我們都希望自己的孩子：
知道因果關係，包括明白他們所說的話對別人造成的影響；
在對待時間、金錢問題時，能表現出平衡能力和判斷力。
我們還希望：他們上車能系好安全帶；能抵制住電視或電腦的誘惑
獲得常識，不但與孩子現在和將來的生活息息相關，某種程度上還可以促進知識的獲得和學習能力的提高。
獲得常識是一個漸進的長期的過程。當父母惱怒地問：你的常識究竟在哪裡？孩子們能給出最真實的回答是：正在有！
不像閱讀和數學之類的科目，常識沒有課程，沒有教材。最好的辦法是找出那些需要常識的領域，然後想出讓孩子通過練習獲得這些常識的方法，這就是本文要做的事情，下面這些活動將涉及需要常識的不同領域，幫助您一點一滴地指導孩子獲得常識，同時還能訓練思維（請家長們視孩子年齡，把握難度）。
有關金錢的常識
讓孩子做金錢方面的練習很重要，因為這樣能給孩子勝任的感覺。這種感覺能延伸到孩子做的其他事情中。對待金錢是一件很嚴肅的事，但可以通過很容易的方式來教給孩子。
整錢和零錢（3-6歲）
讓孩子和你一起看看超市宣傳冊，找到那些10元或更少錢可以買到的商品，剪下來，單獨貼到一張紙上。這個活動可以讓孩子搞清楚10元錢可以買多少東西。
把不同面值的硬幣分別放在冰盒的不同格子裡，給孩子一枚5角或1元的硬幣，讓孩子用其他面值湊成5角或1元。作為獎勵，可以讓孩子用硬幣從自動售貨機里買一個自己喜歡的東西。
給零花錢的時候也可以用不同的面值組合，比如，有的家長每星期和孩子10元，那麼第一個星期可以給孩子10個一元，第二個星期可以換其他組合。
昨天和今天（7-9歲）
這個活動能讓孩子清楚地理解日常生活費用，以及各年生活費用的變化。
把生活中的賬單收集到一起，列出每項花費名稱和費用。把費用部分摺疊起來，讓孩子估計每張賬單應付的錢數，把孩子估計的數目記在旁邊，然後打開紙，顯示出實際費用，你會吃驚地發現，孩子對租金、日用品費用幾乎沒什麼概念。
可以跟孩子談談從你小時候到現在的物價上漲。例如：我記得當時買一塊糖要1毛錢或我小時候看一場電影才幾元錢。告訴孩子，你小時候會為買什麼而攢錢及如何攢錢。如果你小時候有零用錢，告訴孩子是多少。
在去超市的路上，跟孩子談談同樣的錢在不久的以前能比現在多買多少東西，當然別忘了告訴孩子工資也漲了。分享這些記憶也能幫助孩子更好地了解你和你的過去。
收集信息
當你有常識時，你會儘量理解不同的觀點。當你有常識時，你就有了洞察力。為此，孩子需要知道如何獲得信息。信息能幫助孩子做決定，並避免做出草率的決定。
仔細的眼睛（4-9歲）
在房間裡四處看，讓孩子說出看見的每樣東西的名稱。這個活動能培養孩子的觀察力。開始的時候，孩子可能說不出多少，但要鼓勵孩子說出從地板到天花板的每樣東西的名稱。
把幾樣東西放在桌子上，讓孩子仔細看看，然後閉上眼睛。拿走一兩樣東西，讓孩子說出你拿走了什麼。然後，換過來，讓孩子考考你。
讓孩子觀察放學路上看到的每一樣東西，看看有多少是自己從前沒有注意過的。例如：一根折斷的樹幹、一個停車標誌等。
記憶延伸（4-9歲）
鼓勵孩子收集信息，可以試試下面這樣的問題
我們家的後門是向里開還是向外開？
你是先穿左腳的襪子還是右腳的？
家裡吃飯最慢的是誰？
你早餐吃的什麼？昨天晚餐呢？一頓飯一頓飯的往前回憶，看看你能記起多久以前？
讓孩子提出一些需要你回答的問題，你在回答這些問題時，遇到的麻煩或許比孩子還多，這是一個能讓人謙虛的練習。
猜測（4-9歲）
每個人都必須學會猜測，它的另一個名稱是假設。好的猜測是那些建立在事前收集儘可能多信息基礎上的猜測。這個活動需要一個尺和一個稱。
