《論語十則》教案
《論語》十則教案
教學目的
1.了解文言虛詞「而」的用法。
2.學習古人勤學好問，把學習與思考結合起來的學習態度與學習方法。
教學設想
1.安排二課時。
第一課時，簡介孔子，教學第一、二、三則。
第二課時，講評練習，教學第四、五、六則，總結思想意義。
2.在學習過程中，不失時機地進行學習態度、學習方法的教育。
3.培養學生學習文言文的方法。
第一課時
教學重點
釋詞、口譯，分析前三則。
教學過程
1.簡介孔子和《論語》。
孔子（前551～前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的創始者。名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。先世宋國貴族。少年時家境衰落。成年後做過「委吏」（司會計）和「乘田」（管畜牧）。50歲時由魯國中都宰升任司寇，攝行相事。後罷官，曾經周遊列國、終不再任。晚年致力於教育，是第一個把教育普及到平民的人，還整理《詩》《書》，並把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。孔子大力宣傳「仁」的學說。在世界觀上，對殷周以來迷信鬼神的活動採取存疑態度，認為「未知生，焉知死」，提出「敬鬼神而遠之」的見解。
在認識論和教育思想方面，注重「學」與「思」的結合，提出了不少很有啟發意義的見解。
他首創私人講學之風，主張「有教無類」，因材施教。相傳弟子有三千，著名學者七十二人。但是他鄙視「學稼」、「學圃」，看不起勞動人民。
在政治上，主張「君君、臣臣、父父、子子」，維護奴隸制秩序，在維護貴族統治的基礎上提倡教化。
自漢以後，孔子學說成為兩千餘年封建思想的正統，影響極大。
《論語》是孔子弟子及再傳弟子關於孔子言行的記錄，共二十篇。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互談論。
它是研究孔子思想的重要依據。
2.教師範讀課文。
3.正字正音。
慍ｙùｎ 罔ｗǎｎｇ 說ｙｕè——不亦說（悅）乎
4.教學第一則。
(1)指定學生一人朗讀這一則。
(2)邊提問，邊講解，引導學生解釋詞義，口譯這一則。
「子曰」：子，古代用作對人的尊稱，多指男子，這裡可譯為先生、老師，指孔子。孔子說。「學而時習之，不亦說乎」：學，學了、學過，後面省略了學的內容；而，順接連詞；時，按時，時時；習，溫習、實習；之，代學習的內容。學了（什麼），按時溫習它，不也愉快嗎？「有朋自遠方來，不亦樂乎」：朋，這裡指志同道合的朋友。有志同道合的朋友從遠方來（共同學習、研討問題），不也快樂嗎？「人不知而不慍，不亦君子乎」：人，別人；知，了解；而，轉折連詞；慍，惱恨、怨恨；君子，這裡指有道德、有修養的人。別人不了解（我），可是我卻不惱恨（他），不也是有修養的人嗎？
(3)引導學生分析這一則。
這一則包含幾層意思？各表明了學習上的什麼問題？
這一則包含三層意思：
①學而時習之，不亦說乎？
這一層表明了既要勤勉學習，還要按時溫習，把學習當作一件樂事。既講了學習方法，也講了學習態度。
《論語》十則教案
教學目的
1.了解文言虛詞「而」的用法。
2.學習古人勤學好問，把學習與思考結合起來的學習態度與學習方法。
教學設想
1.安排二課時。
第一課時，簡介孔子，教學第一、二、三則。
第二課時，講評練習，教學第四、五、六則，總結思想意義。
2.在學習過程中，不失時機地進行學習態度、學習方法的教育。
3.培養學生學習文言文的方法。
第一課時
教學重點
釋詞、口譯，分析前三則。
教學過程
1.簡介孔子和《論語》。
孔子（前551～前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的創始者。名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。先世宋國貴族。少年時家境衰落。成年後做過「委吏」（司會計）和「乘田」（管畜牧）。50歲時由魯國中都宰升任司寇，攝行相事。後罷官，曾經周遊列國、終不再任。晚年致力於教育，是第一個把教育普及到平民的人，還整理《詩》《書》，並把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。孔子大力宣傳「仁」的學說。在世界觀上，對殷周以來迷信鬼神的活動採取存疑態度，認為「未知生，焉知死」，提出「敬鬼神而遠之」的見解。
在認識論和教育思想方面，注重「學」與「思」的結合，提出了不少很有啟發意義的見解。
他首創私人講學之風，主張「有教無類」，因材施教。相傳弟子有三千，著名學者七十二人。但是他鄙視「學稼」、「學圃」，看不起勞動人民。
在政治上，主張「君君、臣臣、父父、子子」，維護奴隸制秩序，在維護貴族統治的基礎上提倡教化。
自漢以後，孔子學說成為兩千餘年封建思想的正統，影響極大。
《論語》是孔子弟子及再傳弟子關於孔子言行的記錄，共二十篇。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互談論。
它是研究孔子思想的重要依據。
2.教師範讀課文。
3.正字正音。
慍ｙùｎ 罔ｗǎｎｇ 說ｙｕè——不亦說（悅）乎
4.教學第一則。
(1)指定學生一人朗讀這一則。
(2)邊提問，邊講解，引導學生解釋詞義，口譯這一則。
「子曰」：子，古代用作對人的尊稱，多指男子，這裡可譯為先生、老師，指孔子。孔子說。「學而時習之，不亦說乎」：學，學了、學過，後面省略了學的內容；而，順接連詞；時，按時，時時；習，溫習、實習；之，代學習的內容。學了（什麼），按時溫習它，不也愉快嗎？「有朋自遠方來，不亦樂乎」：朋，這裡指志同道合的朋友。有志同道合的朋友從遠方來（共同學習、研討問題），不也快樂嗎？「人不知而不慍，不亦君子乎」：人，別人；知，了解；而，轉折連詞；慍，惱恨、怨恨；君子，這裡指有道德、有修養的人。別人不了解（我），可是我卻不惱恨（他），不也是有修養的人嗎？
(3)引導學生分析這一則。
這一則包含幾層意思？各表明了學習上的什麼問題？
這一則包含三層意思：
①學而時習之，不亦說乎？
這一層表明了既要勤勉學習，還要按時溫習，把學習當作一件樂事。既講了學習方法，也講了學習態度。
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