沒有因為時間的原因，以教師的演示法來代替幼兒的操作法，忽略幼兒自己動手實現主動學習的必要性、重要性。在本次的分類活動中，我提供給幼兒9個幾何圖形，讓幼兒學習二層分類。這個活動有一定的難度，幼兒在操作時，有的能力強，動作相對快一點，有的能力差，動作就很慢，在教師巡迴指導環節中，我重點關注能力差，動作較慢的幼兒，給他們留了充足的時間，讓他們開動腦筋，進行主動地探索操作活動。
在操作活動中同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒互相合作，同伴間的相互學習，能提高幼兒探索活動的水平。幼兒在操作中出現對操作結果有不同的看法，我沒有簡單地肯定或否定，而是讓幼兒交流討論，分享的機會，直至達成一致的意見。通過這些活動加深幼兒對所獲得知識的印象，同時讓幼兒互相學習，互相評價，討論出正確的答案。
在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：遊戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的「動」與「靜」;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕鬆愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數學課。
大班數學教案3
活動目標：
1.初步了解加減法的含義，感知3以內的加減法。
2.通過遊戲活動進一步了解3以內的實際含義。
活動重難點：
活動重點：感知3以內的加減法
活動難點：了解加減法的實際含義
活動準備：
1.課件《我們一起去旅遊》
2.數字卡
3.自製的加減算式卡片
活動過程：
一、談話
1.教師：你們去過哪些地方旅遊?能給我們簡單介紹一下你的旅遊見聞嗎?(幼兒依據自己實際經驗介紹。)
你們知道中國還有哪些有名的地方嗎?(出示圖片或者照片)
2.教師播放課件中的著名城市和風景名勝，幼兒通過圖片，了解我們國家著名的城市和 風景名勝。
二、遊戲
1.教師：這裡有一些旅遊卡片，你們可以兩個人一起玩。
2.教師出示數字卡片，幼兒進行數物對應練習，兩人結伴。
規則：兩張卡片出現的加號，則數字相加，按得數取雪花片;若兩張卡片出現的是減號，則數字相減。
三、遊戲我們一起去旅遊
1.教師：我們到了那麼多地方旅遊了，你們都是乘什麼交通工具呢?"來;自.屈;老師;教.案;(教師逐一出示自製的有交通工具的圖片。)我們一起乘坐交通工具去旅行好不好?
2.每個幼兒手持寫有數字的"票子"(或寫有算式的"票子")，以票上的數字(或票上算式答案的數字)， 去尋找貼在畫有交通工具的圖片上的相應式題的答案的數字，以尋找旅遊中自己將乘坐哪種交通工具。
3.讓5個幼兒分別扮演某種交通工具的司機，站立在交通工具前，發出指令，如"嘿嘿!我的火車(或其他交通工具)就要開，開到北京去，有票的乘客請上來。"持有該試題得數"票子"的幼兒，憑票上車， 直至所有的交通工具都開走，遊戲結束。
四、活動延伸
相減，按得數行棋。
活動反思：
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。
大班數學教案4
活動目標：
1、複習已學過的各種幾何圖形。
2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，並說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養幼兒的觀察力，思維能力，想像力和動手操作能力。
3、學習多角度思考問題，進行多種組合。
活動重點難點：
活動重點：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，並說出操作過程;
活動難點：在操作活動中鼓勵幼兒根據一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學習多角度思考問題。
活動準備：
各種顏色的幾何圖形 雙面膠 剪刀 白色紙 由幾何圖形拼成的機器人 火箭
活動過程：
一、遊戲導入：過河
將幼兒分成兩組進行遊戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作為河裡的石頭，並把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨著一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等遊戲結束後老師要提問。
二、出示由剛才在遊戲中出現的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什麼，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢?作品。屈，老師.教案.網出處。先讓幼兒自己回答，完了後老師領小朋友一起數，從局部到整體，點數各種幾何圖形。
隨後再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察並發表自己的看法
三、幼兒親自動手操作活動
發給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過自己的想像運用已有的幾何圖形製作一幅畫，教師個別指導
四、展示
將自己製作的作品貼到展示區供大家欣賞，教師對個別幼兒進行獎勵。
五、活動延伸
讓幼兒回家看看他們家中什麼物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。 再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園後要給其他的小朋友介紹自己做的是什麼，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。
活動反思：
整個活動讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完後讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。
大班數學教案通用模板
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