問孩子猜測問題，讓孩子也問你這樣的問題，例如：這個房間有多寬？這棵綠植有多高？你的腳有多長？拿著尺子去檢驗一下你們的猜測。
跟孩子談談重量，然後，猜猜各種東西的重量是多少：一本書？一台筆記本電腦？爸爸？然後實際稱一下。
這些活動能幫助孩子在知道什麼是事實、什麼是猜測的基礎上做出判斷。
有關時間的常識
我們的時間永遠不夠，是嗎？我們既有無事可做的時候，也有事情太多的時候。孩子似乎總是處於這兩種極端狀況中的一種。他們會說：我很無聊，沒有任何事情可做。或者我可沒有時間做那個。尤其那個是家務活的時候。下面的活動要給孩子一些有關時間的常識。
多長時間？（任何年齡）
工具：紙筆。談談家人的時間是怎樣度過的。例如：我們花了多長時間看電視？多長時間睡覺？花多長時間做家務？做作業？和朋友玩？打電話？
這些是要你們和孩子一起估計，而不是實際測算；可以以昨天或者上個星期所花的時間為基礎做出有根據的猜測。在每個人名字下方寫下結果。
這個活動可以讓孩子想想自己的時間是如何用的，而不是判斷時間用得是否合適。測算所花時間及判斷時間用得是否合適，可以之後進行。
時間如何流逝（任何年齡）
時間是可以計算的。孩子們的最終目標是要儘量管理好時間。首先看看自己的時間是如何用掉的。你和孩子記錄一天自己時間的使用情況。你需要兩張硬紙板，一把尺子，一隻筆。
在每張硬紙板上畫一個圓，可以用一個大盤子輔助。分成24等份，每份代表一小時。
選擇一天，最好是工作日。把睡覺部分塗上陰影，然後把上學和上班時間也塗上陰影。剩下的時間都做了什麼？是自己待著還是和朋友？上班或上學路上用了多久？做家務活或家庭作業的時間用了多久？看電視花了多長時間？上網呢？吃飯呢？從事業餘愛好呢？
記錄幾天，然後比較一下，這會很有趣，而且會讓你和孩子有很多事情可以談。
知道因果關係，包括明白他們所說的話對別人造成的影響；
在對待時間、金錢問題時，能表現出平衡能力和判斷力。
我們還希望：他們上車能系好安全帶；能抵制住電視或電腦的誘惑
獲得常識，不但與孩子現在和將來的生活息息相關，某種程度上還可以促進知識的獲得和學習能力的提高。
獲得常識是一個漸進的長期的過程。當父母惱怒地問：你的常識究竟在哪裡？孩子們能給出最真實的回答是：正在有！
不像閱讀和數學之類的科目，常識沒有課程，沒有教材。最好的辦法是找出那些需要常識的領域，然後想出讓孩子通過練習獲得這些常識的方法，這就是本文要做的事情，下面這些活動將涉及需要常識的不同領域，幫助您一點一滴地指導孩子獲得常識，同時還能訓練思維（請家長們視孩子年齡，把握難度）。
有關金錢的常識
讓孩子做金錢方面的練習很重要，因為這樣能給孩子勝任的感覺。這種感覺能延伸到孩子做的其他事情中。對待金錢是一件很嚴肅的事，但可以通過很容易的方式來教給孩子。
整錢和零錢（3-6歲）
讓孩子和你一起看看超市宣傳冊，找到那些10元或更少錢可以買到的商品，剪下來，單獨貼到一張紙上。這個活動可以讓孩子搞清楚10元錢可以買多少東西。
把不同面值的硬幣分別放在冰盒的不同格子裡，給孩子一枚5角或1元的硬幣，讓孩子用其他面值湊成5角或1元。作為獎勵，可以讓孩子用硬幣從自動售貨機里買一個自己喜歡的東西。
給零花錢的時候也可以用不同的面值組合，比如，有的家長每星期和孩子10元，那麼第一個星期可以給孩子10個一元，第二個星期可以換其他組合。
昨天和今天（7-9歲）
這個活動能讓孩子清楚地理解日常生活費用，以及各年生活費用的變化。
把生活中的賬單收集到一起，列出每項花費名稱和費用。把費用部分摺疊起來，讓孩子估計每張賬單應付的錢數，把孩子估計的數目記在旁邊，然後打開紙，顯示出實際費用，你會吃驚地發現，孩子對租金、日用品費用幾乎沒什麼概念。
