答案：參考設計:
《ai ei ui》第二課時教學設計
【教學目標】
（1）能準確拼讀聲母與ai\ei\ui組成的音節,正確書寫音節
（2）認識7個生字,能藉助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌
【教學重難點】
聲母與ai\ei\ui組成的拼讀與認字是本課教學的重難點
【教學過程】
（一）複習拼音
（1）同學們,誰還認識這些拼音娃娃?（教師指名學生讀韻母「ai\ei\ui」）
（2）這些拼音娃娃和聲母組合在一起就形成了新的音節,你們能讀出來嗎?（指名學生讀音節:chui\zai\pei\mei\dai）
（二）引入新課
（1）上節課,我們學習了小女孩說的一句話,是什麼?（學生讀「你栽樹,他培土,我去提水」.）
（2）小女孩說話的時候,小白兔也趕來了.你們喜歡小白兔嗎?為什麼?（學生根據自己的感性認識談論小白兔--有從外形上說的,有從習性上說的,有藉助童話說的.）
（三）學習兒歌
（1）教師教讀兒歌
（2）讓學生說說兒歌中的小白兔怎麼樣
（3）認識生字
A、指名學生讀音節
B、自主識字,相互交流
C、引導學生彙報是怎麼認識的?（有的說是從廣告上學的;有的說是爸爸教的;有的說通過拼讀認識的;有的說是同桌告訴的;有的說這個字是某個人的名字……學生回答時,還讓學生給生字找個朋友,組成詞語.）
（4）課堂間休.（當學生彙報「在」的時候,要學生用「在」說一句話.學生說「春天在哪裡?」教師順勢要學生唱《春天在哪裡》,教師和學生邊唱邊跳.）
（5）讀兒歌
A、教師領讀.（老師讀一句,學生跟讀一句.）
B、教師引讀.（老師讀前半句,學生讀後半句.）
C、小組輪讀
D、指名學生讀
E、學生加動作讀
F、學生表演讀
G、教師與學生合作著表演讀
H、師生同唱「小兔乖乖」
（四）鞏固生字
（1）教師創設問題:「小白兔和你們比誰最聰明呀?下面你們和小白兔比一比,記一記課文下面的生字吧！」
（2）開火車遊戲.（學生讀生字卡片）