可以跟孩子談談從你小時候到現在的物價上漲。例如：我記得當時買一塊糖要1毛錢或我小時候看一場電影才幾元錢。告訴孩子，你小時候會為買什麼而攢錢及如何攢錢。如果你小時候有零用錢，告訴孩子是多少。
在去超市的路上，跟孩子談談同樣的錢在不久的以前能比現在多買多少東西，當然別忘了告訴孩子工資也漲了。分享這些記憶也能幫助孩子更好地了解你和你的過去。
收集信息
當你有常識時，你會儘量理解不同的觀點。當你有常識時，你就有了洞察力。為此，孩子需要知道如何獲得信息。信息能幫助孩子做決定，並避免做出草率的決定。
仔細的眼睛（4-9歲）
在房間裡四處看，讓孩子說出看見的每樣東西的名稱。這個活動能培養孩子的觀察力。開始的時候，孩子可能說不出多少，但要鼓勵孩子說出從地板到天花板的每樣東西的名稱。
把幾樣東西放在桌子上，讓孩子仔細看看，然後閉上眼睛。拿走一兩樣東西，讓孩子說出你拿走了什麼。然後，換過來，讓孩子考考你。
讓孩子觀察放學路上看到的每一樣東西，看看有多少是自己從前沒有注意過的。例如：一根折斷的樹幹、一個停車標誌等。
記憶延伸（4-9歲）
鼓勵孩子收集信息，可以試試下面這樣的問題
我們家的後門是向里開還是向外開？
你是先穿左腳的襪子還是右腳的？
家裡吃飯最慢的是誰？
你早餐吃的什麼？昨天晚餐呢？一頓飯一頓飯的往前回憶，看看你能記起多久以前？
讓孩子提出一些需要你回答的問題，你在回答這些問題時，遇到的麻煩或許比孩子還多，這是一個能讓人謙虛的練習。
猜測（4-9歲）
每個人都必須學會猜測，它的另一個名稱是假設。好的猜測是那些建立在事前收集儘可能多信息基礎上的猜測。這個活動需要一個尺和一個稱。
問孩子猜測問題，讓孩子也問你這樣的問題，例如：這個房間有多寬？這棵綠植有多高？你的腳有多長？拿著尺子去檢驗一下你們的猜測。
跟孩子談談重量，然後，猜猜各種東西的重量是多少：一本書？一台筆記本電腦？爸爸？然後實際稱一下。
這些活動能幫助孩子在知道什麼是事實、什麼是猜測的基礎上做出判斷。
有關時間的常識
我們的時間永遠不夠，是嗎？我們既有無事可做的時候，也有事情太多的時候。孩子似乎總是處於這兩種極端狀況中的一種。他們會說：我很無聊，沒有任何事情可做。或者我可沒有時間做那個。尤其那個是家務活的時候。下面的活動要給孩子一些有關時間的常識。
多長時間？（任何年齡）
工具：紙筆。談談家人的時間是怎樣度過的。例如：我們花了多長時間看電視？多長時間睡覺？花多長時間做家務？做作業？和朋友玩？打電話？
這些是要你們和孩子一起估計，而不是實際測算；可以以昨天或者上個星期所花的時間為基礎做出有根據的猜測。在每個人名字下方寫下結果。
這個活動可以讓孩子想想自己的時間是如何用的，而不是判斷時間用得是否合適。測算所花時間及判斷時間用得是否合適，可以之後進行。
時間如何流逝（任何年齡）
時間是可以計算的。孩子們的最終目標是要儘量管理好時間。首先看看自己的時間是如何用掉的。你和孩子記錄一天自己時間的使用情況。你需要兩張硬紙板，一把尺子，一隻筆。
在每張硬紙板上畫一個圓，可以用一個大盤子輔助。分成24等份，每份代表一小時。
選擇一天，最好是工作日。把睡覺部分塗上陰影，然後把上學和上班時間也塗上陰影。剩下的時間都做了什麼？是自己待著還是和朋友？上班或上學路上用了多久？做家務活或家庭作業的時間用了多久？看電視花了多長時間？上網呢？吃飯呢？從事業餘愛好呢？
記錄幾天，然後比較一下，這會很有趣，而且會讓你和孩子有很多事情可以談。
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